結直腸癌與乳腺癌課件

結直腸癌與乳腺癌26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。結直腸癌與乳腺癌結直腸癌與乳腺癌26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。結直腸癮聯(lián)合基因全球結直腸癌的發(fā)病情況IncidenceofColonandrectumcancer:ASR(World)-Male(Allages4.9■<77-136■<301口<58.5GLOBOCAN2002聯(lián)合基因閱讀教學簡單的說就是學生在教師的教學引導下，積極主動的參與到相關文本的解讀過程中，并根據(jù)自身知識積累和生活經(jīng)驗，對文本內(nèi)容加以理解和感悟，最終形成獨特的閱讀體驗，獲得知識的積累。初中階段的學生學習能力和思維能力已經(jīng)開始發(fā)展，教師引導學生對相關文本進行閱讀不僅能夠提升其語文學習能力，還能夠通過科學的教學引導提升學生的創(chuàng)新能力和思維拓展能力等，對學生未來全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響。下面本文就對初中語文閱讀教學有效性的策略進行分析，希望能夠為教師課堂教學活動的開展提供一定的支持和借鑒。一、轉變傳統(tǒng)教學觀念首先，教師可以結合學生的學習需求合理制定教學目標。教師在進行語文課程講解前應該認真?zhèn)湔n，在充分把握和理解教材內(nèi)容的基礎上，結合學生的身心發(fā)育特點以及學習需求合理制定教學目標，對學生進行正確的引導。例如在講解《祝?！芬晃牡臅r候，教師就可以將教學目標定義為探究祥林嫂的死因，進而從個人和社會等多方面進行分析，最終獲得“封建禮教吃人本質”的結論，比直接讓學生認識封建禮教的黑暗性更為明確，便于學生理解教學主旨，有利于提升閱讀有效性[1]。其次，樹立大語文觀。初中階段的學生思維較為活躍，教師應該根據(jù)學生的這一斯文特征樹立大語文觀，引導學生在生活中閱讀，進而不斷擴大閱讀量，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對學生整體閱讀學習產(chǎn)生積極影響。在這種教學方法下，學生對語文的學習不再局限于教材和教室，而是開始向社會拓展，更加貼合生活實際，容易促使學生對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，進而更為深入的理解文本，增強閱讀教學有效性。二、靈活使用各種教學策略1.重視“讀”的教學環(huán)節(jié)閱讀教學的本質是“讀”，只有不斷增加閱讀量才能感悟作品的思想內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作情感。在教學實踐中，教師應該結合文本特點和教學需要合理引導學生進行默讀、略讀和精讀。具體操作方面，教師應該加強對默讀的重視，促使學生能夠在潛心的默讀中理解文章的精神意蘊[2]。此外，在“讀”的教學環(huán)節(jié)，教師也可以適當?shù)囊攵嗝襟w教學技術，吸引學生的閱讀注意力，組織學生進行多角色朗讀等，提升學生的文本閱讀能力。2.重視彈性留白，促使學生在閱讀中自由想象教師在進行語文教學實踐的過程總應該注意對閱讀材料進行充分的挖掘和利用，并采用適當留白的方式激發(fā)學生的閱讀潛能，促使學生通過現(xiàn)象和聯(lián)想更為深入的理解文本，在提升閱讀能力的基礎上，真切概念股學生的思維發(fā)散能力。例如在講解《孔乙己》一課的過程中，教師就可以用一句話概括自己的閱讀感受。學生通過閱讀在教師的教學提示下發(fā)揮聯(lián)想和想象，提出“一個無望的人物和一個絕望的社會”這一閱讀感受，閱讀教學有效性得以彰顯出來。在這一教學過程中，教師在最關鍵的問題上放棄講解，讓學生進行理解和分析，為學生預留下探究的空間，這樣巧妙的留白方式，不僅能夠激發(fā)學生的思維發(fā)散能力，提升學生的創(chuàng)造性，還兼顧了學生的教學主體性，對教學效果的強化產(chǎn)生著一定的積極影響。3.鼓勵學生進行個性化閱讀，倡導學生進行自主探究性學習初中語文新課程標準指出教師在教學實踐中應該重視學生的學習情感以及對相關知識的理解和體驗等，進而逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和探究性文本閱讀能力，增強閱讀教學的靈活性，讓學生真正參與到閱讀教學實踐中來，取得良好的教學成效。唯有通過這樣的閱讀教學方法，學生的在課堂教學中的主體意識和獨立意識才能得以彰顯?；诖?，在初中語文課堂教學中，教師應該重視學生的個性發(fā)展，增強學生的自主學習意識，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎[3]。但是在這一教學過程中需要注意的是教師應該合理掌握多元教學的度，避免產(chǎn)生任意教學行為，提升教學效果。例如教師在講解《死海不死》這一文章的過程中，就可以鼓勵通過學生自主學習和研究，分析死海產(chǎn)生的原因和發(fā)展趨勢，進而要求學生以死海地區(qū)人民的身份向當?shù)卣岢霰Ｗo死海的建議，最大限度的避免死海這一世界奇觀消失在世界上。這樣學生在自主探究的過程中體悟到自主學習的樂趣，并增強了自身社會責任感，有利于促進學生全面發(fā)展。