生活活動目標

生活活動目標：1、提醒不愿喝水的幼兒喝水。2、不會脫褲子的孩子會請老師幫助。3、幫助幼兒挽袖子洗手，提醒幼兒不能將袖子弄濕。4、進餐時鼓勵幼兒一手扶碗，一手拿勺子，不撒飯粒，不用手抓?；顒佣河螒蚧顒印`耳朵發(fā)展目標：１、有積極參加游戲活動的興趣。２、嘗試用聽覺辨別不同材料自制的沙錘。活動準備：三種材料自制的沙錘若干場地安排：綠豆、米、沙子分別用塑料袋裝著貼在椅子上放在三個圓圈內做標記預設過程：1、幼兒聽老師搖三種材料自制的沙錘，激發(fā)幼兒聽辨不同材料制作的沙錘發(fā)出的聲音。２、聽辨三個沙錘中裝的什么東西，幼兒根據自己的判斷站入相應的圈中。①提醒幼兒不能碰著他人。②幼兒聽清老師的指令。３、打開瓶蓋驗證是否猜對。戶外自選活動：小樹林活動（重點指導玩沙區(qū)）發(fā)展目標：1、嘗試自選玩沙工具，讓孩子體驗玩沙的樂趣。2、會保護好自己的小洞洞?；顒訙蕚洌盒√偃ν嫔彻ぞ咦赃x活動：開放區(qū)域：、動手區(qū)、娃娃家、建筑區(qū)、美工區(qū)重點指導：動手區(qū)活動目標：1、引導幼兒嘗試用自己喜歡的顏色進行涂色，盡量不涂出線外，讓孩子體驗繪畫的樂趣。2、鼓勵孩子嘗試著將氣球連在小熊的手上?；顒訙蕚洌航榻B新投放的貼五官活動過程：1、提問：我班有哪些區(qū)角？看看動手區(qū)多了些什么玩具？可以怎樣玩？2、提出游戲規(guī)則，幼兒自由選擇區(qū)角。3、幼兒游戲，教師以媽媽的身份介入指導。4、送玩具回家。蒙氏語言領域新突破

心理學研究表明：幼兒學習語言不是成人一句句教的，而是在一個豐富的語言環(huán)境中自然習得的。那么創(chuàng)設一個自由、寬松、有準備的教育環(huán)境在幼兒語言發(fā)展的關鍵期是非常重要的。蒙臺梭利在一百年前就對幼兒的語言提出了全語言的教育觀念，并根據孩子的特點提出了聽、說、寫、讀的目標，設計了英文字母盒、識字箱、金屬嵌板等傳統(tǒng)蒙氏教具，由于受世界文化不同的影響，蒙氏語言教育在傳播中各國根據本民族的文化作了大量的本土化研究，所以說，蒙氏教育中的語言領域是最富有創(chuàng)新和發(fā)展的領域。

幾年來，幼教中心八園將語言作為園本特色，在園長和教研組長的帶領下，全體教師在語言方面做了大量細致的研究工作。特別是在實施蒙氏教育過程中，八園將語言材料活動設計作為教研活動中的重點，在短短半年中，結合幼兒不同年齡特點，在幼兒口語、書面語、閱讀和書寫、英語方面采取了多種形式，設計并制作了豐富的活動材料，總結起來有以下幾個特點：

一、內容豐富全面

在材料設計中充分體現了聽、說、寫、讀的教育思想和全面性，其中有故事、散文、兒歌、繞口令、古詩等優(yōu)秀的文學作品；還有字、詞、句活動設計，包括豐富的各類詞匯的活動、闊句活動和句型學習活動；講述活動，看圖講述、復述講述；閱讀活動：非文字閱讀和識字閱讀活動，這些內容大大豐富了幼兒的詞匯量，進一步提高了幼兒口語表達的能力，為幼兒語言的學習和發(fā)展提供了有利保證。

二、材料設計體現趣味性、層次性、操作性

語言的學習是比較枯燥乏味的，如何讓孩子與材料互動，八園老師著實下了一翻苦心。她們在設計時首先考慮幼兒的學習興趣，所以從外觀上教師設計了各種形狀、顏色和圖案，并將廢舊圖書上有價值的圖案剪下來，和字、詞、句組合起來一塑封，就是一項精美的活動材料，讓孩子們愛不釋手；另外老師在設計上充分考慮到幼兒學習上的差異，按孩子不同發(fā)展水平提供相應的活動材料，如在練習量詞使用的目標設計時，教師在材料上給孩子提供了不同的練習。如初學量詞的孩子，教師設計了：“一張桌子一只小鳥、、、、”對已經掌握一定詞匯量的幼兒教師設計了：“一副眼鏡一雙鞋子、、、、；”最后體現了操作性原則，讓幼兒具體感知的材料特別多，不是搬弄擺弄就完事了，而是通過幼兒自己放錄音機聽故事、拼插圖片、制作小書等有趣可操作性的活動，使孩子達到了反復練習的目的，使這些材料充分體現出它的教育功能。

三、真正做到環(huán)境育人

八園給所有參觀的人留下最深的印象就是，室內的環(huán)境非常優(yōu)雅，舒適，特別是區(qū)域投放的各種器皿，從顏色搭配上、材料選擇上都透出一種晶瑩剔透和精美，每樣材料的設計都恰到好處，給人一種賞心悅目之感。特別是教師在手工制作方面，達到了精益求精，讓所有參觀的老師點頭稱贊。

從這里我們可以看到我們的教育越來科學，我們的教科研越走越深入，我們的老師也正參與探討故事內容，交流體會的現象普遍。許多幼兒一邊看一邊講述還一邊用表情、手勢反映自己對畫面的感受與理解。許多幼兒在獨立看書后，能較準確地把握故事的情節(jié)、主題，個別幼兒能理解故事的獨特之處。講述時語言也十分豐富，如“大灰狼又兇又狠還很狡猾”；“小軍又聰明又善良”；“……遇到好事不要先想到自己，還要多為別人想想”。這說明幼兒的想象力、語言表達能力都得到了提高。我想，這為幼兒進入小學后的學習也勢必打下必不可少的基礎。