小班教案的設(shè)計意圖

小班教案的設(shè)計意圖【篇一：幼稚園小班語言優(yōu)秀教案】幼稚園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案--會唱歌的瓶娃娃設(shè)計意圖：在環(huán)境保護(hù)方面有許多幼兒不理解的知識點，環(huán)境保護(hù)就是環(huán)境潔凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)境保護(hù)嗎?那么哪些行為是環(huán)境保護(hù)，哪些是影響環(huán)境保護(hù)呢?規(guī)定小班幼兒理解環(huán)境保護(hù)的真實含義畢竟有點困難。因此我設(shè)計了這節(jié)《會唱歌的瓶娃娃》作為小班幼兒環(huán)境保護(hù)教育的一種活動。重要是讓幼兒有一種廢物運用的意識，促使幼兒在此后的生活中舉一反三，會聯(lián)想到其他的廢物的運用，從而增強幼兒的環(huán)境保護(hù)意識?；顒幽康模?．通過搜集多種瓶子、制作并欣賞環(huán)境保護(hù)小制作等活動，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識。2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養(yǎng)幼兒對粘貼活動的愛好。3．讓幼兒體驗變廢為寶成功后的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1．搜集多種瓶子。2．用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3．沙、小石子、糨糊。4．錄音磁帶、錄音機?；顒舆^程：(一)欣賞環(huán)境保護(hù)小制作1．告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。2．請幼兒說說這些作品是用什么材料做的。3．請幼兒說說廢棄物成垃圾后對環(huán)境有什么影響。(重要是讓幼兒意識到有些廢棄物還能再運用)(二)“變戲法”引起幼兒的愛好1．教師出示空瓶子，問：“這是什么?”接著出示已做好的瓶娃娃。2．激發(fā)幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖擺娃娃；聽，什么聲音?哦，這是個會唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友搜集來的瓶子，我們把它變成會唱歌的瓶娃娃好嗎?”(三)幼兒制作瓶娃娃，體驗變廢為寶的樂趣1．教師示范，提出規(guī)定。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子裝入瓶子，最終擰緊瓶蓋，搖擺即可。2．幼兒制作瓶娃娃，教師巡回指導(dǎo)。3．玩一玩：誰的瓶娃娃唱歌最動聽。(放些音樂)園長點評：這個活動是通過把幼兒搜集的多種廢棄的瓶子，制作成可愛的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強了環(huán)境保護(hù)意識?；顒铀璧牟牧蟻碓从谟變旱纳?，玩會發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感愛好的活動，因此，整個活動過程中孩子都非常愉悅，目的到達(dá)度高。幼稚園小班語言優(yōu)秀教案--愛唱歌的小麻雀(公開課)設(shè)計意圖：《愛唱歌的小麻雀》是一篇充斥關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡樸、反復(fù)的對話，使孩子逐漸理解故事內(nèi)容，體驗美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清晰明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。目的：1．理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。2．樂意在集體面前較自然地表述。準(zhǔn)備：1．用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短某些，每一頁上均有一棵樹的造型。2．運用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。3．故事錄音。過程：一、第一遍聽故事，突出認(rèn)知――他人睡覺時不要唱歌，不能吵醒他人。1．初步理解故事。(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并簡介故事名稱。(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事也許講些什么。2．理解故事內(nèi)容。(1)邊引導(dǎo)幼兒觀測畫面，邊完整講述故事。(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?(3)提問：小松鼠為何叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想措施1．展示圖書。教師打開圖書，讓幼兒理解本書構(gòu)造，然后將動物卡片分別粘貼在不一樣的頁碼上，合上書。2．合作講述。教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。3．分析討論。提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可目前不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱；到別的地方去唱；一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)三、第三遍聽故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最佳聽的歌1．