【幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施與策略的研究7300字（論文）】

幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施與策略的研究目錄TOC\o"1-2"\h\u2752幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施與策略的研究 132409一、課題背景 12480二、課題研究的目標(biāo) 24789三、研究方法 27736四、研究過程 322445在游戲化教學(xué)方面，我們展開了以下活動 326689（一）發(fā)放調(diào)查問卷表 319681（二）設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動方案，制定活動計(jì)劃 413406（三）開展科學(xué)合理、種類豐富的游戲化活動 427730五、課題研究的結(jié)論 8185491、游戲化教學(xué)有助于開發(fā)幼兒的思維能力 8257332、游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣 8196143、游戲化教學(xué)有助于建立和諧的同伴關(guān)系 8139294、提升了教師的教科研水平 819960六、課題成果 95865七、參考資料 9【摘要】幼兒園游戲化教學(xué)是在教學(xué)中引入游戲，通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)能力，使幼兒在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中獲得知識和技能。本課題通過堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則并結(jié)合了我園教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何將游戲化教學(xué)融入幼兒教育之中進(jìn)行研究并適當(dāng)?shù)奶岢隽艘恍┙ㄗh。【關(guān)鍵詞】幼兒園、游戲化教學(xué)、實(shí)施策略課題背景游戲教學(xué)是在教學(xué)過程中充分利用游戲本身的魅力和特點(diǎn),充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),使幼兒在游戲過程中獲得知識和技能。因此,將游戲教學(xué)引入教學(xué)課堂,一方面是為了適應(yīng)教育改革的要求,即改變幼兒的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,我們應(yīng)該以幼兒為主體,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情,課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近現(xiàn)實(shí)生活,讓幼兒在真實(shí)情境中獲取知識，課程內(nèi)容也應(yīng)該層次化和多樣化,從而有利于不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。應(yīng)該注意激發(fā)幼兒的思維,增加師生之間的互動。游戲教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,越來越受到去家和學(xué)者的關(guān)注。在《綱要》的指導(dǎo)下，通過以游戲?yàn)閷?dǎo)向的課程生成和實(shí)施,可以為教師創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程的研究環(huán)境,讓教師善于捕捉發(fā)生在兒童身邊的教材,發(fā)掘當(dāng)?shù)氐恼n程資源,形成一個(gè)具有當(dāng)?shù)靥厣M足當(dāng)?shù)貎和l(fā)展需求的主題活動計(jì)劃,促進(jìn)教師個(gè)性和專業(yè)的再發(fā)展,提高幼兒參與活動的興趣,進(jìn)而在串聯(lián)各種主題活動的過程中實(shí)現(xiàn)教育的一體化。于是，我們結(jié)合我園幼兒教育教學(xué)的日常工作所遇到的問題,以游戲化教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢出發(fā)，圍繞游戲化教學(xué)融入幼兒教育的領(lǐng)域展開了多方面的研究。課題研究的目標(biāo)1、課程方面：通過幼兒園游戲化教學(xué)實(shí)施與策略的研究,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,把繼承與創(chuàng)新結(jié)合起來，扣住游戲教學(xué)在課堂中的應(yīng)用研究的主題,抓住游戲教學(xué)在課堂中的應(yīng)用研究的重點(diǎn),結(jié)合游戲教學(xué)在課堂中的應(yīng)用研究預(yù)設(shè)的成果形式,努力形成本課題的主旨性成果。