三、結語通過上述研究和分析，基于新課程改革思想，初中語文教師在閱讀講解的過程中應該重視學生的主體地位，探索靈活多樣的教學方法，針對教學內(nèi)容和學生的生長特點合理選擇教學策略，最大限度的發(fā)揮教學有效性，提升初中閱讀教學水平，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造條件。AbstractEntrepreneurshipeducationisanewformofemploymenteducationanintegralmethodofthenewsystem，withthedevelopmentandchangesofnationalpolicyorientedgraduatepopulation，employmenttrend，entrepreneurshipeducationisimperative，especiallyhighervocationalcolleges，practicalabilitytrainingasthebasis，thepersonneltraininggoalssetbythepracticalabilityandpracticalskillsoriented，moresuitablethroughentrepreneurshipeducationtoachievetheirowndevelopment.Thecurrentsituationandnecessityofresearchonentrepreneurshipeducationinhighervocationalcolleges，3000studentsin5vocationalschoolsinInnerMongoliaforentrepreneurshipeducationissuessurveyresultsdorelyonanalysisoftheimportanceofentrepreneurshipeducationinInnerMongoliahighervocationalcolleges，thefinaldiscussioninHigherVocationalCollegesentrepreneurshipeducationtrainingmethods，toachievethegoalofemployment，multiplechoice，diversificationthegraduatesofHigherVocationalcolleges.Keywordsentrepreneurshipeducation；highervocationalcolleges；employmentquality0引言創(chuàng)業(yè)教育是新體制新形勢下不可或缺的大學生就業(yè)教育方法，可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、思維、技能。早在1947年MylesMace教授就在哈佛商學院開設了創(chuàng)業(yè)課程，之后，在歐美大多數(shù)發(fā)達國家（如加拿大、澳大利亞、美國等）都開始在自己國家的院校內(nèi)建立了創(chuàng)業(yè)教育體系。我國從20世紀90年代才開始將創(chuàng)業(yè)教育引入高等教育，并在摸索中前進。尤其是高職院校的創(chuàng)業(yè)教育，缺乏成功經(jīng)驗，理論依據(jù)較少，國外創(chuàng)業(yè)思路不能完全適合國內(nèi)教育和發(fā)展現(xiàn)狀，因此我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級發(fā)展階段，而在越來越重視高職院校人才培養(yǎng)的大背景下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量提升與創(chuàng)業(yè)教育問題已經(jīng)成為不可忽視的關鍵問題。1高職院校創(chuàng)業(yè)教育的必要性與現(xiàn)狀1.1創(chuàng)業(yè)教育的重要性隨著國家政策導向和畢業(yè)生人口的發(fā)展變化，就業(yè)趨勢也發(fā)生了相應的變化，國務院針對就業(yè)形勢提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策，是擴大就業(yè)、提高就業(yè)質量的重大舉措。而大學生正是建設國家的中堅力量，大批的畢業(yè)生涌向社會，創(chuàng)業(yè)不僅可以增加就業(yè)機會，還可以提高就業(yè)質量，就業(yè)不再只是傳統(tǒng)意義上的“打工”，創(chuàng)業(yè)成為新趨勢的同時，需要通過畢業(yè)生所在院校的創(chuàng)業(yè)教育，對學生進行正確的引導與教育，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的積極性與能力。1.2高職院校就業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)教育的必要性據(jù)調查統(tǒng)計，2016年經(jīng)濟增長平穩(wěn)中有下滑趨勢，畢業(yè)生人數(shù)同比增長較快，大學生就業(yè)形勢較嚴峻，研究生畢業(yè)月入5000元以下的占半數(shù)以上，更不用說普通高等院校與高職院校畢業(yè)生，最有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)收入水平也與2015年持平甚至下降。