2023年秋七上語(yǔ)文教學(xué)同步周周測(cè)：第3周第二單元同步測(cè)試卷

第3周：第二單元同步測(cè)試卷時(shí)間：120分鐘

滿分：120分注意事項(xiàng)：1.答卷前，一定要保持穩(wěn)定呼吸，不要焦躁，要自信，相信自己能找到答案！2.拿到試卷后，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷上。3.不要舍不得放棄，一道題無(wú)思路做不出來(lái)，你在那里耗時(shí)間，就是在減少試卷分?jǐn)?shù)！4.越狂躁，越容易粗心，和答案失之交臂!一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是（

）A．嗅到（xiù）

傾側(cè)（qūn）

揣測(cè)（chuǎi）

參差不齊（cān）B．綻開(kāi)（zàn）

結(jié)束（sù）

薄雪（bó）

絮絮叨叨（suì）C．雪驟（zhòu）

溫馨（xīn）

凋謝（diāo）

悄然無(wú)聲（qiāo）D．菡萏（dàn）

蔭庇（yīn）

和睦（mù）

果實(shí)累累（lěi）【答案】C【解析】A.“傾側(cè)”的“傾”應(yīng)讀為“qīng”，“參差不齊”的“參”應(yīng)讀為“cēn”，兩處錯(cuò)誤；B.“綻開(kāi)”的“綻”應(yīng)讀為“zhàn”，“結(jié)束”的“束”應(yīng)讀為“shù”，“薄雪”的“薄”應(yīng)讀為“báo”，“絮絮叨叨“絮”應(yīng)讀為“xù”，三處錯(cuò)誤；C.“悄然無(wú)聲”的“悄”應(yīng)讀為“qiǎo”，一處錯(cuò)誤；D.“蔭庇”的“蔭”應(yīng)讀為“yìn”,“果實(shí)累累”的“累”應(yīng)讀為“l(fā)éi”，共有2處錯(cuò)誤；故選C。2．（2分）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．史鐵生，代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，散文《我與地壇》。B．冰心，原名謝婉瑩，她的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面，以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)。C．《金色花》是法國(guó)詩(shī)人泰戈?duì)杽?chuàng)作的一首優(yōu)美的散文詩(shī)，篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。D．《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，是由劉義慶組織編寫(xiě)的?！敬鸢浮緾【解析】C.有誤。泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人。故選C。3．（2分）（2023·湖南湘西·七年級(jí)統(tǒng)考期末）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對(duì)此意見(jiàn)很大，紛紛打電話到環(huán)保部門(mén)投訴。B．學(xué)校開(kāi)展消防常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的自我安全保護(hù)。C．能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)是我國(guó)中小學(xué)教育工作的當(dāng)務(wù)之急。D．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示要繼續(xù)推廣漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！敬鸢浮緿【解析】考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，刪去“和噪聲”；B.缺少賓語(yǔ)，在句末添加“意識(shí)”；C.兩面對(duì)一面，刪去“能否”；故選D。4．（2分）（2023云南楚雄·七年級(jí)統(tǒng)考期末）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）中國(guó)是世界上最早種植茶樹(shù)和制作茶葉的國(guó)家。茶與中國(guó)人相伴千年，______，______；______，______，不難看出，茶在我國(guó)歷史悠久，不僅深深融入百姓的日常，也成為傳承中華文化的重要載體。①?gòu)闹袊?guó)第一部藥物專(zhuān)著《神農(nóng)本草經(jīng)》中出現(xiàn)最早關(guān)于茶的記載傳說(shuō)②從唐代陸羽所著的《茶經(jīng)》中系統(tǒng)性介紹了茶葉生產(chǎn)的歷史、源流、現(xiàn)狀、生產(chǎn)技術(shù)及飲茶技藝、茶道原理③到后來(lái)“柴米油鹽醬醋茶”“琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒茶”等口耳相傳的表達(dá)④到顧炎武在《日知錄》里記錄了中國(guó)民眾“茗飲”的歷史A．④①②③B．①④②③C．①③②④D．④③①②【答案】B【解析】考查句子排序。由“茶與中國(guó)人相伴千年”可知，下文應(yīng)接茶的歷史①④，①的時(shí)間在④前，也能根據(jù)“從……到……”的句式判斷，①在首位，④接其后；后文“茶在我國(guó)歷史悠久”對(duì)應(yīng)②，“不僅深深融入百姓的日常，也成為傳承中華文化的重要載體”對(duì)應(yīng)③，故排序?yàn)椋孩佗堍冖?；故選B。5．（8分）（2022四川成都·七年級(jí)?？计谥校W(xué)校開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)策劃活動(dòng)時(shí)，有同學(xué)提出邀請(qǐng)分管德育的副校長(zhǎng)來(lái)做“交友之道”的講座。假如你是七年級(jí)1班的班長(zhǎng)，會(huì)如何邀請(qǐng)？(2)活動(dòng)中，班長(zhǎng)出示了兩則材料，讓大家說(shuō)說(shuō)所獲得的啟示?！静牧弦弧克宄跬ā段闹凶印ざY樂(lè)》：“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)?！薄静牧隙勘彼蔚姆吨傺鸵蛑鲝埜母?，惹怒了朝廷，被貶去潁州，當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日里與他往來(lái)甚密的官員，生怕被說(shuō)成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門(mén)外。對(duì)范仲淹來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。(3)活動(dòng)結(jié)束后，有同學(xué)寫(xiě)下一句關(guān)于友情的感悟，請(qǐng)你以此為例，仿寫(xiě)句子，表達(dá)你的體會(huì)。友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空；

，

?！敬鸢浮?1)稱(chēng)呼、自我介紹、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)的目的(2)交朋友貴在交心，患難才能見(jiàn)真情。(3)

