小學(xué)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課程標(biāo)準(zhǔn)分析1、字詞教學(xué)，穩(wěn)固扎實(shí)。字詞教學(xué)雖然已不是四年級教學(xué)的重點(diǎn)個(gè)別生字詞，例如輕聲的讀法2、理解課文引導(dǎo)學(xué)法、整體感知、段意導(dǎo)引的根底上，讓學(xué)生以“課文先介紹了什么，然后介紹了什么，最終介紹了什么”這樣的方式后總結(jié)全文的主要內(nèi)容就是水到渠成的事情了明性的文章，長而久之，學(xué)生就形成了力氣，到達(dá)了課標(biāo)的要求。，在此根底上很簡潔就能執(zhí)導(dǎo)本片課文的主要內(nèi)容。、問題統(tǒng)領(lǐng)，品讀感悟有所思，有所悟，有所疑，并能流暢地表達(dá)，保護(hù)學(xué)生鮮活的個(gè)體。教師用追問的形式引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的過程中相機(jī)解決，解決不了的提出來，共同解決?？梢詭椭鷮W(xué)生更好地理解。、朗讀體會加深理解學(xué)生都提出了朗讀的要求。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)朗讀的含量文本的理解。讓學(xué)生體會到朗讀讓人其樂無窮，朗讀讓人受益終生。學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書3、課外延長，擴(kuò)展思維課標(biāo)指出于觀看與探究的興趣。所以在本堂課的最終通過圖片和仿生學(xué)的學(xué)問來提高孩子們的興趣些和仿生學(xué)有關(guān)的書籍。學(xué)情分析本班共有42個(gè)學(xué)生，兩極分化比較嚴(yán)峻，大局部同學(xué)根底比較好，學(xué)習(xí)樂觀性比較高，寵愛發(fā)言。而且有局部同學(xué)反響靈敏想象力豐富。但也有少數(shù)同學(xué)根底差，反響慢，學(xué)的同學(xué)也樂觀地參與到學(xué)習(xí)中來。接著描述蝙蝠的飛行竟然靠的是耳朵和嘴巴的協(xié)作,最終說明白科學(xué)家仿照蝙蝠制造了雷達(dá),從而使飛機(jī)不再受黑夜的制約。這樣層層推動(dòng)、抽絲剝繭的說明過程,不斷地挑戰(zhàn)學(xué)生的想象力,延展學(xué)生的奇異心,所以課文本身就具有極強(qiáng)的才智的趣味。在課堂中,我們必需緊扣文本從語言文字的體會中感受這種才智的趣味,并初步領(lǐng)悟這樣論說的縝密和暢達(dá),在細(xì)讀住在潮濕地窖里的哺乳動(dòng)物,而雷達(dá)則是科學(xué)探測裝置,這兩個(gè)事物毫無聯(lián)系,課文怎么把它蝙蝠和雷達(dá)評測練習(xí)一、看拼音，寫詞語。fēiélínɡ蝙蝠和雷達(dá)評測練習(xí)一、看拼音，寫詞語。fēiélínɡdānɡsāizhùjiēkāi(飛蛾)(鈴鐺)(塞住)(揭開)yínɡpínɡduǒbìbiānfúzhànɡài(熒屏)(躲避)(蝙蝠)(障礙)二、寫出以下詞語的近義詞。三、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。由于……所以…… 不僅……還……不是……而是……即使……也……1、蝙蝠〔不僅〕能在夜里飛行，〔還〕能捕獲飛蛾和蚊子。2、〔即使〕一根極細(xì)的電線，它〔也〕能敏捷地避開。3、蝙蝠在夜里飛行，靠的〔不是〕眼睛，〔而是〕嘴和耳朵。4、〔由于〕駕駛員從雷達(dá)的熒光屏中，能夠看清楚前方有沒有障礙物，〔所以〕飛機(jī)在夜里飛行也格外安全。四、推斷以下句子，意思對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1、“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟發(fā)。”這是仿照〔效仿〕爭論〔鉆研〕啟發(fā)〔啟發(fā)〕敏銳〔銳利〕敏捷〔靈敏〕避開〔躲開〕揭開〔掀開〕障礙〔阻礙〕顯示〔顯現(xiàn)〕反復(fù)〔重復(fù)〕隱秘〔機(jī)密〕協(xié)作〔幫助〕一個(gè)反問句。 〔× 〕2、“莫非它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚全部的東西嗎？”這是一個(gè)設(shè)問句?！病?〕3、“你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣用嘴巴和耳朵協(xié)作起來探路的嗎？”這是一個(gè)疑問句。〔√ 〕五、指出以下各句所用的修辭手法。1、在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟發(fā)?！苍O(shè)問〕2、超聲波像波浪一樣向前推動(dòng)。 〔比方〕3、蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的處處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。 〔比方〕六、閱讀理解?！惨弧瞅鹗窃谝估镲w行的〔，〕〔還能〕捕獲飛蛾和蚊子〔；〕〔而且〕〔無論〕〔，〔，〕〔即使〔，〕〔也〕能敏捷地避開〔?！场材恰乘难劬μ貏e敏銳〔，〕能在漆黑的夜里看清楚全部的東西嗎〔？〕1、按原文補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)并填空。2、科學(xué)家通過〔蒙上蝙蝠的眼睛〕、〔塞住蝙蝠的耳朵〕、〔封住蝙蝠的嘴〕三次試驗(yàn)證明〔〕。3、雷達(dá)的研制成功是受到了〔蝙蝠〕探路的啟發(fā)。4、人們依據(jù)〔蜻蜓〕的〔翅膀〕的特點(diǎn)，制造了飛機(jī)的機(jī)翼 ；依據(jù)〔青蛙〕的眼睛的特點(diǎn)，制造了電子蛙眼。七、連線題。蝙蝠 防毒面具鳥兒 雷達(dá)海豚 飛機(jī)松鼠 潛水艇豬 降落傘課堂觀看記錄與分析姓名觀看對象 四年級

