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讀書筆記 教師距離專業(yè)化有多遠它是一個過程也是一個結(jié)果。即在整個教學生涯中，不斷地提高自我，由不夠成熟向成熟過渡，這個過程就是專業(yè)化的過程。二、教師專業(yè)化的要求和特點教師專業(yè)要求專業(yè)教師具備的素質(zhì)：、有扎實的專業(yè)知識、豐富的文化知識、有豐厚的教育理論素養(yǎng)；、有職業(yè)理想和追求；、熱愛教育事業(yè)，有較高道德修養(yǎng)，并且能夠把進入更高的境界作為自己修身的自覺追求；、經(jīng)過專門專業(yè)訓練，而且有終身學習的迫切愿望和實際行動。教師的專業(yè)成熟：專業(yè)眼光：能用發(fā)展的眼光，教育的眼光看待學生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動專業(yè)品質(zhì)：具有基于教育理想與信念的、體現(xiàn)于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范。專業(yè)技能：課堂監(jiān)控、演示講解、練習指導等方面的技能。成熟就是自主地，理智的熱愛，意味著智力的和諧發(fā)展、有效地表達以及對自己的行為負責。作為一位專業(yè)化教師，“教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除了他的正式職能以外，他越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動；互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。教師專業(yè)化對教師的要求：、完善合理知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)扎實的本體性知識；深厚、細密的條件性知識；豐富獨特的實踐性知識；廣博、厚實的文化知識、全面的能力要求與學生交往的能力；與同事、家長交往的能力管理能力；教育研究能力、高尚的道德修養(yǎng)。對照反思，自己成長的道路永無止境，自己離

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