促進(jìn)幼兒成長。2、教師方面：通過幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施與策略的研究,讓課題組的教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論，深入研究教育實(shí)踐，讓教師在改造課堂、建設(shè)課程、研究課題中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)教師的科研能力,推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3、幼兒方面：通過幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施與策略的研究,努力改造游戲教學(xué)在課堂中的應(yīng)用研究,讓教育教學(xué)更加適應(yīng)幼兒健康成長,以提升教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)的發(fā)展,進(jìn)而推進(jìn)游戲化教學(xué),讓幼兒德智體美全面發(fā)展,成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。研究方法文獻(xiàn)分析法:課題組及時(shí)搜集、整理、借鑒相關(guān)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)案例。2、觀察法:通過觀察記錄幼兒在游戲化教學(xué)活動中的行為和表現(xiàn),加以分析，找出影響游戲化教學(xué)質(zhì)量的原因,并提出解決策略。3、行動研究法：我園課題組教師深入教學(xué)一線,開展游戲化教學(xué)融入幼兒教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)活動,理論聯(lián)系實(shí)際,制定教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施教學(xué)方案。4、問卷調(diào)查法:我園教研組通過對家長發(fā)放游戲化教學(xué)對于幼兒學(xué)習(xí)成長重要性的問卷，以此了解幼兒園開展游戲化教學(xué)的必要性和對幼兒正常發(fā)展的意義，豐富幼兒教育的內(nèi)容。5、行動研究法:在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，我園教研組按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：我園教研組教師將在實(shí)踐中得到的資料進(jìn)行歸類整理,從中得到具有推廣價(jià)值的方法和案例。研究過程《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?寓教育于各項(xiàng)活動之中。”著名的幼兒教育先驅(qū)陳鶴琴先生曾經(jīng)說討:“游戲是兒童心理特征、兒童的生命、兒童的工作。可以說,幼兒能力的發(fā)展都是從游戲中獲得的?！币虼擞變簣@課程游戲化,能更好的讓孩子們得到發(fā)展、夏好的享受美好的童年生活。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確要求:要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在幼兒教育中，游戲化教學(xué)的地位是無法被代替的，游戲化教學(xué)以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)為幼兒制定科學(xué)合理的游戲化課程，這要求教師充分了解幼兒的身心狀況，最大限度地發(fā)揮他們的發(fā)展?jié)摿Γ瑸樗麄兊莫?dú)立意識創(chuàng)造條件和機(jī)會，老師們要促進(jìn)幼兒的主動性、積極的內(nèi)在發(fā)展和主動發(fā)展，讓幼兒能夠完成自己掌握的學(xué)習(xí)和游戲。同時(shí)幼兒游戲活動是學(xué)前階段教育的主要方式之一，好的游戲必須尊重幼兒的天性，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中探索知識，獲取技能，同時(shí)在實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意幼兒的安全、應(yīng)用和靈活性等問題。