因此，高職院校從自身優(yōu)勢出發(fā)，找到就業(yè)新突破點，通過對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，分流部分畢業(yè)生，使就業(yè)形式趨于多元化，無疑是提高高職院校就業(yè)質量的良好方法。高?院校本身以實踐能力培養(yǎng)為基礎，人才培養(yǎng)目標設定以動手能力和實踐技能為導向，這既是高職院校的優(yōu)勢，也是大學生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。1.3內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校就業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)教育的必要性為更加了解高職院校大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，我們選擇了內(nèi)蒙古地區(qū)5所高職院校，通過發(fā)放3000份問卷調查的方式進行調查活動，問卷結果顯示，5所院校中開設的就業(yè)課程中都帶有創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，3所院校會經(jīng)常聘請企業(yè)人員或成功人士進行創(chuàng)業(yè)講座，4所院校設有專門的創(chuàng)業(yè)機構指導服務中心，2所院校建設了創(chuàng)業(yè)實踐基地，4所院校會定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽活動。74.2%大學生對自主創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，35.5%的大學生預計在剛畢業(yè)初期會選擇直接創(chuàng)業(yè)，其中有10.4%的學生在大學期間已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，70.9%的學生表示對國家創(chuàng)業(yè)政策有一定的了解，78.9%的大學畢業(yè)生認為初次創(chuàng)業(yè)成功的最重要的三個外因是國家政策支持、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)機會，99.8%的學生認為創(chuàng)業(yè)應需國家政策的扶持、經(jīng)濟支持、基金設立、場地和設備、宣傳和鼓勵。通過以上調查，我們可以肯定，創(chuàng)業(yè)教育確實對學生畢業(yè)后的發(fā)展產(chǎn)生了質的影響。通過對幾所高校2000年到2016年就業(yè)形勢比較發(fā)現(xiàn)，自從開設了創(chuàng)業(yè)教育課程后，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比率從1.5%增加到了4.1%，很多人通過創(chuàng)業(yè)教育和國家政策導向與政府支持行為，在畢業(yè)初期或一段時間后，均選擇了自主創(chuàng)業(yè)方式。2高職院校創(chuàng)業(yè)教育的開展方法2.1培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識英國哲學家洛克提出“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”，教育對大多數(shù)人的認知、思維、心理、能力以及綜合素質都有很大的影響與作用。首先，高職院校的教育課程要使學生轉變就業(yè)觀念，提高自己的就業(yè)信心，不要認為自己是高職院校畢業(yè)的學生就低人一等。不是只有進公司當白領、考公務員、考事業(yè)單位才能實現(xiàn)就業(yè)，讓學生清楚認識到創(chuàng)業(yè)也是可以選擇的道路之一。其次，創(chuàng)業(yè)教育需要從轉變學生的創(chuàng)業(yè)觀念入手，學生們普遍認為必須注冊公司才叫創(chuàng)業(yè)，實際上，創(chuàng)業(yè)的概念廣泛而又龐雜，廣義上的創(chuàng)業(yè)可以包含眾多門類，通過轉變學生的創(chuàng)業(yè)意識，可以有效地提高學生創(chuàng)業(yè)的積極性。2.2培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維第一，創(chuàng)業(yè)比就業(yè)需要更多的靈活性、時效性和獨創(chuàng)性，在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達的今天，更多人可以通過新媒體創(chuàng)建自身的創(chuàng)業(yè)模式。可以充分運用互聯(lián)網(wǎng)與新媒體，如通過微信銷售、網(wǎng)絡售賣、加盟等形式，為學生提供更加豐富的平臺，如模擬思維開發(fā)、體系構建等。第二，創(chuàng)新思維無處不在，馬云創(chuàng)立阿里巴巴，俞敏洪創(chuàng)立新東方，都是通過獨特的眼光和敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)了市場空缺，找到了著手點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，也要著眼于交叉學科領域和別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題。第三，從自身的擅長之處與興趣點出發(fā)。