示例：友情好像冬季的一縷陽(yáng)光

溫暖了寒冷的心靈?！窘馕觥浚?）考查語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)，開(kāi)頭應(yīng)有稱(chēng)呼，然后介紹自己，再向羅主任發(fā)出邀請(qǐng)，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和事由。還要注意語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體。示例：校長(zhǎng)：您好！我是七年級(jí)1班的班長(zhǎng)，我班將于下周一在班會(huì)活動(dòng)課開(kāi)展“交友之道”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，想請(qǐng)您來(lái)班上給我們做關(guān)于交友的講座。請(qǐng)問(wèn)，您有時(shí)間嗎？（2）考查道理啟示。從材料一“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”可知，交朋友不能建立在利益、權(quán)勢(shì)的基礎(chǔ)上，唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)。從材料二“有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門(mén)外”可知，在范仲淹落難的時(shí)候，唯獨(dú)王質(zhì)依然把范仲淹當(dāng)朋友，這說(shuō)明患難才能見(jiàn)真情。據(jù)此作答即可。（3）考查句子仿寫(xiě)。注意運(yùn)用原句中運(yùn)用的修辭手法及相關(guān)結(jié)構(gòu)，言之有理即可。示例：友情好像沙漠里的一泓清泉，滋潤(rùn)了干涸的心田。6．（6分）（2022內(nèi)蒙古巴彥淖爾·七年級(jí)統(tǒng)考期末）根據(jù)你所了解的作品內(nèi)容，完成下列關(guān)于《朝花夕拾》閱讀推進(jìn)會(huì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)依據(jù)描述，確定人物。相關(guān)描述人物他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去……他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！雹龠^(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”②他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”壽鏡吾老先生原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。③(2)選擇上題中任一人物，結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?1)①“我”的父親周伯宜

②阿長(zhǎng)