在游戲化教學(xué)方面，我們展開了以下活動發(fā)放調(diào)查問卷表我們結(jié)合課題設(shè)計(jì)了“游戲化教學(xué)對幼兒學(xué)習(xí)成長意義調(diào)查表”,了解家長對于游戲化教學(xué)的教育理念和認(rèn)知等,同時(shí)了解幼兒對于游戲化教學(xué)的興趣，以便更好地開展游戲化教學(xué)活動通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),80%左右的家長認(rèn)為游戲化教學(xué)融入幼兒教育中非常有必要，并且他們對于游戲化教學(xué)的認(rèn)知較為充分，他們認(rèn)為游戲化教學(xué)既滿足了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有能夠寓教于樂，有效提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動方案，制定活動計(jì)劃我園教研組研究根據(jù)已有的資料文獻(xiàn),并按照我園幼兒學(xué)習(xí)情況，通過深入學(xué)習(xí)《綱要》《指南》精神,充分了解3—-6歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，嚴(yán)格遵循游戲化教學(xué)開展過程中的游戲的安全性、游戲的適用性和游戲的靈活性來設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動方案，制定了活動計(jì)劃，形成了具有本園特色的體能活動園本課程。（三）開展科學(xué)合理、種類豐富的游戲化活動1、晨間活動我園開展了桌面游戲、室內(nèi)體育小循環(huán)、五大領(lǐng)域游戲等豐富多彩的晨間活動，每日的早晨是一個(gè)良好的開始，幼兒晨間活動是幼兒全天課程的開始。為了調(diào)動每一個(gè)幼兒的積極性，我園教師設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的晨間活動，讓幼兒在活動的參與過程中產(chǎn)生興趣和積極性，為幼兒展開全天的活動做好熱身，奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)幼兒自理能力的培養(yǎng)需要從清晨開始，幼兒早起的刷牙，洗臉都需要自己完成。在這個(gè)過程中，教師無法全程指導(dǎo)，但是可以讓幼兒的家長對其進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，因此幼兒教師與家長保持良好的溝通就顯得十分重要。為了更好的培養(yǎng)幼兒的動手能力和學(xué)習(xí)能力，需要家長的支持和幫助，因此我園教師長期和家長進(jìn)行聯(lián)系，還制作了刷牙和洗臉的視頻，通過手機(jī)微信的方式發(fā)給各位家長，在幼兒刷牙洗臉時(shí)，讓其觀察學(xué)習(xí)，給予最正確的指導(dǎo)。洗臉?biāo)⒀啦粌H僅在早晨，在幼兒中午睡覺過后也可以進(jìn)行演示?！巴瑢W(xué)們，你們知道怎樣刷牙才最干凈嗎？你們知道刷牙最少刷多長時(shí)間嗎？看老師如何刷牙”。教師的示范加指導(dǎo)，讓幼兒多加練習(xí)更好的提高幼兒的動手能力和學(xué)習(xí)能力。2、間隙游戲“興趣是最好的老師”培養(yǎng)幼兒自己動手的興趣，對于自理能力的培養(yǎng)有著更好的幫助。在教學(xué)過程中，利用靈活的教學(xué)技巧，更好的培養(yǎng)幼兒興趣，幫助幼兒提高自主動手的能力。因此，我園開展了有趣的間隙游戲，如手指游戲、音樂律動游戲、角色表演游戲，語言游戲等間隙游戲。培養(yǎng)幼兒興趣的最好的技巧，就是娛樂，讓幼兒快樂成長才能更好的培養(yǎng)幼兒興趣。利用運(yùn)動和游戲的方式，展開教學(xué)，培養(yǎng)幼兒興趣鍛煉幼兒能力。例如我園開展的“跟著音樂動起來”的音樂律動間隙游戲，在游戲準(zhǔn)備階段，讓幼兒合作對音樂進(jìn)行欣賞，討論分享自己會根據(jù)這個(gè)音樂進(jìn)行什么樣的律動動作，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力；在游戲活動過程中，讓幼兒們大膽發(fā)揮自己的想象力，跟著音樂動起來，培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力和身體律動能力；在游戲過后，教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒分享自己在這次音樂律動活動中的想法，對于音樂有什么樣的理解，喜歡不喜歡這樣的游戲活動等等。通過間隙游戲的開展，不僅活躍了幼兒的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠讓幼兒得到身體和精神上的放松，從而促進(jìn)幼兒的良性發(fā)展。同時(shí)我園也深知幼兒需要保持充足的睡眠，因此在幼兒園有相應(yīng)的午睡時(shí)間，在幼兒午睡過后，需要穿衣和疊被子時(shí)，是鍛煉幼兒自主動手能力的良好時(shí)刻。在午睡過后可以利用互聯(lián)網(wǎng)的方法，鍛煉幼兒的自理能力。在午睡過后，我園教師開展了“疊被游戲”的間隙活動，讓幼兒觀看《巧虎》《米奇妙妙屋》等動漫視頻，在動漫視頻當(dāng)中，有疊被穿衣的情景，針對這樣的情景可以反復(fù)播放，讓幼兒邊看動漫，邊疊被。