美國教育學家布魯納說?^：“學習最好的刺激是對所學學科的興趣。”而創(chuàng)業(yè)教育也應該著眼于學生自身的優(yōu)勢和興趣。2.3構建完整的創(chuàng)業(yè)體系圖1中通過研究“創(chuàng)業(yè)教育”的核心問題，以內(nèi)蒙古自治區(qū)高職畢業(yè)生為主要研究對象，以提高高職院校就業(yè)質量為目的，構建了較為完整的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，通過這套結構圖，清晰可見提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)率需要政府扶持、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)成功案例三個因素的相互作用，其中政府可以創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)基金，提供政策幫扶，作為學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟支持，政府還可以建立孵化中心，為學生創(chuàng)業(yè)提供辦公地點和設備。而創(chuàng)業(yè)教育中包含理論教育與實踐教育，理論教育中主要是包括課程安排和模擬教育兩個方面，實踐教育包括建立校內(nèi)外就業(yè)培訓基地，與社會接觸，緊密聯(lián)系相關單位，形成聯(lián)動機制，使學生形成自主創(chuàng)業(yè)意識，最終提高高職院校畢業(yè)學生就業(yè)質量。3結語創(chuàng)業(yè)教育是新興就業(yè)教育的發(fā)展趨勢，在就業(yè)多元化趨勢形成的今天，通過對內(nèi)蒙古高職院校的創(chuàng)業(yè)教育工作研究，我們不難看出，要實現(xiàn)就業(yè)率、就業(yè)質量的提高，需要通過不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新思維和構建創(chuàng)業(yè)體系等方法，強化高職院校創(chuàng)業(yè)教育，需要定期舉辦成功人士的講座、創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)基地、成立創(chuàng)業(yè)基金、建設創(chuàng)業(yè)專人專項輔導機構等，充分運用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的輔助作用，逐步培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)精神的新型人才。結直腸癌與乳腺癌26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。結1結直腸癮聯(lián)合基因結直腸癮2全球結直腸癌的發(fā)病情況IncidenceofColonandrectumcancer:ASR(World)-Male(Allages4.9■<77-136■<301口<58.5GLOBOCAN2002聯(lián)合基因全球結直腸癌的發(fā)病情況3全球結直腸癌的發(fā)病情況IncidenceofColonandrectumcancer:ASR(World)-Female(Allages)<35<67120<21.0<422GLOBOCAN2002聯(lián)合基因全球結直腸癌的發(fā)病情況4各期的結直腸癌患者的5年生存率各期結直腸癌患者的5年ColorectalCancerbyStageatDi120生存率有很大差別1期和期患者的5年生存率高達90%Ⅲ期則為67%40Ⅳ期患者則僅為10%,早期發(fā)現(xiàn),早期治療結直腸癌的重要性Source:Surveillance,EpidemiologandEndResults(SEER)Program.2聯(lián)合基因各期的結直腸癌患者的5年生存率5結直腸癌的分期SerosaMuscleMUcosaStageIIStageIV聯(lián)合基因結直腸癌的分期6我國大腸癌誤診情況國內(nèi)誤診率:415%(262632)z原因:1:4痢疾痔瘡潰b;8;N結,闌尾膿腫,腸結核等。DR.MVFRASACA聯(lián)合基因我國大腸癌誤診情況7高發(fā)人群多原發(fā)癌·血吸蟲病流行Transverse區(qū)大腸腺瘤Descending多發(fā)性家族性克隆氏病潰瘍性結腸炎出血性結腸炎盆腔放療8:41AM聯(lián)合基因高發(fā)人群8危險因素長期飲酒、肥胖、動物脂肪攝入過多少食新鮮蔬菜、少Tumorinmetastasesto食維生素及硒、年齡大于40-45歲、sa0腸腺瘤、精神刺激、腫瘤家族史等Ahighgradedysplasia聯(lián)合基因危險因素9血重起標混憎加愚腸愿風險美國國家衛(wèi)生研究院研究人員選取約30萬名男性和20萬名女性作為研究對象,分析了他們的BM體重指數(shù)與腸癌的關系,研究發(fā)現(xiàn)BM體重指數(shù)目前國際上常用來衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標準BM|體重指數(shù)體車(千克)身高(米)的平方正常值在20至25之間超過25的被認為是超重30以上屬肥胖BM體重指數(shù)患腸癌高出正常體重男性的幾率25-27.522%275-3044%0-3553%35-4057%40以上e孟麗靜