播放錄音故事。2．引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最終時刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換本來熟睡的小鹿形象。3．帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。4．以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)懷他人的小麻雀和小朋友。附：愛唱歌的小麻雀在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌??”忽然，從下面?zhèn)鱽硪环N聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為何不要我唱?我得下去問明白?！毙÷槿竿嘛w，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的?！毙÷槿钙婀值貑枺骸盀楹文?”小松鼠說：“你飛下去看看就懂得了?！毙÷槿革w到樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著??她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最佳聽的歌。幼稚園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案--丑小鴨(公開課)活動設(shè)計意圖中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)絡(luò)；二是在閱讀的同步喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。不過由于中班幼兒處在直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所體現(xiàn)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動處理這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料?；顒幽康?．通過集體活動協(xié)助幼兒掌握在閱讀時抓住故事重要線索的措施，欣賞并愛慕故事中丑小鴨的角色形象；【篇二：小班美術(shù)活動說課稿】小班美術(shù)活動說課稿：裝飾畫《大毛巾》一、說教材（一）設(shè)計意圖美術(shù)活動是幼稚園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)愛好，使幼兒初步具有感受美和體現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充斥了好奇，喜歡觀測，喜歡動手學(xué)著做。在平常生活中，幼兒對他們墊背的毛巾很感愛好，同步也對毛巾上的花紋和圖案充斥著好奇，幼兒有尤其喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設(shè)計了“大毛巾”這一裝飾活動。（二）、活動內(nèi)容在幼兒教育實踐中，諸多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活，活動內(nèi)容的選擇是以幼兒已經(jīng)有的生活經(jīng)驗，實際需要為基礎(chǔ)，本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充足體現(xiàn)自己的情感和體驗，并運用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在平常生活中對毛巾的感知表目前自己裝飾的作品中，有助于藝術(shù)目的的實現(xiàn)（三）、活動目的《綱要》對于藝術(shù)教育目的的規(guī)定是：能大膽地體現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)體現(xiàn)活動。根據(jù)這一規(guī)定，我結(jié)合小班幼兒的年齡特性及教材自身的特點，我為本活動制定了三個目的：1、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美，萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的愛好。2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，學(xué)習(xí)用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾；初步感受對稱美。3、在畫毛巾和送毛巾活動中，學(xué)會與小朋友友好相處。（四）、活動重點與難點本次活動的重點與難點：用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾。（五）、活動準(zhǔn)備1、環(huán)境準(zhǔn)備：用大班幼兒的線條畫、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角；2、知識準(zhǔn)備：為了讓幼兒更生動、簡潔的勾畫出多種線條，事先豐富幼兒的有關(guān)知識。帶幼兒欣賞線條畫，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美。觀測理解自己周圍有些什么好看的毛巾，他們的花紋是怎樣的，初步學(xué)會找對稱點。