我園教師針對幼兒的穿衣，疊被情況進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵。在幼兒視頻穿衣疊被過后，教師針對幼兒穿衣，疊被情況進(jìn)行逐一指導(dǎo)，幫幼兒將衣服穿的更加到位，被子疊的更加整齊。幼兒自理能力培養(yǎng)，看誰能將被子疊的又快又好。通過動漫視頻，互動游戲的方式，讓幼兒在娛樂中成長。在整個(gè)間隙活動的開展過程中，教師起著十分重要的作用。我園教師給幼兒進(jìn)行了科學(xué)的示范和指導(dǎo)，以身作則，言傳身教，更好的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和自理能能力。3、戶外情景游戲戶外情景游戲可以讓教學(xué)輕松化、學(xué)習(xí)趣味化，同時(shí)遵循教學(xué)的規(guī)律，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。情景游戲是指教師根據(jù)教學(xué)目的創(chuàng)建有思想情緒的任務(wù)形象，并營造相適應(yīng)的場景，從而引發(fā)幼兒態(tài)度上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動方，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，將學(xué)生塑造成為品格良好、心理健全、符合時(shí)代需求的人才。游戲是幼兒的基本活動方式，通過教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，戶外情景游戲中有利于讓幼兒保持探究興趣，助推游戲中的深度學(xué)習(xí)。因此我園開展了“陽光大課間”、“體育游戲大循環(huán)”、“冬季運(yùn)動會”、“森林親子運(yùn)動會”等戶外情景游戲。例如，我園設(shè)計(jì)的“戶外運(yùn)動跳躍”的戶外情景游戲，本次活動的主要目的是訓(xùn)練兒童完成跳袋動作，提高其跳躍能力和協(xié)調(diào)能力。第一部分是繞圈子、分隊(duì)、左右轉(zhuǎn)彎等隊(duì)列變換，然后熱身：向前走、左走、右走、高走、矮人走、猴子跳、小馬跑等活動。之后，讓孩子們自由地進(jìn)行與訓(xùn)練有關(guān)的活動，如自我投擲沙袋、相互投擲沙袋、頭部沙袋、手部沙袋、腳背沙袋、投入使用等，教師要注意巡視觀察和指導(dǎo)，及時(shí)給予肯定，表揚(yáng)那些設(shè)計(jì)新穎有趣的孩子游戲方法，并在全班推廣自己的游戲方法。引導(dǎo)孩子們圍成一個(gè)圈，讓孩子們只夾著腳前的沙袋，跳起來扔掉。最后，讓孩子們排隊(duì)參加集體跳遠(yuǎn)接力賽，先完成任務(wù)。對于獲勝的孩子，老師會給他們紅花或其他獎勵。在戶外游戲的過程中，從易到難，孩子們積極參與，配合默契，圓滿完成既定的教學(xué)目標(biāo)。4、親子游戲幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我園充分認(rèn)識到家園合作的必要性，因此開展了“線上家長會”、“線上互動”等親子游戲，讓家長參與到幼兒教育的同時(shí)認(rèn)識到游戲化教學(xué)的重要性，配合幼兒園游戲化教學(xué)工作的有效開展。在親子游戲的設(shè)計(jì)上，我園充分認(rèn)識到親子游戲的重要意義，從活動本身出發(fā)，加強(qiáng)親子游戲的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。我園教師結(jié)合了幼兒的實(shí)際特征及發(fā)展水平制定科學(xué)的游戲項(xiàng)目及目標(biāo)，綜合考慮家長的需求，重點(diǎn)從兒童發(fā)展、親子情感交流及家長的科學(xué)育兒三方面出發(fā)設(shè)計(jì)游戲目標(biāo)。教師要在全面了解幼兒及家長的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的成長需求設(shè)計(jì)游戲的主題、游戲內(nèi)容與方法及游戲的具體目標(biāo)。為提高活動的針對性，教師要發(fā)動及明確幼兒共同參與游戲的項(xiàng)目、規(guī)則、方法及要求等，準(zhǔn)備各種活動材料并參與游戲場地的布置。家長參與游戲設(shè)計(jì)是提高家長積極性與主動性的重要保證，合理開發(fā)并利用家長資源。在設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目的時(shí)候，教師要結(jié)合季節(jié)、幼兒年齡科學(xué)選擇游戲，并設(shè)置合適的游戲時(shí)間。教師要結(jié)合幼兒的認(rèn)知、心理及年齡特征設(shè)計(jì)親子游戲活動，選擇兒童熟悉的游戲材料，在游戲環(huán)節(jié)更多的關(guān)注孩子的情感與情緒體驗(yàn)。在親子游戲環(huán)節(jié)組織方面，我園教師在游戲環(huán)節(jié)借助一定的材料提高家長與幼兒參與的積極性。