氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)

二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱二氧化碳和一氧化碳課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科化學(xué)教材版本人教版（五四制）作者王淼煜學(xué)校哈爾濱市虹橋初級(jí)中學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）了解，記住二氧化碳的物理性質(zhì)（2）通過實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并能用化學(xué)方程式熟練表示二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。2、過程與方法：（1）通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神及合作交流能力（2）會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析、歸納。3、情感與價(jià)值觀：（1）通過二氧化碳功與過的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生辯證地看待事物（2）通過溫室效應(yīng)加劇對(duì)環(huán)境的危害的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化碳與一氧化碳的性質(zhì)難點(diǎn)：二氧化碳與水、澄清石灰水的反應(yīng)三、學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。四、教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、講授法五、教學(xué)過程【創(chuàng)設(shè)情境】“小魔術(shù)”導(dǎo)入：“神奇的汽水”有一股無色的氣體，可以使紫色液體變紅色。學(xué)生觀看提前錄制的小視頻?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，與生活相聯(lián)系密切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！狙芯繙?zhǔn)備】根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，先收集本節(jié)課要用的二氧化碳。【設(shè)計(jì)意圖】制備過程中，學(xué)生再一次回憶有關(guān)于二氧化碳的已知性質(zhì)。【教師提問1】觀察你面前的二氧化碳你能得到二氧化碳的哪些性質(zhì)？【設(shè)計(jì)意圖】通過直觀觀察能讓學(xué)生記憶深刻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力?！景鍟慷趸嫉南嚓P(guān)物理、化學(xué)性質(zhì)?！窘處熖釂?】除了觀察出來的以外，在制備過程中你還注意到二氧化碳有哪些性質(zhì)？【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力。【探究實(shí)驗(yàn)1】階梯實(shí)驗(yàn)：傾倒二氧化碳?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，邊做邊觀察邊記錄，進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力，分析解決問題的能力?！窘處熖釂?】以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，得出結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，分組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作互助，組織語言表達(dá)的能力?！窘處熖釂?】之前同學(xué)說的二氧化碳能溶于水這條性質(zhì)如何驗(yàn)證呢？【探究實(shí)驗(yàn)2】①向集滿二氧化碳的塑料瓶中倒入約1/3的水②立即旋緊瓶蓋③振蕩。學(xué)生觀察現(xiàn)象并描述：礦泉水瓶變癟了?！窘處熖釂?】礦泉水瓶出現(xiàn)變癟的現(xiàn)象說明什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生討論分析原因，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過現(xiàn)象歸納結(jié)論的能力?！窘處熝菔尽吭谝黄孔儼T了的礦泉水瓶中倒入紫色溶液，變紅色。提示紫色石蕊遇酸變紅?！窘處熖釂?】瓶中什么使紫色石蕊變紅？分小組討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力?！咎骄繉?shí)驗(yàn)3】利用以下實(shí)驗(yàn)用品：4朵干燥的紫色石蕊小花、一個(gè)充滿二氧化碳的集氣瓶，稀醋酸噴壺，蒸餾水噴壺進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?！痉纸M實(shí)驗(yàn)】學(xué)生討論交流，確定實(shí)驗(yàn)方案。①將干燥的紫色石蕊小花上噴上稀醋酸②將干燥的紫色石蕊小花噴上水③將干燥的紫色石蕊小花放入裝有二氧化碳的集氣瓶中④將濕潤的紫色石蕊小花放入裝有二氧化碳的集氣瓶中。小組匯報(bào)觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會(huì)探究過程，參與知識(shí)形成，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力和分析歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力?！景鍟慷趸寂c水反應(yīng)：H2O+CO2═H2CO3[H2CO3═H2O+CO2]【教師提問7】除了今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，之前有關(guān)于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有哪些？【設(shè)計(jì)意圖】回顧以前的知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理?！窘處熖釂?】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了二氧化碳的哪些特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握?！旧A】一堂課的結(jié)束不代表我們的探究的結(jié)束。我們應(yīng)該