2023秋統(tǒng)編九上語文第一次月考A卷（范圍1-3單元）(上海卷)（考試版+解析版）

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2023-2024學年九年級語文上學期第一次月考

A卷·基礎知識達標測

（考試時間：100分鐘試卷滿分：150分）

考生注意：

1.本場考試時間100分鐘，試卷共6頁，滿分150分，答題紙共2頁。

2.作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。

3.所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區(qū)域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。

4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。

4．測試范圍：第一單元、第二單元、第三單元。

5．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、古詩文（35分）

（一）默寫與運用。（13分）

1.露從今夜白，。(杜甫《月夜憶舍弟》)

2.高處不勝寒，。(蘇軾《水調歌頭》)

3.秋草獨尋人去后，。(劉長卿《長沙過賈誼宅》)

4.面對人生中的困難和挫折，我們要像李白《行路難》(其一)里說的“，”那樣，對未來充滿信心和希望。

（二）閱讀下面選文，完成第5—10題（22分）

（A）

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

（張岱《湖心亭看雪》）

（B）

偶拈一則，如游舊徑，如見故人，城郭人民，翻用自喜，真所謂癡人前不得說夢矣。昔有西陵腳夫為人擔酒失足破其甕念無以償癡坐想曰：“得是夢便好！”一寒士鄉(xiāng)試中式，方赴鹿鳴宴，恍然猶意未真，自其臂曰：“莫是夢否？”一夢耳，惟恐其非夢，又惟恐其是夢，其為癡人則一也。余今大夢將寤，猶事雕蟲，又是一番夢囈。因嘆慧業(yè)文人，名心難化，政如邯鄲夢斷，漏盡鐘鳴，盧生遺表，猶思摹榻二王，以流傳后世。則其名根一點，堅固如佛家舍利，劫火猛烈，猶燒之不失也。

（選自張岱《陶庵夢憶序》）

5.下列加點詞語的意思相同的一項是（）（2分）

A．是日更定矣/勸君更盡一杯酒

B．上下一白/而或長煙一空

C．及下船/及時行樂

D．如見故人/既克、公問其故

6.下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）（4分）

A．惟長堤一痕（僅僅，只）

B．一寒士鄉(xiāng)試中式（考?。?/p>

C．恍然猶意未真（尚且，還）

D．猶燒之不失也（失?。?/p>

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

②見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

8.請用“/”給文中畫線的句子斷句。（4分）

昔有西陵腳夫為人擔酒/失足破其甕念無以償癡坐想日

9.聯(lián)系選文A，說說舟子認為“癡”的原因。（5分）

10.結合選文B，簡要分析張岱“癡”的表現(xiàn)。（4分）

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成第11—13題（16分）

材料一

①近年來，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網和數(shù)字技術廣泛應用下的全民閱讀新形態(tài)。有聲閱讀的“有聲”，主要是指有聲語言，也包括音樂、音響等。有聲是最顯著的特點，也是最明顯的優(yōu)勢。有聲閱讀區(qū)別于紙質閱讀，用聲音、用語音來表達一切。

②相關調查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式。2023年，上海市民有聲聞讀覆蓋率為76.72%，達到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽書日均時長為半小時以下，43.03%的使用者聽書日均時長介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動中聽書，交通工具成為有閱讀的重要空間。有聲閱讀使用者習慣在開車或乘坐地鐵、公交，打開個人的“聽覺空間”，有效利用了碎片化時間。

（摘編自《2023年上海市民閱讀狀況調查》）

材料二

近年來，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推功了社會閱讀文明的構建。有聲閱讀有可聽的、與文本相應的音頻，許多經典名著如《西游記》《紅樓夢》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動鮮活、切實可感。有聲閱讀將明確的、認真的、專注的學習型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機結合，有效地推動了全民閱讀品質的提升?！奥牎焙汀翱础弊鳛閮煞N不同的閱讀方式，在閱讀的體驗上呈現(xiàn)不同的特征。有聲語言表達作為一種創(chuàng)造性的勞動，表達者在創(chuàng)作過程中融進了自己對作品的理解和感受，并且運用一定的技巧把它表達出來。大量高水平高質量有聲閱讀產品的出現(xiàn)，逐漸滿足社會的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正