自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)是一種在老師的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行的主動(dòng)和選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力并提高自己的個(gè)性。自主學(xué)習(xí)重視自主合作的教育氛圍，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神。自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。請(qǐng)老師或同學(xué)回答問題并認(rèn)真學(xué)習(xí)。合理安排時(shí)間。能夠通過學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。自主學(xué)習(xí)是一種與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法，它以學(xué)生為主體，通過對(duì)學(xué)生的獨(dú)立分析，探索，練習(xí)，提問和創(chuàng)造來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于動(dòng)手并努力學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問題以及溝通與合作的能力。盡管目前有很多關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究，但是對(duì)自主學(xué)習(xí)還沒有準(zhǔn)確的定義。一般而言，許多研究者（ChengXiaotang,2000）認(rèn)為自主學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)含義。首先，自主學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制，它由學(xué)習(xí)者的態(tài)度，能力和學(xué)習(xí)策略組成。也就是說，學(xué)習(xí)者具有指導(dǎo)和控制自己的學(xué)習(xí)的能力，例如設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，針對(duì)不同學(xué)習(xí)任務(wù)選擇不同學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)的能力，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程的能力以及評(píng)估能力學(xué)習(xí)成果。其次，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)材料的控制。一般來說，這是學(xué)習(xí)者在這些方面進(jìn)行自由選擇的程度。從另一個(gè)角度來看，這是教育機(jī)制（教育管理部門，教學(xué)大綱，學(xué)校，教師和教科書）給予學(xué)習(xí)者的自主程度，或者是學(xué)習(xí)者自由選擇的容忍度。對(duì)于教育工作者來說，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意味著在一定的教育機(jī)制下為自主學(xué)習(xí)提供空間，并協(xié)調(diào)自主學(xué)習(xí)與整體教育目標(biāo)之間的關(guān)系。第三，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式，即在整體教學(xué)目標(biāo)的宏觀控制下，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的條件和需求制定并完成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)模式有兩個(gè)必要的前提，即學(xué)習(xí)者具有自主學(xué)習(xí)的能力，而教育機(jī)制為自主學(xué)習(xí)提供了空間。-些研究者在狹義和廣義上定義了自主學(xué)習(xí)。例如，韓慶林（2000）認(rèn)為狹義的“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在老師的科學(xué)指導(dǎo)下通過積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提和領(lǐng)導(dǎo)因素，學(xué)生是教育和學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動(dòng)的中心和基本的教育方式。實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展是教育教學(xué)活動(dòng)的宗旨，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的基本要求。廣義上“自主學(xué)習(xí)”是指人們通過各種手段和渠道進(jìn)行的有目的，有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)似實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。陳水清（2000）認(rèn)為"自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)習(xí)主體支配自己的學(xué)習(xí)，是一個(gè)自我設(shè)計(jì)，自我管理，自我調(diào)節(jié)，自我發(fā)現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)和自我的積極建構(gòu)過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)，過程和效果的轉(zhuǎn)變?！▽W(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)主體不斷吸收和內(nèi)化社會(huì)文化或群體的思想和概念以及解決"問題”的方法的活動(dòng)，體現(xiàn)在掌握和運(yùn)用一系列知識(shí)，觀點(diǎn)，原理，定理上或其中包含的理論和方法論，從而形成或鍛造學(xué)習(xí)主體本身的思維能力