曹沖稱象說課稿鄭瑤

《曹沖稱象》說課稿鄭瑤今天我要為大家說課的課題是“曹沖稱象”我將從教材，教法，學(xué)情，教學(xué)過程四個方面來說。首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行分析:一、教材分析（說教材）：（一）教材所處的地位和作用：《曹沖稱象》是語文出版社一年級下冊第八單元里的第三篇課文。是一篇經(jīng)典的歷史故事。記述了曹沖動腦筋想辦法稱出大象體重的故事。全文圍繞“稱象”這一中心，運(yùn)用渲染烘托、映襯對比的方法記敘了稱象的全過程，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智，給人以深刻啟迪。一年級的學(xué)生通過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語能力。但曹沖稱象這個歷史故事遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際，需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第一課時，重點(diǎn)在于理解課文、認(rèn)識生字。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。本課共兩個課時，今天我要說的是第一課時的教學(xué)設(shè)計。（二）教育教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，一個多音字“得”，會寫2個字。

2.能力目標(biāo)：幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，知道曹沖是怎么樣稱象的。3.情感目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生們知道曹沖稱象的故事，了解曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。（三）重難點(diǎn)：1.認(rèn)識12個生字，一個多音字“得”會寫2個生字。2.正確、流利的朗讀課文。二、教學(xué)策略（說教法）低年級的小學(xué)生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強(qiáng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體課件和信息技術(shù)讓學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流，了解曹沖稱象的過程。在教學(xué)過程中通過視頻、樂曲錄音或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件,通過讀、議、說、寫等活動，讓學(xué)生在其親歷實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語言，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)自主發(fā)展。三、學(xué)情分析（說學(xué)法）《曹沖稱象》是一個民間廣為流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。教學(xué)時，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)過程：（只針對選用信息技術(shù)的環(huán)節(jié)進(jìn)行說課）為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)置了以下環(huán)節(jié)完成。創(chuàng)設(shè)情境，視頻“曹沖稱象”?！驹O(shè)計意圖】使用希沃白板將視頻拖出來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與欲望；利用故事導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，并認(rèn)識生字“稱”。（二）初讀課文，整體感知。1.出示課文錄音讓孩子們正字音知曉句子停頓?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)使用課文錄音，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的能力。2．重點(diǎn)講解生字（隨文識字）（1）出示大象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大象，并描述一下自己所看到的大象的樣子。引出生字“柱子”的“柱”?！驹O(shè)計意圖】利用圖片來使學(xué)生更直觀的觀察大象的樣子，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生對大象的描述將生字拖出來，使學(xué)生更加直觀的理解生字。（2）“議論”（文字超鏈接）師:官員們看到這么大的象，他們的表現(xiàn)怎么樣呢？生：他們一邊看一邊議論。師：他們又議論了些什么呢?生：這么大的象，到底有多重呢？隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“議論”“官”“底”，學(xué)生可自行說一說自己的識字方法，（學(xué)生說識字方法的過程中可以利用板中板來區(qū)別底和低，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶）。（3）讓學(xué)生用“一邊……一邊……”來說話。以此來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。（4）師：因?yàn)橄胫来笙蟮闹亓浚怨賳T們想了許多的辦法（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答官員們想到的辦法）師：曹操聽了這些辦法他做了一個什么樣的動作呢？生：搖頭（學(xué)生一起做搖頭的動作，體會生字意思）。師：那么后來是誰想到了稱象的方法呢？生：曹沖（5）師：那么曹沖到底用了什么方法來稱出了大象的重量呢？（學(xué)生回答曹沖稱象的過程，教師利用西沃白板來進(jìn)行演示，在演示過程中出示生字“牽”、“沿”、“裝”）?！驹O(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)學(xué)生的回答一步步的引出生字，并利用西沃白板來分步演示曹沖稱象的過程，給學(xué)生一個全新的“身臨其境”的境界享受，同學(xué)們仿佛親眼看到了，聰明絕頂?shù)牟軟_通過動腦筋、想辦法稱象的過程。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個動詞的連用、準(zhǔn)確、清楚地寫出了稱象過程，使學(xué)生理解曹沖以船代秤、以石代象的科學(xué)的稱象方法。從而更好地識記生字（6）游戲鞏固?！驹O(shè)計意圖】以動態(tài)的游戲過程來營造輕松愉悅的課堂氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”為“我要讀”，使生字學(xué)習(xí)變成一種個人需要和個人欲望，易于入情入境，加深孩子記憶。巧妙的游戲，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得枯燥的生字學(xué)習(xí)變得更加富有趣味性。3.再讀課文4.指導(dǎo)寫字（拼音田字格）借助學(xué)科工具設(shè)計筆順進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察字形，注意筆畫結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，做到正確規(guī)范。（三）布置作業(yè)。1.回家將故事講給爸爸媽媽聽。2.找出課文中你喜歡的詞語并積累到詞語庫中。（四）板書設(shè)計五、說課綜述：在本課，我針對重難點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)、實(shí)驗(yàn)演示法，創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一個完整直觀的感受，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程這樣，把抽象化為具體、乏味化為有聲有色的一個過程，讓學(xué)生在一種“現(xiàn)實(shí)感”中進(jìn)行主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通