③藤野先生(2)示例一：作者心目中的阿長(zhǎng)是復(fù)雜而立體的，但大體上還是敬佩多一點(diǎn)的。阿長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，她謀害隱鼠，她迷信。但作者心中她也是偉大的，別人不肯做或不能做的，她卻成功了。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)藝術(shù)典型形象，獨(dú)特而不平凡。示例二：魯迅對(duì)藤野先生的前后認(rèn)識(shí)分別是：在見(jiàn)藤野先生之前，聽(tīng)留級(jí)學(xué)生議論，認(rèn)為藤野先生是位邋遢、不注重形象、不受學(xué)生喜歡的老師；在之后的學(xué)習(xí)生活中，因與藤野先生有過(guò)幾次交流，認(rèn)識(shí)到藤野先生是一位正直熱忱循循善誘、尊重科學(xué)且有著認(rèn)真求實(shí)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的好老師?！窘馕觥浚?）考查名著人物的辨識(shí)。①處中，由“就不準(zhǔn)去看會(huì)”可知，這是去看“五猖會(huì)”；由讓“我”背書(shū)，可知，他是“我”的父親周伯宜。②處中，從長(zhǎng)媽媽在“我”沒(méi)有囑咐的情況下幫“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》可看出她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也將她樸實(shí)善良、關(guān)心兒童的性格寫(xiě)出。③處中，從“我”的講義被訂正，可知描寫(xiě)的是藤野先生，他是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師，此處可看出藤野先生對(duì)“我”所寫(xiě)的講義仔細(xì)看過(guò)，這體現(xiàn)了他治學(xué)的態(tài)度，據(jù)此作答。（2）考查對(duì)名著人物形象的把握。開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例一：《朝花夕拾》中的人物形象阿長(zhǎng)是一個(gè)對(duì)魯迅童年有影響的人物，曾幾次被魯迅寫(xiě)進(jìn)作品，在《狗?貓?鼠》中寫(xiě)了她踏死“我”的隱鼠，使我記恨他。在《二十四孝圖》中提到阿長(zhǎng)，雖然不識(shí)字但只要一看圖畫(huà)便能夠滔滔地講出這一段的事跡“孝”的故事。到《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，專(zhuān)門(mén)來(lái)寫(xiě)阿長(zhǎng)，足見(jiàn)阿長(zhǎng)在魯迅童年的心中占有多么重要的地位。不僅寫(xiě)她迷信，有麻煩的禮節(jié)，而且突出了她的偉大的神力，別人不肯做或不能做的，她卻成功了。示例二：《藤野先生》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校的留學(xué)生活，表達(dá)了深切的懷念之情。另外，文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼。同時(shí)，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想以及同帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗精神。示例三：在《五猖會(huì)》中，父親是一個(gè)嚴(yán)厲的慈父形象。“我”對(duì)五猖會(huì)的精彩內(nèi)容心馳神往，在“我”興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，而父親卻要“我”背出“一字也不懂的”《鑒略》的內(nèi)容,“背不出,就不準(zhǔn)去看會(huì)”,表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜。但是，魯迅從來(lái)沒(méi)有指責(zé)過(guò)自己的父親，他懺悔的是自己沒(méi)有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對(duì)父親強(qiáng)烈的愛(ài)。二、現(xiàn)代文閱讀（共31分）（一）（17分）（2023福建廈門(mén)·七年級(jí)廈門(mén)海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？计谀╅喿x文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。幸福鈴◎星新一①清晨，R先生醒了。今天他想換上一件新的內(nèi)衣，新內(nèi)衣和舊內(nèi)衣沒(méi)有什么區(qū)別，但他還是想脫下身穿的舊內(nèi)衣。②到了刷牙的時(shí)候，他又撕開(kāi)包裝，取出了一把新牙刷。但是，沒(méi)有發(fā)生任何變化。他失望地嘟囔道：“還是不行，到底什么時(shí)候幸福鈴才能響呢……”③幸福鈴，這是制造商們聯(lián)合發(fā)明的一種刺激商品銷(xiāo)路的新辦法。消費(fèi)者們買(mǎi)了商品，撕開(kāi)包裝，如果撞上好運(yùn)，剎那間幸福鈴就會(huì)響起來(lái)。撕開(kāi)包裝后，有的商品里含有無(wú)害的放射線，可以散發(fā)到安裝在天花板上的鈴裝置，然后鈴裝置會(huì)發(fā)出鏗鏘悅耳的聲音，消費(fèi)者就能因此兌換巨額獎(jiǎng)金，每個(gè)星期都有幾個(gè)人撞上這種運(yùn)氣。對(duì)廠商來(lái)說(shuō)，消費(fèi)者急驟增加，不論宣傳工作怎樣節(jié)制，也擋不住這種勢(shì)頭。