26、寓言二則 教學(xué)設(shè)計

26、寓言二則教學(xué)設(shè)計?26、寓言二則教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個生字及新詞，認(rèn)讀2個字。2、能夠用“匆忙忙忙”和“毫不示弱”造句。3、能講解并描述“鄭人買履”的故事，表演《鵲蚌相爭》。4、知道這兩則寓言所講的故事，懂得不要墨守成規(guī)以及互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。教學(xué)重點：知道這兩則寓言所講的故事。教學(xué)難點：懂得不要墨守成規(guī)以及互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。課時：2課時。第一課時鄭人買履教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本則寓言中的5個生字，1個認(rèn)讀字。2、正確、流利的朗讀課文，知道那個鄭人沒有買到鞋的緣由，懂得不要墨守成規(guī)的道理。3、能用“匆忙忙忙”造句。4、能講解并描述“鄭人買履”的故事。教學(xué)重點：知道“鄭人買履”這則寓言所講的故事。教學(xué)難點：懂得不要墨守成規(guī)的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們以前學(xué)過了好幾篇寓言故事了，誰情愿回憶一下都學(xué)過了什么？都告知了我們什么道理呢？下面讓我們進(jìn)入今日的寓言故事“鄭人買履”，看看你能從這篇寓言故事中學(xué)到什么？二、新授：（一）初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，把字音讀精確。2、指名讀，訂正字音。3、小組相互檢查，做到正確、流利。4、默讀課文，想一想：那個鄭人為什么沒有買到鞋？（默讀課文，思索。）5、匯報。（二）指導(dǎo)造句。1、“匆忙忙忙”這個詞語，你怎么理解？用到什么地方比較合適呢？2、那么試著用這個詞語說一句話。（老師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）3、自由發(fā)言。（三）講解并描述這則寓言。1、這個鄭人多么的愚蠢可笑呀，這篇寓言多么的生動，你能把這則寓言像講故事那樣講出來嗎？2、自由發(fā)言，講解并描述故事。3、老師剛好平價。三、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這則寓言，你有什么收獲？四、作業(yè)：把這則寓言的故事講個別人聽。其次課時鵡蚌相爭教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本則寓言中的4個生字，1個認(rèn)讀字。2、正確、流利的朗讀課文，知道鵲和蚌一起被漁夫捉走的緣由，懂得互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。3、能用“毫不示弱”造句。4、能講解并描述“鵲蚌相爭”的故事，并排練課本劇，演一演。教學(xué)重點：知道“鵡蚌相爭”這則寓言所講的故事。教學(xué)難點：懂得互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今日這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事，“鵡蚌相爭”?？纯催@則寓言告知了我們什么道理。二、新授：（一）初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，把字音讀精確。2、指名讀，訂正字音。3、小組相互檢查，做到正確、流利。4、默讀課文，想一想：為什么鵲和蚌一起被漁夫捉去了呢？（默讀課文，思索。）5、匯報。（二）指導(dǎo)造句。1、“毫不示弱”這個詞語，你怎么理解？用到什么地方比較合適呢？2、那么試著用這個詞語說一句話。（老師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）3、自由發(fā)言。（三）講解并描述這則寓言。1、這則寓言寫的多么生動啊，假如鵡和蚌不那么互不相讓的話，確定不是這個結(jié)果的，那么你能把這則寓言像講故事那樣講出來嗎？2、自由發(fā)言，講解并描述故事。3、老師剛好平價。三、課堂小結(jié)：通