教師提前告知家長游戲的項(xiàng)目、規(guī)則、方法及注意事項(xiàng)等，并進(jìn)行科學(xué)的示范，引導(dǎo)家長通過游戲的參與了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)了家長在參與環(huán)節(jié)關(guān)注幼兒的活動表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)并發(fā)表各種意見，指導(dǎo)其科學(xué)操作，避免家長過度包辦幼兒游戲。在親子游戲指導(dǎo)方面，我園教師充當(dāng)了游戲資源的提供者、游戲活動組織者及家長與幼兒合作者。教師要在尊重家長的基礎(chǔ)上，與家長就游戲的流程與方式進(jìn)行平等的協(xié)商，構(gòu)建良好的家園關(guān)系。游戲開始之前，教師做好了游戲規(guī)則的說明與講解，告知家長游戲的基本情況與主要事項(xiàng)、操作流程等。然后教師要做好示范，向家長及幼兒演示游戲材料的操作方法及游戲規(guī)則。在具體的游戲環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)各種問題，并及時(shí)的提供處理方案，引導(dǎo)家長與幼兒更好的參與游戲活動。最后，我園教師與家長交流，了解幼兒成長環(huán)節(jié)，針對性的為家長提供親子游戲的指導(dǎo)意見，引導(dǎo)家長延伸游戲，及時(shí)的解答家長在幼兒教育方面的問題。在游戲結(jié)束后，我園教師也為家長提供來科學(xué)的指導(dǎo)方法，建議家長通過共同游戲法、指導(dǎo)游戲法及平行游戲法延伸游戲。例如，在共同參與法為家長參與幼兒正在進(jìn)行的游戲，由兒童主導(dǎo)游戲，家長與幼兒共同游戲，并借助這一機(jī)會為幼兒提供游戲建議，在各種體育游戲及智力游戲中，家長與幼兒一起參與游戲，幼兒發(fā)揮主角作用，家長則在必要的時(shí)候給予一定的指導(dǎo)。平行游戲與共同游戲適用于大部分的親子游戲，但是不合適于想象類的游戲。5、教師培訓(xùn)研討會在本課題確立之后，教研組老師們搜集資料，歸納、整理，加以分析，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動，把理論識運(yùn)用到實(shí)際工作中。及時(shí)開展教研活動，教研活動的重點(diǎn)就是教學(xué)中的疑間、困難、問題提出來，大家討論解決的辦法，制定可行性措施，然后在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。每學(xué)期我們都要進(jìn)行健康活動的優(yōu)質(zhì)課比賽，大家相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，活動結(jié)束后積極討論，進(jìn)行總結(jié)、反思，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。我園教研組教師每周進(jìn)行一次小組研討會，并評選觀摩好的優(yōu)質(zhì)課，通過教師外出學(xué)習(xí)、發(fā)放問卷、家長訪談等方式提升游戲化教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量。五、課題研究的結(jié)論1、游戲化教學(xué)有助于開發(fā)幼兒的思維能力游戲化教學(xué)是依照幼兒有游戲活動興趣為引導(dǎo)，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動。在戶外自主游戲教學(xué)中，幼兒在豐富的游戲活動中通過教師引導(dǎo)、自我認(rèn)知、動手體驗(yàn)等方式增強(qiáng)思維能力2、游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣對于教師來說，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣是早期教育的重點(diǎn)，游戲化教學(xué)的實(shí)踐性和引導(dǎo)性能夠讓幼兒在游戲活動過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、游戲化教學(xué)有助于建立和諧的同伴關(guān)系由于游戲化教學(xué)為幼兒互動提供了大量的互動，需要個(gè)人集體參與，以便幼兒們在游戲中加強(qiáng)他們之間的感情。在游戲開展的過程中，很多時(shí)候需要幼兒共同努力，一起創(chuàng)造互助、分享的機(jī)會，幼兒在游戲中展現(xiàn)自己的能力，慢慢學(xué)會改變，也學(xué)會去如何幫助他人。4、提升了教師的教科研水平教師們通過參加課題研究，提高了教科研能力，掌握了健康教育的方法，培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)骨干，帶動幼兒園整體教育教學(xué)水平。六、課題成果在課題研究的過程中，老