④當(dāng)然，由于是一筆巨額獎(jiǎng)金，也就不能輕易中獎(jiǎng)。⑤大多數(shù)時(shí)候，還沒(méi)用完舊的商品，R先生就迫不及待地打開(kāi)新包裝。撕包裝紙的動(dòng)作，對(duì)R先生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直發(fā)展到了著迷的程度。然而，這豈止是他一個(gè)人，所有消費(fèi)者都是這樣。⑥鈴裝置上帶著許多像花瓣形的東西，那是準(zhǔn)備接收商品發(fā)出來(lái)的放射線的。但，它這次依然固執(zhí)地保持著沉默。⑦R先生的這種生活，大約持續(xù)了十年之久。他常常一冷靜下來(lái)，沉痛的往事就兜上心頭，使他陷入無(wú)限悔恨之中。⑧“唉，我真是個(gè)不爭(zhēng)氣的懦夫，這樣下去簡(jiǎn)直不可收拾。為了這個(gè)幸福鈴，已經(jīng)浪費(fèi)了多少東西啊：如果把浪費(fèi)在追求這種無(wú)聊的虛幻上的金錢(qián)積存起來(lái)，現(xiàn)在會(huì)有很多積蓄了……這樣下去會(huì)毀掉自己寶貴的人生的……”⑨他想：“若是永遠(yuǎn)不能擺脫這種軌道活著，倒不如干脆一刀兩斷死掉算了，再活下去也不會(huì)有什么兩樣。我雖然沒(méi)有抑制這種中毒癥的力量，但拒絕生存的勇氣還是應(yīng)該有的?！雹釸先生想到這里，買(mǎi)來(lái)了劇毒藥品。但是，毒藥沒(méi)有喝成。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己在撕毒藥的包裝時(shí)，還聚精會(huì)神地在側(cè)耳傾聽(tīng)著鈴是不是會(huì)響起來(lái)……?多么卑鄙！應(yīng)該是死而無(wú)憾。R先生覺(jué)得這樣下去就徹底失敗了，如果這樣被鈴給捉弄死的話，那可就太慘了。?“這是多么殘酷的裝置呀！好，我為了爭(zhēng)這口氣也一定要把你弄響。鈴響之前我絕不死……”?想到這里，R先生扔掉了毒藥瓶，撕開(kāi)威士忌的包裝喝了起來(lái)，喝了半瓶又拿出一瓶新的。他毫無(wú)必要地又把身邊的肥皂撕開(kāi)了三包，鈴卻依然如故，毫無(wú)反應(yīng)。?R先生又恢復(fù)了原來(lái)的生活方式：每天認(rèn)真地勞動(dòng)，領(lǐng)取報(bào)酬；買(mǎi)來(lái)東西，提心吊膽地撕開(kāi)包裝紙；為依舊沉默的鈴而失望；稍有悔意；再提心吊膽地把手伸向堆積如山的包裝上去；日復(fù)一日地重復(fù)著這種生活。?不久……?產(chǎn)生這個(gè)念頭之后，R先生越想越覺(jué)得有問(wèn)題。他決定再安一個(gè)新的鈴裝置。果然撕下新鈴包裝紙，鈴響了。它是那樣鏗鏘、悅耳、洪亮，簡(jiǎn)直和太陽(yáng)神從天而降的旋律一樣。?R先生全身顫抖了，頭變得空空蕩蕩，全身發(fā)軟，一下子癱倒在地板上，眼淚唰唰地流個(gè)不停。?一種抓到幸福的真實(shí)感，在他的全身和頭腦中翻騰洋溢著。當(dāng)他清酲過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，幸福鈴雖然確實(shí)在響，但，并不是在天花板上響，而是剛剛從包裝里拿出來(lái)的新買(mǎi)的鈴在響。?一個(gè)在響，一個(gè)在沉默，這是什么道理呢？他用包裝紙把室內(nèi)的所有東西都蓋起未，開(kāi)始檢查這放射線，到底是從哪里發(fā)出來(lái)的？?這可真奇怪。但，他終于弄明白了。放射線是從天花板的舊鈴裝置上發(fā)出來(lái)的，它的放射線觸到新買(mǎi)來(lái)的鈴裝置的花瓣形接收信號(hào)的部位，因此，它本身就不會(huì)響了。?原來(lái)R先生一直生活在幸福鈴下。當(dāng)他明白了他買(mǎi)來(lái)的第一個(gè)商品——天花板上的鈴裝置就是中獎(jiǎng)品的剎那，他放聲大笑、大哭、又大笑，然后就一直哭個(gè)不停了。（選自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）7．(2分)下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．R先生不斷地拆各種商品的包裝，是因?yàn)榭释@得巨額獎(jiǎng)金。B．17段和21段R先生兩次哭的原因都是美夢(mèng)成真的喜悅與激動(dòng)。C．前文多次提到幸福鈴沒(méi)有響，為后文意料之外的結(jié)局埋下伏筆。D．雖然“幸福鈴”是虛構(gòu)的，但R先生的故事卻充滿現(xiàn)實(shí)意義。8．(3分)文章第?段省略了一些內(nèi)容，請(qǐng)聯(lián)系上下文，補(bǔ)上一句話，使小說(shuō)情節(jié)更完整。9．(4分)結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)你按要求賞析句子。（1）但，它這次依然固執(zhí)地保持著沉默。（修辭角度）（2）R先生又恢復(fù)了原來(lái)的生活方式：每天認(rèn)真地勞動(dòng)，領(lǐng)取報(bào)酬；買(mǎi)來(lái)東西，提心吊膽地撕開(kāi)包裝紙；為依舊沉默的鈴而失望；稍有悔意；再提心吊膽地把手伸向堆積如山的包裝上去；日復(fù)一日地重復(fù)著這種生活。（賞析加點(diǎn)詞）10．(4分)以下是兩位同學(xué)對(duì)這篇小說(shuō)的討論，請(qǐng)你幫忙把對(duì)話補(bǔ)充完整。R先生的名字太隨意了，應(yīng)該給主人公取一個(gè)正常的名字。我看過(guò)星新一其他的小說(shuō)，有很多主人公的名字都是這樣的，我覺(jué)得這很可能是作者有總為之，因?yàn)?1．(4分)有人說(shuō)“星新一的小說(shuō)宛如一面精巧的小鏡子，折射出社會(huì)生活的各個(gè)片段”，本篇小說(shuō)中哪些內(nèi)容折射了現(xiàn)實(shí)生活？針對(duì)這些內(nèi)容，你有哪些思考？【答案】7．B

