橋公開課教案

12.橋（第二課時教學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過老支書的神態(tài)、語言、動作感受人物形象。能找出環(huán)境描寫的句子，初步體會這些描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生緊扣情節(jié)，多角度感受人物無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點。難點：理解題目所蘊含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)引入。

1.昨天我們學(xué)習(xí)了12課《橋》，知道橋有看得見的，如：木橋、石橋、鐵素橋；也有看不見的，如：心靈的橋、生命的橋、友誼的橋。那么今天我們學(xué)習(xí)的是一座怎樣的橋呢？這節(jié)課我們將一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)。下面我們復(fù)習(xí)一下這些詞語，請同學(xué)們來看看，這些詞語你都會讀嗎？（出示詞語，抽生朗讀）（個別讀或開火車讀）：咆哮嗓子獰笑黨員流淌呻吟廢話攙扶祭奠沙啞揪出勢不可當(dāng)（課件6）新課講授（一）自學(xué)提示一：默讀課文，想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。（當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻葬身洪水了。）（出示課件7）1這是一場（）的洪水。請你從文中劃出描寫大雨和洪水的語句。默讀課文，請用“——”勾出文中描寫洪水的句子，并旁批出你的理解；（出示課件8）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰請同學(xué)們們讀句子，感受洪水的勢不可當(dāng)。（出示課件9）（出示課件10）（二）、自學(xué)指導(dǎo)二讀課文(3-8)自然段找出描寫村民們驚慌的關(guān)鍵詞，從中你又體會到了什么？村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。預(yù)設(shè)：從驚慌地喊、你擁我擠、瘋了似的可以感受到村民們很著急，慌張。師：用一個詞來形容？生：驚慌失措。過渡：師：同學(xué)們，現(xiàn)在的情況變得十分危急。洪水來勢洶洶、勢不可當(dāng)；村民驚慌無措、驚恐不安！在這千鈞一發(fā)的時刻，誰出現(xiàn)了？（老漢）（師提示板書）（出示課件13）（三）、自學(xué)指導(dǎo)三：讀課文(8-12自然段)，請同學(xué)們在課文中找出描寫老漢語言和神態(tài)的句子？邊讀邊品悟：師：請同學(xué)們快速閱讀課文，用波浪線畫出描寫老漢的句子。生匯報。（師相機出示課件）（出示課件14）（1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。師：在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民眼里，老漢像——座山。（相機板書：如山）師：從哪個動作讓你感覺到此時的老漢像一座山？站。＿＿＿站著。（出示課件15）預(yù)設(shè)：是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。（學(xué)生能完整說出更好）誰能像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，有感情地讀這兩段話。（個別讀、男生讀、齊讀）師：在這危難時刻，老漢下了一道啥命令？（課件出示16）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”你怎么理解這句話的？從中你體會到老漢的什么精神？哪個標(biāo)點引起你的注意？我們應(yīng)該怎么讀呢？“橋窄”是對所有村民說的，干凈利落?！芭懦梢魂?，不要擠！”指揮村民有序撤離。“黨員排在后邊！”那排在前面的是誰？（群眾）說明老漢始終把群眾的安危放在第一位。（先人后己、舍己為人、人民利益高于一切）老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定?。懥?、干脆、有力、節(jié)奏快）（抽讀、師范讀、齊讀）師小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，心系群眾，把生的希望留給百姓，他就像一座山。三、設(shè)置矛盾，體會老漢父親的大山形象1.老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進(jìn)行了具體描寫，誰？（板書：小伙子）請同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號做上標(biāo)記。2.學(xué)生匯報。（師出示課件18）（1）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（2）小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。（3）小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！保?）老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。3.這幾段話是對人物的具體描寫，在這里作者采用哪些手法來表現(xiàn)人物呢？（動作、語言）4.請同學(xué)們找找句中的動詞，前后對照看看能不能發(fā)現(xiàn)特別的地方。（出示課件19）（矛盾之處【板書：揪——推；瞪——推】）（個別讀、男女讀、齊讀）5、（出示課件22）升華情感在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希望給了（）唯一沒有想到的是（），老支書猶如（）。6、五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。四、拓展文本，升華情感1、你學(xué)完這課，覺得這是座什么橋？首先它是一座木橋，更是老支書用自己的血肉之軀筑起的跨越生命的橋梁。（出示課件24）學(xué)生交流匯報。（板書：舍小家顧大家、父愛如山）2、此時，你肯定有很多話想說，讓我們用一句話表達(dá)對老漢的贊美、敬佩與懷念吧?。ㄉ瓿烧n堂練習(xí)，然后交流匯報）板書設(shè)計：16、橋洪水老漢揪——推小伙子