3、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目的的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的毛巾，我為此活動準(zhǔn)備了如下材料：范例、畫有毛巾形狀的白紙、紋樣范例、水彩筆等。二、說教法學(xué)法教要有法，教無定法，貴在得法。為了到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特性，本活動運用了示范與范例法、觀測分析法、操作法來協(xié)助幼兒建立起多種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)，加深他們對對稱的認(rèn)識和理解，并大膽設(shè)計出自己喜歡的毛巾。1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)某些關(guān)鍵的技能，如：怎樣畫對稱的線條，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴大孩子的視野，以到達(dá)逐漸提高的審美能力。2、觀測分析法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過多種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等，思索多種觀測過的圖案，進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀測毛巾，并分析毛巾的特點，激發(fā)幼兒的設(shè)計及體現(xiàn)欲望。3、操作法：幼兒動手操作裝飾毛巾，操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的重要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能到達(dá)高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。三、活動程序根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目的規(guī)定，我設(shè)計了如下幾種環(huán)節(jié)。首先，出示多種不一樣圖案的毛巾，引起幼兒的愛好；另一方面是出示范例，再次是欣賞范例，幼兒觀測，教師講解示范；接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法體現(xiàn)出來；最終在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。下面對每一種環(huán)節(jié)做一種詳細(xì)闡明：1出示實物毛巾，引起幼兒的愛好“愛好是最佳的老師”，出示漂亮的毛巾是為了能吸引幼兒的注意力，并向幼兒提問：“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的毛巾？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好。2欣賞范例，幼兒觀測，教師講解示范（1）幼兒欣賞范例：通過欣賞范例可以讓幼兒直觀的理解線條的對稱，也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動墊下基礎(chǔ)。（2）教師師范講解：教師示范講解的措施，直觀且易于幼兒接受和掌握?？紤]到小班幼兒第一次接觸畫線條，因此我才采用示范的措施，讓幼兒對整個裝飾有個整體的理解，深入為裝飾做好準(zhǔn)備。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（1）在幼兒操作時，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時予以鼓勵和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。（2）在活動中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)幼兒思索，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。（3）提醒幼兒在裝飾時講究衛(wèi)生，保持桌面潔凈。這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒通過多種形式體現(xiàn)自己的情感體驗，同步在實踐中增進(jìn)手指的靈活性，也增強幼兒對美術(shù)的愛好。不過由于小班幼兒自制力差，因此在活動中要提醒其講究衛(wèi)生，實現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。4、欣賞作品，分享樂趣，互贈毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以到達(dá)放松情緒的目的。5、活動在互贈毛巾中結(jié)束。在輕松自在的狀況下結(jié)束活動篇三：小班說課主題《認(rèn)識五官》附件2：gpst-pt國際幼兒教師資格考試教案設(shè)計封面gpst-pt教案設(shè)計國際幼兒教師資格考試小班健康教育活動《認(rèn)識五官》說課稿新《綱要》中指出幼稚園必須“把保護(hù)幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立對的的健康觀念”。由于小班小朋友身體的各個器官、系統(tǒng)處在不停發(fā)育的過程中，對疾病和外部環(huán)境的適應(yīng)能力較差，機能不夠完善較易受損傷、感染各類疾病。因此在幼稚園教育中能否對他們實行保育和教育，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時的健康成長，并且會對他們畢生的身心健康產(chǎn)生持續(xù)影響。