8．示例：R先生突然對(duì)鈴的裝置產(chǎn)生了懷疑，懷疑它是不是出了毛病。

9．（1）示例：這句話用了擬人的修辭，意味著幸福鈴一直沒(méi)有響（或者把幸福鈴不響看作是故意賭氣一般），體現(xiàn)了R先生內(nèi)心深深的失望。（2）示例：“提心吊膽”的意思是“擔(dān)心、害怕”，重復(fù)（反復(fù)）使用“提心吊膽”這個(gè)詞，表現(xiàn)出R先生既渴望中獎(jiǎng)，又害怕希望落空的復(fù)雜心理，更真切地突顯了“幸福鈴”對(duì)人的異化（捉弄/影響/扭曲/支配）。

10．示例：小說(shuō)是虛構(gòu)的，因此主人公的名字不必那么正式?！癛先生”是一個(gè)模糊的人稱(chēng)，沒(méi)有具體所指，因此可以是生活中任何一個(gè)普通人，這樣設(shè)置更具諷刺意義和警示作用，提醒我們每個(gè)人——我們都可能是R先生。

11．①小說(shuō)中商家利用顧客貪婪的心理，誘導(dǎo)人們陷入消費(fèi)陷阱從而牟利，現(xiàn)實(shí)生活也有如此情形，因此我們應(yīng)時(shí)刻克制貪念，保持理智。②R先生明知消費(fèi)陷阱，內(nèi)心懊悔痛苦仍不能自拔，正如現(xiàn)實(shí)中懂得道理，卻無(wú)法付諸行動(dòng)的人，因此，知行合一才能解決問(wèn)題。③先生苦苦追求中獎(jiǎng)概率極低的巨額獎(jiǎng)金，因此數(shù)十年都在希望與失望中備受煎熬，正如現(xiàn)實(shí)中很多人追求不切實(shí)際的目標(biāo)而失去了真實(shí)的人生，因此活在當(dāng)下才是幸福之道。④R先生一直生活在幸福鈴之下而不自知，正如生活中處于幸福中而不自知的人，因此珍惜自己所擁有的就是幸福?！窘馕觥?．考查內(nèi)容理解與分析。B．根據(jù)第?段中的“果然撕下新鈴包裝紙，鈴響了。它是那樣鏗鏘、悅耳、洪亮，簡(jiǎn)直和太陽(yáng)神從天而降的旋律一樣”可知，第?段中R先生哭是因?yàn)樾腋ｂ忢懥?，美?mèng)成真的喜悅與激動(dòng)。根據(jù)末段中的“原來(lái)R先生一直生活在幸福鈴下。當(dāng)他明白了他買(mǎi)來(lái)的第一個(gè)商品——天花板上的鈴裝置就是中獎(jiǎng)品的剎那”可知，此處他是因?yàn)榻Y(jié)局的荒謬和自己一直沒(méi)有意識(shí)到生活在幸福之中而哭。故選B。8．考查補(bǔ)充語(yǔ)句。根據(jù)后段中的“他決定再安一個(gè)新的鈴裝置”可知，幸福鈴一直不響，這讓他對(duì)鈴的裝置產(chǎn)生了懷疑，覺(jué)得這個(gè)鈴可能是壞了，所以才會(huì)買(mǎi)一個(gè)新的鈴裝置。故可填：R先生突然對(duì)鈴的裝置產(chǎn)生了懷疑，懷疑它是不是出了毛病。意近即可。9．考查詞句賞析。（1）“固執(zhí)地保持著沉默”把幸福鈴人格化，這是擬人的修辭手法?！氨３种聊币馕吨腋ｂ徱恢睕](méi)有響。也可根據(jù)“固執(zhí)”理解為幸福鈴一直不響是在故意賭氣。R先生買(mǎi)了很多的東西，想要中巨額獎(jiǎng)金，但幸福鈴一直不響，表現(xiàn)了他內(nèi)心深深的失望。（2）“提心吊膽”的意思是“擔(dān)心、害怕”，根據(jù)“為依舊沉默的鈴而失望”可知，“提心吊膽”兩次運(yùn)用，表現(xiàn)了他既渴望中獎(jiǎng)，又怕希望落空的復(fù)雜心理。聯(lián)系“日復(fù)一日地重復(fù)著這種生活”可知，他的生活一天天地在這種復(fù)雜心理中經(jīng)過(guò)，從而體現(xiàn)了“幸福鈴”對(duì)人的異化。10．考查寫(xiě)作手法。從體裁上來(lái)看，這一篇科幻小說(shuō)，其中的情節(jié)完全出自作者的虛構(gòu)。所以主人公的名字就不必那么正式。“R先生”是一個(gè)模糊的人稱(chēng)，沒(méi)有具體的指向。所以它就可以指向生活中的任何一個(gè)普通人。這個(gè)稱(chēng)呼提醒讀者，我們每個(gè)人都可能是故事中的“R先生”一樣的人，從而更有諷刺意味和警示作用。11．考查賞析文章主旨。根據(jù)第③段中的“幸福鈴，這是制造商們聯(lián)合發(fā)明的一種刺激商品銷(xiāo)路的新辦法。消費(fèi)者們買(mǎi)了商品，撕開(kāi)包裝，如果撞上好運(yùn)，剎那間幸福鈴就會(huì)響起來(lái)。撕開(kāi)包裝后，有的商品里含有無(wú)害的放射線，可以散發(fā)到安裝在天花板上的鈴裝置，然后鈴裝置會(huì)發(fā)出鏗鏘悅耳的聲音，消費(fèi)者就能因此兌換巨額獎(jiǎng)金，每個(gè)星期都有幾個(gè)人撞上這種運(yùn)氣。對(duì)廠商來(lái)說(shuō)，消費(fèi)者急驟增加，不論宣傳工作怎樣節(jié)制，也擋不住這種勢(shì)頭”可知，小說(shuō)中商家利用顧客的貪婪心理，誘導(dǎo)人們陷入消費(fèi)陷阱從而牟利。生活中也有如此情形，所以我們應(yīng)克制貪念，保持理智。根據(jù)第⑧段中的“唉，我真是個(gè)不爭(zhēng)氣的懦夫，這樣下去簡(jiǎn)直不可收拾。為了這個(gè)幸福鈴，已經(jīng)浪費(fèi)了多少東西?。喝绻牙速M(fèi)在追求這種無(wú)聊的虛幻上的金錢(qián)積存起來(lái)，現(xiàn)在會(huì)有很多積蓄了……這樣下去會(huì)毀掉自己寶貴的人生的……”可知，R先生明知消費(fèi)陷阱，內(nèi)心懊悔痛苦仍不能自拔，正如現(xiàn)實(shí)中懂得道理，卻無(wú)法付諸行動(dòng)的人，因此，知行合一才能解決問(wèn)題。根據(jù)第?