永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)

永生的眼睛教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。體會(huì)含義深刻的語句。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深刻的語句。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件一、談話激情,導(dǎo)入課題。

1、閱讀兩份資料說說從這兩份資料中你體會(huì)到了什么？師：在我們中國就有500萬盲人對(duì)于他們來說，這世界是昏暗的,是漆黑的,他們沒有光明和白天,他們的一生都是在黑暗中度過的。如果能有機(jī)會(huì)進(jìn)行角膜移植手術(shù)，他們將會(huì)重見光明。今天，就讓我們一起走進(jìn)這樣一個(gè)感人的故事中。揭示課題。3、提示學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師:這是一篇自讀課文,先請(qǐng)同學(xué)們讀自讀提示，看看給我們學(xué)習(xí)提出了幾個(gè)要求?(學(xué)生交流,提出了三個(gè)問題。)二、初讀課文，識(shí)字詞,理清脈絡(luò)

(一)學(xué)生自讀課文,師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文注意在讀的適

合，要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方就多讀幾遍,遇到不理解的詞語可以請(qǐng)教老師或身邊的同學(xué)。

(二)檢查自讀情況。

出示詞語指名讀,要求讀準(zhǔn)。師:課文我們能讀的有感情,其實(shí)每個(gè)詞語也有自己的感情色彩請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)詞語的理解一起讀。

(三)學(xué)生自讀課文思考:琳達(dá)一家那些人為了讓盲人重見光明做了些什么?三、抓重點(diǎn)詞句體會(huì)情感

(一)生默讀課文,勾畫出有“驕傲”的句子。(二)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

1.溫迪告訴我“媽媽，我真為你、為外公所做”的一切感到驕傲。

師:溫迪為什么為母親、外公所做的一切感到驕傲呢?生回答。

師:是啊,有了他們的捐贈(zèng),就會(huì)有盲人可以有盲人重見光明，為別人帶來幸福,多么令人驕傲啊!我們一起通過朗讀來表達(dá)溫迪的驕傲吧!(生齊讀)

你們還找到有驕傲的句子嗎?根據(jù)學(xué)生回答,出示句子:

2.這次，我為自己的女兒一-14歲的溫迪而驕傲!師:作者為什么要強(qiáng)調(diào)”14歲的溫迪你”呢?達(dá)的母親去世后捐贈(zèng)眼角膜時(shí)琳達(dá)也是14歲，可她們的態(tài)度卻截然不同。

師:琳達(dá)14歲時(shí)和溫迪14歲時(shí)對(duì)捐贈(zèng)器官的態(tài)度有什么不一-樣呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出相關(guān)的句子。

學(xué)生匯報(bào):我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)了自己的房間?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對(duì)待媽媽!”我沖著爸爸哭喊,"媽媽完整地來到這世”上，也應(yīng)該完整地離去。

師:琳達(dá)當(dāng)時(shí)對(duì)于捐贈(zèng)媽媽的眼角膜是什么感受?為什么?根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生深情齊讀。

師:如果你們遇到這樣的事情，你會(huì)是什么看法呢?(生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴感)師:是啊!媽媽是這個(gè)世界上最疼愛我們的人，也是我們最愛的人,大多數(shù)人都希望自己的媽媽完整的來到這個(gè)世界上,也能完整的離去。可是琳達(dá)的態(tài)度后來發(fā)生了變化,是誰讓她改變了看法?(父親和溫迪)

3.師:父親、溫迪的哪些行為深深地影響著琳達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文勾畫出相關(guān)句子，還可以簡單地寫下自己的感受。(生自由讀,勾畫，潛心體會(huì))

4、學(xué)生匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的引導(dǎo)體會(huì)句子?！耙粋€(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！备赣H在說這話時(shí)是怎樣的語氣?(平靜)說說你的理由，語氣很平靜，他的心情也很平靜誰來讀一讀?5、同學(xué)們，我們?cè)賮韼е约旱捏w會(huì)讀一讀，(生齊讀)這就是父親在捐獻(xiàn)母親眼睛角膜時(shí)所表現(xiàn)出的平靜，但是,過了很多年，父親老了,身體一天不如一天了，這個(gè)時(shí)候，父親又對(duì)我說了些什么呢?我們繼續(xù)交流(生回答)

如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么，美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪。我們?cè)倩氐皆?，看看父親說這兩句話的時(shí)候他的身體已經(jīng)已經(jīng)一天不如一天了,此時(shí)此刻作為一個(gè)病人,他其實(shí)最需要的是什么?是啊!作為一個(gè)病人，需

要的是及早地恢復(fù)健康,可是我們的父親，此時(shí)此刻想的的卻是盲童重見光明，想的是"父母看到自己的孩子像溫迪一樣健康，卻唯獨(dú)沒有想自己。父親是這樣說的，也是這樣做的,在他逝世之后“我”-琳達(dá)按照他的意愿,捐贈(zèng)了他的眼

睛角膜,父親的話也深深地影響著溫迪,溫迪是怎么說的呢?

你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎?我死后,也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。

師:其實(shí)盲人沒有眼睛,不但不能畫出美麗的畫,他們還要面臨許多痛苦，那么他們會(huì)面臨什么痛苦呢?(生大膽發(fā)言)是啊!14歲的溫迪.也感受了盲人的痛苦,讓我們一起讀。(引導(dǎo)想象角膜的作用)如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像,那多么美妙。當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會(huì)為我自豪!

聽了溫迪的話,琳達(dá)徹底領(lǐng)悟到父親留下的遠(yuǎn)非一副眼角膜,他還留下了什么?(關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的精神)。6、我們?cè)倩仡^看課題，你覺得題目中永生的僅僅是眼睛嗎?還有什么得到了永生?(生回答)在這次交談中,14歲的女兒讓我明白了要為他人著想,要無私奉獻(xiàn)的道理,所以我要為女兒感到驕傲和自豪!

四.拓展深化內(nèi)涵

(一)資料補(bǔ)充其實(shí)課文到這來并沒有結(jié)束，原文這樣寫道:

.......

師:此時(shí)琳達(dá)不再悲傷,因?yàn)樗忠淮蜗肫鹆烁赣H的話(出示)

“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！?二)深化內(nèi)涵,升華情感

師:透過那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個(gè)充滿愛的家庭,父親、母親