這次的活動是根據(jù)小班小朋友的特點，來設(shè)計的一次健康教育綜合活動，由于小班小朋友具有較強的好奇心，對周圍事物的愛好非常濃厚，恰好五官又是他們身體中的一部分，對于小朋友來說應(yīng)當(dāng)是既熟悉又陌生。小班幼兒自我保護(hù)能力比較差，常常會用手挖鼻孔或者把臟東西放到嘴里，因此有必要讓幼兒理解五官的用途，啟發(fā)幼兒怎樣保護(hù)五官。本次教學(xué)活動意在結(jié)合幼兒生活實際，通過游戲、兒歌等教學(xué)方式，滿足小朋友自我探索的需要，并且通過游戲使得他們理解五官以及簡樸的保護(hù)五官的常識。一、教學(xué)活動目的：1、根據(jù)《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對小班幼兒的年齡特點，我確定如下教學(xué)目的：a.認(rèn)識人的五官懂得其對應(yīng)的名稱、數(shù)量、位置和各自的作用。b.在游戲活動環(huán)節(jié)中讓幼兒可以快樂認(rèn)真的參與，有樂于觀測、探索和操作的愛好。教幼兒學(xué)習(xí)使用：我用***干什么的句型，培養(yǎng)幼兒用完整的語句說話的能力。c.通過活動啟發(fā)幼兒對于五官的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二、教學(xué)活動準(zhǔn)備：1.眼、耳、口、鼻、嘴器官紙貼、娃娃臉一張；正面頭像照一張。2.糖果，小鼓，香水3.課前教會幼兒學(xué)習(xí)歌曲《合攏放開》三、教學(xué)過程整個活動分為五個環(huán)節(jié)：展示圖片認(rèn)識五官學(xué)習(xí)兒歌辨別五官理解作用保護(hù)五官“鼻子、鼻子、眼睛”游戲唱《合攏放開》兒歌回憶教學(xué)活動延伸：學(xué)習(xí)怎樣對的洗臉，保護(hù)五官1.出示照片，讓幼兒說一說五官的名稱和數(shù)量。教師：瞧！這個小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不懂得臉上都長了些什么？幼兒回答：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。教師：那我考考大家他臉上有幾種鼻子；幾只眼睛；幾張嘴巴；幾種耳朵呀？請幼兒完整地回答：我的臉上有1個鼻子、2只眼睛、1張嘴巴、2只耳朵。2.看一看，講講五官的位置。看看哪個小朋友本領(lǐng)大，能不用手點，講給老師和小朋友聽，你的鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵在哪里？教師：真棒！那么老師今天教大家一首小兒歌。讓幼兒隨兒歌的內(nèi)容邊念邊配動作，掌握“五官”在臉上的位置。小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，眼珠烏黑閃閃亮。鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。教師：哇，小朋友們真厲害，3.游戲：小朋友，接下來請你們仔細(xì)看一看，這個洋娃娃和我們有什么不一樣捏？（圖畫中貼錯眼睛或嘴巴、鼻子、耳朵，讓幼兒找錯改錯協(xié)助洋娃娃的五官放回對的位置）我們一起幫她放回對的的位置吧！教師：幼兒對的找回位置后合適的進(jìn)行表揚獎勵（小紅花、糖果等）。4.說一說，五官的用處。教師：小朋友懂得鼻子、眼睛、嘴和耳朵各有什么用處嗎？教師手里拿著課前糖果等東西進(jìn)行啟發(fā)提問：你用什么吃東西的？幼兒：我用嘴巴吃東西。教師：我們一起表揚他。（拍手）對，對，對，我用嘴巴吃東西。教師敲樂器提問：你們聽到了什么？（聲音）你用什么聽聲音的？幼兒：我用耳朵聽聲音。集體（拍手）：對，對，對，我用耳朵聽聲音。教師噴香水提問：好香啊，你們聞到了嗎？你有什么聞氣味的？幼兒：我用鼻子聞氣味。集體（拍手）：對，對，對，我用鼻子聞氣味。教師手里拿書本提問：那么你是用什么看書呢？幼兒講述：我是用眼睛看書。教師（拍手）：對，對，對，我用眼睛來看書。教師小結(jié)：我們的五官是五個好朋友，本來它們同樣也不能少，鼻子里有2只鼻孔，能協(xié)助我們聞出氣味，因此不能用臟手挖鼻孔；眼睛里有眼珠，它能讓我們看清東西，看電視、看書時注意不能離得太近，看的時間也不能太長，更不能用手用力揉眼睛；嘴巴里有牙齒，能協(xié)助我們吃東西，因此要保護(hù)好牙齒。不能把臟東西放嘴里，每天早晚要刷牙，晚上睡覺前不能吃零食；耳朵里有小洞，里面尚有一層看不見的薄膜，一不小心就會弄破，因此我們不要挖耳朵，它們都是我們的好朋友，我們要好好地愛惜它們。5.接下來請小朋友們和我玩?zhèn)€游戲名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛”。教師闡明游戲的玩法：游戲開始時，教師念“鼻子、鼻子”時，食指點在自己的鼻子上。當(dāng)說到“眼睛、眼睛”時，手指再換成點指對應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。在游戲過程中注意觀測幼兒所指的部位與否對的，鞏固教學(xué)。6..唱一唱。小朋友會唱“合攏放開”這首歌嗎？我們一起把手伸出來，一起來唱唱這首歌吧。（幼兒邊唱邊配動作演出《合攏放開》。）活動延伸：學(xué)習(xí)對的的洗臉措施，保護(hù)五官四、說教法：1.操作實踐法給每個孩子操作和展示自我的機會，在給紙娃娃找五官的活動過程中鞏固幼兒對五官的認(rèn)識，提高了他們的經(jīng)驗。此外，通過幼兒通過親自對糖果香氛的品嘗以及嗅味可以加深對五官作用功能的理解。2.游戲結(jié)合法通過“鼻子、鼻子、眼睛”的游戲讓幼兒認(rèn)識到五官在人臉的各個位置，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。3.談話法、討論法教學(xué)活動重視經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo)，幼兒