段中的“R先生又恢復(fù)了原來(lái)的生活方式：每天認(rèn)真地勞動(dòng)，領(lǐng)取報(bào)酬；買(mǎi)來(lái)東西，提心吊膽地撕開(kāi)包裝紙；為依舊沉默的鈴而失望；稍有悔意；再提心吊膽地把手伸向堆積如山的包裝上去；日復(fù)一日地重復(fù)著這種生活”可知，先生苦苦追求中獎(jiǎng)概率極低的巨額獎(jiǎng)金，因此數(shù)十年都在希望與失望中備受煎熬，正如現(xiàn)實(shí)中很多人追求不切實(shí)際的目標(biāo)而失去了真實(shí)的人生，因此活在當(dāng)下才是幸福之道。根據(jù)末段中的“原來(lái)R先生一直生活在幸福鈴下。當(dāng)他明白了他買(mǎi)來(lái)的第一個(gè)商品——天花板上的鈴裝置就是中獎(jiǎng)品的剎那”可得：R先生一直生活在幸福鈴之下而不自知，正如生活中處于幸福中而不自知的人，因此珍惜自己所擁有的就是幸福。（二）（2023河南南陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成各題。（14分）期待一場(chǎng)雪①11月22日小雪。這是一個(gè)充滿詩(shī)意和浪漫色彩的節(jié)氣。②小雪節(jié)氣，北風(fēng)吹來(lái)，天氣驟冷，已經(jīng)有了冬天的味道。人們期待著這個(gè)冬天的第一場(chǎng)雪。我想，下雪的日子也不會(huì)遠(yuǎn)了。③今天收到一條生日祝福短信，感到非常開(kāi)心和溫暖。還有人記得我的生日，我自己早就忘了。母親說(shuō)，我出生在一個(gè)寒冷的冬日的黎明，出生后大概一個(gè)月多就過(guò)年了。我真正的生日也許應(yīng)該是小雪節(jié)吧。④兒時(shí)家境窘迫，記憶中，父母從來(lái)沒(méi)有為我們姐弟六人過(guò)過(guò)生日。長(zhǎng)大后，平平淡淡的生活，自己也從來(lái)沒(méi)有為自己慶過(guò)生。⑤冬天出生的我，自然特別喜歡冬天，喜歡雪，喜歡冬天下雪的日子。每逢下大雪，玩起滑雪、堆雪人、打雪仗的游戲，就會(huì)忘記什么是憂愁，什么叫煩惱。兒時(shí)許多夢(mèng)在凄惘中失落了，唯有雪花年年冬季會(huì)如約而至。⑥我等待一場(chǎng)雪很久很久了，就像在等待久別的戀人。我相信，總會(huì)有一場(chǎng)雪，為我而來(lái)。它終究會(huì)披星戴月的奔赴而來(lái)，把我們帶入潔白無(wú)瑕的童話世界。⑦聽(tīng)，雪落下的聲音。睡夢(mèng)中，我等來(lái)入冬的第一場(chǎng)雪。深夜，萬(wàn)籟俱寂，我聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地落下，我看見(jiàn)雪花柳絮般隨風(fēng)輕舞。仰面，閉目，張開(kāi)雙臂，迎接，擁抱，任由雪花飄落在臉上，落在身上，落在心房。伸開(kāi)手掌，雪花落在掌心，默默地融化。⑧不大一會(huì)兒，大雪籠罩了整個(gè)世界。⑨雪花在飛舞，我的心在飛揚(yáng)……⑩下雪的日子，出去走走。在潔白的雪地上，留下自己的腳印。深深淺淺、歪歪斜斜的腳印伸向遠(yuǎn)方。有了腳印的點(diǎn)綴，雪地變成了美麗的圖畫(huà)；有了雪的點(diǎn)綴，旅途變成了一段美好的記憶。?突然想到一個(gè)詞：感恩。感恩母親給予我們生命，感恩太陽(yáng)給予我們光明，感恩鮮花給予我們芬芳，感恩朋友給予我們幫助……生不容易，活不容易，生活本來(lái)就不容易。疫情當(dāng)下，生活更是不容易。一場(chǎng)疫情，清醒了我，讓我看到了人生百態(tài)，更體會(huì)感恩的意義。?我們總是習(xí)慣得到，而忘記了感恩。只有用感恩的心去生活，你才不會(huì)被生活的艱難和沉重所壓垮、擊倒，你才會(huì)感到生活充滿美好和溫馨，人生才會(huì)過(guò)得幸福而充實(shí)。心存感恩的同時(shí)，我們要明白，人生最大的快樂(lè)是幫助別人，成就自己。?善行天下，我們只需要心懷美好，向陽(yáng)而生，踏雪而行。但行好事，莫問(wèn)前程。?窗外，幾棵銀杏樹(shù)依然滿樹(shù)葉片，金黃金黃的，在寒風(fēng)中搖曳。多少次，我一個(gè)人沿著這些行道樹(shù)漫步，彎腰拾起一些銀杏樹(shù)的落葉，當(dāng)做書(shū)簽，珍藏。?一個(gè)人一生中總要經(jīng)歷孤獨(dú)，經(jīng)歷磨難，經(jīng)歷挫折，經(jīng)歷幾段難熬的時(shí)光，堅(jiān)持走下去，人生總會(huì)遇見(jiàn)美好。正如蘇軾詩(shī)：人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。?感恩相遇，不負(fù)遇見(jiàn)，繼續(xù)前行，未來(lái)可期。讓我們一起感恩，共同祝愿。?要相信，總有一場(chǎng)雪，只屬于你的雪，會(huì)為你而來(lái)。（《中州作家》郭永盛2022年11月25日有刪改）12．(3分)文章圍繞“雪”寫(xiě)了哪些情景？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13．(3分)有同學(xué)說(shuō)第④段與雪無(wú)關(guān)，應(yīng)該去掉，你怎么看？14．(4分)請(qǐng)從修辭角度賞析文中劃線句子。（1）兒時(shí)許多夢(mèng)在凄惘中失落了，唯有雪花年年冬季會(huì)如約而至。（2）只有用感恩的心去生活，你才不會(huì)被生活的艱難和沉重所壓垮、擊倒，你才會(huì)感到生活充滿美好和溫馨，人生才會(huì)過(guò)得幸福而充實(shí)。15．(4分)“我們總是習(xí)慣得到，而忘記了感恩?！比绾螌W(xué)會(huì)感恩呢？【答案】12．①小雪節(jié)后收到生日祝福的情景。②兒時(shí)下雪天玩耍的情景。③深夜聽(tīng)雪落下、迎接雪的情景。④下雪的日子出去賞雪的情景。⑤銀杏樹(shù)下漫步的情景。

13．不能去掉。這段是插敘（或?qū)憽斑^(guò)渡”）。作者回憶兒時(shí)窘迫家境，一直到長(zhǎng)大，從來(lái)沒(méi)有為自己慶過(guò)生日的經(jīng)歷，與前文收到朋友生日祝福的開(kāi)心和溫暖形成對(duì)比，突出了感恩這個(gè)主題，充實(shí)和豐富了文章的內(nèi)容，使情節(jié)免于平鋪直敘，也引出下文兒時(shí)盼望雪天、雪天玩耍之樂(lè)的內(nèi)容。

14．（1）①運(yùn)用了對(duì)比和擬人的修辭手法（答出一種修辭即可）。②兒時(shí)失落的往事和從未忘記的雪花形成對(duì)比，表達(dá)對(duì)雪花的愛(ài)戀。③模擬人的行為寫(xiě)雪，說(shuō)雪花像人一樣年年“如約而至”，寫(xiě)出對(duì)雪花的由衷喜愛(ài)。（2）①運(yùn)用了排比手法。②強(qiáng)調(diào)我們要用感恩的心態(tài)去生活，才會(huì)越過(guò)越美好。

15．①忘卻憂愁煩惱，多記美好畫(huà)面，收藏美麗。②感恩自然賜予我們的光明、美景和生存所需。③感恩父母、老師、同學(xué)朋友等一切幫助過(guò)我們的人。④耐住寂寞，經(jīng)得起挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。⑤堅(jiān)持往前走，但行善事，莫問(wèn)前程?！窘馕觥?2．考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第③段“今天收到一條生日祝福短信，感到非常開(kāi)心和溫暖。還有人記得我的生日，我自己早就忘了”概括可得：小雪節(jié)后收到生日祝福的情景。結(jié)合第⑤段“冬天出生的我，自然特別喜歡冬天，喜歡雪，喜歡冬天下雪的日子。每逢下大雪，玩起滑雪、堆雪人、打雪仗的游戲，就會(huì)忘記什么是憂愁，什么叫煩惱”概括可得：兒時(shí)下雪天玩耍的情景。結(jié)合第⑦段“聽(tīng)，雪落下的聲音。睡夢(mèng)中，我等來(lái)入冬的第一場(chǎng)雪。深夜，萬(wàn)籟俱寂，我聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地落下，我看見(jiàn)雪花柳絮般隨風(fēng)輕舞。仰面，閉目，張開(kāi)雙臂，迎接，擁抱，任由雪花飄落在臉上，落在身上，落在心房。伸開(kāi)手掌，雪花落在掌心，默默地融化”概括可得：深夜聽(tīng)雪落下、迎接雪的情景。結(jié)合第⑩段“下雪的日子，出去走走。在潔白的雪地上，留下自己的腳印。深深淺淺、歪歪斜斜的腳印伸向遠(yuǎn)方。有了腳印的點(diǎn)綴，雪地變成了美麗的圖畫(huà)；有了雪的點(diǎn)綴，旅途變成了一段美好的記憶”概括可得：下雪的日子出去賞雪的情景。結(jié)合第?段“窗外，幾棵銀杏樹(shù)依然滿樹(shù)葉片，金黃金黃的，在寒風(fēng)中搖曳。多少次，我一個(gè)人沿著這些行道樹(shù)漫步，彎腰拾起一些銀杏樹(shù)的落葉，當(dāng)做書(shū)簽，珍藏”概括可得：銀杏樹(shù)下漫步的情景。13．考查句段作用。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能刪去。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。結(jié)合選文第④段“兒時(shí)家境窘迫，記憶中，父母從來(lái)沒(méi)有為我們姐弟六人過(guò)過(guò)生日。長(zhǎng)大后，平平淡淡的生活，自己也從來(lái)沒(méi)有為自己慶過(guò)生”可知，本段作者回憶兒時(shí)因家庭貧困從未過(guò)過(guò)生日，屬于插敘，避免平鋪直敘，豐富了情節(jié)內(nèi)容。此外，本段與前文小雪節(jié)后收到生日祝福的情景對(duì)比，進(jìn)一步突出本文感恩這一主題，同時(shí)引出后文兒時(shí)盼望雪天、雪天玩耍之樂(lè)的內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過(guò)渡作用。14．考查句子理解賞析。（1）結(jié)合“兒時(shí)許多夢(mèng)在凄惘中失落了，唯有雪花年年冬季會(huì)如約而至”可知，作者將兒時(shí)失落的往事和從未忘記的雪花形成對(duì)比，運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，突出作者對(duì)雪花的喜愛(ài)和依戀；此外，“雪花年年冬季會(huì)如約而至”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予雪花以人的情思，運(yùn)用擬人的修辭手法，點(diǎn)明雪花每年冬季都會(huì)按時(shí)到來(lái)的情景，表達(dá)出作者對(duì)雪花的期待和喜愛(ài)。（2）結(jié)合“你才不會(huì)……，你才會(huì)……，人生才會(huì)……”可知，這句話句式結(jié)構(gòu)一致，運(yùn)用排比的修辭手法，有力點(diǎn)明了心懷感恩之心面對(duì)生活的積極意義，進(jìn)一步闡述心懷感恩才能感受生活的幸福和美好。15．考查閱讀拓展。答案不唯一。示例：我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)微之處的美好，用心感悟，用情體會(huì)人與人之間的真情；此外，我們要學(xué)會(huì)換位思考，多從對(duì)方的角度和立場(chǎng)思考問(wèn)題，凡事多為對(duì)方考慮；再次，我們要心懷助人之心，秉持“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的情懷。三、古詩(shī)文閱讀（共13分）（一）（2022福建三明·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面文言文完成下面小題。（13分）【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至。太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！疽摇筷愒侥晔粫r(shí)，候①袁公。袁公問(wèn)曰：“卿父在太丘遠(yuǎn)近稱(chēng)之何所履②行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿父法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公孔子異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一，周公不師孔子，孔子亦不師周公。”（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）注釋?zhuān)孩俸颍喊菰L，問(wèn)候。②履行：做，實(shí)踐。③綏（suí）：安，安撫。④恣（zì）：放縱；沒(méi)有拘束。⑤孤：封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱(chēng)。16．(4分)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）下車(chē)引之

（2）入門(mén)不顧（3）久而益敬

（4）弱者撫之以仁17．(2分)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．卿父在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之何所/履行B．卿父在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行C．卿父/在太丘遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行D．卿父/在太丘遠(yuǎn)近/稱(chēng)之何所履行18．(4分)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）與人期行，相委而去。（2）孤往者嘗為鄴令，正行此事19．(3分)甲、乙兩文都講述了少年陳元方的故事，你認(rèn)為兩則故事都體現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌募右哉f(shuō)明?！敬鸢浮?6．

拉，牽拉

回頭看

更加

仁愛(ài)、仁慈

17．B

18．（1）和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。（2）我從前曾當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是這樣做的。

19．示例1：元方聰明機(jī)智。甲文：在聽(tīng)到有人罵自己的父親時(shí)，他指出了對(duì)方的兩個(gè)錯(cuò)誤，讓對(duì)方認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。乙文：對(duì)于袁公提出的令人難以解答的問(wèn)題，他能運(yùn)用類(lèi)比的方法巧妙應(yīng)對(duì)，“你和我老爸就像孔子周公一樣，都很厲害，但是誰(shuí)也不是誰(shuí)的老師”更加體現(xiàn)了他的機(jī)智。既照顧了對(duì)方的體面，又保存了自己的尊嚴(yán)，不卑不亢。示例2：元方很孝順。甲文：聽(tīng)到父親被罵，他很氣憤，指出對(duì)方的兩個(gè)錯(cuò)誤，讓對(duì)方很慚愧，不得不認(rèn)錯(cuò)，沒(méi)有讓父親背后被人罵。乙文中對(duì)于袁公的問(wèn)題，他在不傷害（不得罪）對(duì)方尊嚴(yán)的前提下，也保證了父親的尊嚴(yán)?！窘馕觥?6．考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：下了車(chē)想去拉元方的手。引：拉，牽拉；（2）句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。顧：回頭看；（3）句意：久而久之，大家就對(duì)我父親更加敬重。益：更加；（4）句意：對(duì)弱者用仁慈去安撫。仁：仁愛(ài)、仁慈。17．考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么事情？“卿父在太丘”“遠(yuǎn)近稱(chēng)之”“何所履行”均獨(dú)立且完整的表達(dá)句意；故斷為：卿父在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行？故選B。18．考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）期行：約定同行；委：舍棄；去：離開(kāi)；（2）嘗：曾經(jīng)；此：這樣。19．考查文章內(nèi)容理解及人物形象。根據(jù)【甲】文“友人便怒：‘非人哉！與人期行，相委而去?！皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。’”可知，元方面對(duì)父親友人的“非人哉”，不卑不亢，分條理羅列出父親友人的過(guò)錯(cuò)，指出父親友人不信守諾言，沒(méi)禮貌的過(guò)失之處，據(jù)理力爭(zhēng)維護(hù)父親的形象，表現(xiàn)了元方是善言懂得誠(chéng)信的重要性的人，是聰明機(jī)智、能言善辯、孝順之人?！疽摇课南葘?xiě)袁紹稱(chēng)不知元方父親為何受到人們的稱(chēng)贊，元方逐條列舉父親在面對(duì)強(qiáng)者、弱者的態(tài)度，袁紹進(jìn)一步刁難元方，稱(chēng)元方父親是效仿自己（袁紹），元方在不得罪袁公的前提下及時(shí)化解（用孔子與周公的事進(jìn)行類(lèi)比），既照顧了對(duì)方的體面，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)?？梢?jiàn)其不卑不亢，機(jī)智應(yīng)對(duì)的一面。參考譯文：【甲】：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！疽摇浚宏愒绞粴q時(shí)，去拜會(huì)袁公（紹）。袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么事情？”元方說(shuō)：“我父親在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去安撫，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對(duì)我父親更加敬重?！痹f(shuō)：“我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公不學(xué)孔子，孔子也不學(xué)周公?！保ǘ?023四川成都·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。（4分）江亭夜月送別二首（其二）王勃亂煙籠碧砌①，飛月向南端。寂寞離亭②掩，江山此夜寒?！咀ⅰ竣俦唐觯呵嗍_(tái)階。②離亭：驛亭，古人常在此送別。20．(2分)這首詩(shī)通篇寫(xiě)景，詩(shī)人將

、碧砌、

、離亭、江山、寒夜組合在一起，描繪了一幅

（特點(diǎn)）的江亭月夜圖。21．(2分)這首詩(shī)通篇寫(xiě)景，但古人說(shuō)：凡景語(yǔ)，皆情語(yǔ)。請(qǐng)你從下面三個(gè)字中選擇一個(gè)作簡(jiǎn)要分析。A．亂

B．飛

C．寒【答案】20．

亂煙

飛月

空寂（冷寂、凄涼等）

21．示例一：“亂”?！皝y”字既寫(xiě)出了地面的煙霧隨夜深而加濃，四處彌漫的景象，又表達(dá)了詩(shī)人在送別之夜心緒的凌亂，悵惘若失。示例二：“飛”。寫(xiě)月而曰“飛”，既說(shuō)明了時(shí)間的推移，月掛中天，夜色深沉，也暗示了詩(shī)人佇立凝望時(shí)產(chǎn)生的聚散匆匆之感。示例三：“寒”。一個(gè)“寒”字既表明夜已深，氣溫降低，江山夜寒，又寫(xiě)出在這個(gè)特定的離別之夜詩(shī)人內(nèi)心獨(dú)有的凄涼憂傷，友人已去，從此夜寒?！窘馕觥?0．考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。這首詩(shī)以江、山、亭、月、夜為主要意象，描繪了江邊月夜送別的情景，把送別的孤寂悵惘之情融化入景色的描寫(xiě)之中，句句透露著離別的傷感與痛苦，表達(dá)了作者獨(dú)有的內(nèi)心感受。這首詩(shī)以景寫(xiě)情，巧妙用詞，歷來(lái)為人所稱(chēng)道。詩(shī)人將亂煙、碧砌、飛月、離亭、江山、寒夜組合在一起，描繪了一幅江亭月夜圖。首句寫(xiě)煙而曰“亂”煙，既是形容夜煙彌漫，也表達(dá)了詩(shī)人心情的迷亂?！帮w月向南端”意思是高高的月亮照耀著江亭的南門(mén)。第三句“寂寞”二字，既是寫(xiě)外界的景象，也是寫(xiě)內(nèi)心的情懷。末句中的“寒”字因“此夜”兩字而注入離情，說(shuō)明這是在這個(gè)特定的離別之夜獨(dú)有的內(nèi)心感受。據(jù)此分析提煉即可。21．考查詩(shī)歌煉字?！皝y煙籠碧砌”一句的意思是：亂糟糟的煙霧籠罩著青綠的臺(tái)階。這一句中的“亂”用于形容作者在江亭夜月送別時(shí)看到的煙霧，煙霧是亂糟糟的，而一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者看到的煙霧是亂的，體現(xiàn)出作者送別時(shí)的心情也是亂的的，因此“亂”既是形容夜煙彌漫，也表達(dá)了詩(shī)人心情的迷亂?！帮w月向南端”，這句話的意思是：高高的月亮照耀著江亭的南門(mén)。“飛”字有兩層含義，一是從寫(xiě)“月”的移動(dòng)來(lái)說(shuō)明時(shí)間的推移，時(shí)間在變化，詩(shī)人還在原地，因此可明確暗示詩(shī)人佇立凝望時(shí)間之久，或者對(duì)友人離別的不舍。這個(gè)“寒”字起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用，使得詩(shī)的境界全出。一個(gè)寒字表面上是說(shuō)夜氣寒涼，實(shí)際上暗示了內(nèi)心的傷感孤獨(dú)，“寒”字融情入景，將此夜注入離情，說(shuō)明這不是通常因夜深感覺(jué)到的膚體寒冷，而是在這個(gè)特定的離別之夜獨(dú)有的內(nèi)心感受。故而一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然環(huán)境，又暗示詩(shī)人內(nèi)心的情感。四、作文（共50分）22．（2022·新疆喀什·七年級(jí)統(tǒng)考期末）讀提示語(yǔ)，按要求作文。行走于青春季節(jié)的你，天天在變，是什么帶來(lái)這些變化？是身邊的親人、老師、朋友，還是野外的漫步、遠(yuǎn)足、探險(xiǎn)？當(dāng)然，也許有人會(huì)說(shuō)是發(fā)現(xiàn)，是挫敗……不論哪種，都陪伴著你的旅程。請(qǐng)以“_____陪伴我成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②立意自定；③文體自選；⑤文中不得出現(xiàn)可能透漏考生信息的地名、校名、人名等?！敬鸢浮坷?/p>