單位授課內(nèi)容

高峪鎮(zhèn)丑村小學(xué)觀看時(shí)間段11

一課時(shí)觀看點(diǎn) 教學(xué)過程客觀描述 教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析

教學(xué)行為調(diào)整建議二、初讀課

通過讓學(xué)生說說對蝙蝠和雷達(dá)的了解入手，提出二者之間有什么關(guān)系。板書課題讓學(xué)生自學(xué)生字詞，學(xué)習(xí)。1、找出最能拉近蝙蝠和雷達(dá)關(guān)系的句子。2、讀第三自然段，說說蝙蝠飛行的特點(diǎn)。3、指導(dǎo)朗讀，讀第奇異和疑問44、5、自然段完成表格說說試驗(yàn)過

能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著奇異心去學(xué)習(xí)課文能把時(shí)間交給學(xué)生，自主識字，能夠讓學(xué)生自讀自悟，并且能在動(dòng)手畫畫的過程中理解蝙蝠探路的隱秘，再加上看圖復(fù)述，自然突破難點(diǎn)。表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。

時(shí)間調(diào)整的短一些可以讓學(xué)生寫寫本課生字詞假設(shè)能讓學(xué)生在黑板上畫畫更能增加孩子的興趣。和耳朵協(xié)作的親熱。5、深度第7看著圖復(fù)述一下。說雷達(dá)和蝙蝠的共同性，并說說雷達(dá)和蝙蝠對應(yīng)的部位?？梢宰寣W(xué)生四、1、介紹仿生學(xué)知識，2、出示一些仿生制造制造的圖片。能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)自己再說說所拓展延長激發(fā)興趣和仿生學(xué)的興趣。知道的仿生發(fā)明。激發(fā)學(xué)生樂于觀突出學(xué)生是社會的將來，強(qiáng)調(diào)觀看和探究對于科學(xué)的重要性?？梢栽阡秩静?、勇于探究的興趣，一下氣氛增加對科學(xué)的樂觀性《蝙蝠和雷達(dá)》教材分析路清楚，規(guī)律性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)，樂怎樣從蝙蝠身上受到啟發(fā)的。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：弄清飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。蝙蝠和雷達(dá)一、教學(xué)目標(biāo)：1512鐺、蒼蠅、揭開、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文3、激發(fā)寵愛科學(xué)、樂于觀看與探究的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會遇到障礙物的緣由。3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。三、課前預(yù)備：1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料2、課件四、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入：設(shè)疑開講，激發(fā)興趣〔大屏幕出示蝙蝠靜態(tài)圖〕這是什么？〔蝙蝠，正音〕誰能給我們介紹一下這種動(dòng)物？〔大屏幕出示雷達(dá)靜態(tài)圖〕這是什么？誰知道雷達(dá)有什么作用呢？師：一篇課文。板書課題〔二〕初讀課文，了解大意1、自讀課文，排解字詞障礙；2、讀通課文，難度的句子多讀幾遍；3、課件出示本科生字詞，通過指名讀，齊讀等方式檢查生字詞的學(xué)習(xí)狀況。并隨時(shí)訂正錯(cuò)誤讀音。4〔能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟發(fā)?？茖W(xué)家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝〕5、溝通：雷達(dá)的制造是人們從蝙蝠身上得到啟發(fā)的。〔三〕深入閱讀，理解課文內(nèi)容。這是我們今日所要弄明白的問題1、讓我們先來看看蝙蝠是怎么飛行的？〔學(xué)習(xí)第3節(jié)〕 出示課文第三節(jié)，讀一讀這段話，說一說蝙蝠飛行的特點(diǎn)。從“極細(xì)的電線”看出來，我們?nèi)祟愒诖蟀滋於伎床磺?，而蝙蝠在晚上能敏捷地避開太了不起了 師這真是只厲害的蝙蝠看大屏幕誰再來讀？讀出心中對蝙蝠的贊美〔然后再齊讀〕24、5、6試驗(yàn)挨次試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)證明試驗(yàn)挨次試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)證明第一次其次次第三次〔2〕小組匯報(bào)答復(fù)完成的試驗(yàn)(教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)用多媒體出示答案) 三次不同的試驗(yàn)證明白什么?找出文中的一句話來答復(fù)，并劃上橫線〔第6自然段〕37、8那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的呢？〔多媒體出示填空題〕現(xiàn)在我們請一位同學(xué)上來，為我們介紹蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的〔多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路〕4、科學(xué)家最終揭開了蝙蝠夜間飛行的隱秘，于是依據(jù)蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝了什么？雷到達(dá)底是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相像之處呢?大家讀讀第八自然段。5、找同學(xué)起來復(fù)述雷達(dá)的工作原理。同時(shí)指出雷達(dá)和蝙蝠探路的共同特點(diǎn)。6、多媒體出示練習(xí)題，學(xué)生填寫：飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的〔嘴〕雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠〔發(fā)出的超聲波〕雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的〔〕〔四〕總結(jié)拓展的安全問題?！参濉硨W(xué)問拓展，激發(fā)興趣。想到什么?！矌煵シ耪n件，生邊看邊說〕(如：鳥——飛機(jī)、魚——潛水艇、松鼠——降落傘??等)師總結(jié)：大自然就是這樣驚奇而驚奇，大自然還有很多很多的驚奇，你們想覺察嗎？就請同學(xué)們從現(xiàn)在開頭，多觀看，勤思考，認(rèn)真覺察和創(chuàng)。將來你們可能從大自然中覺察的驚奇，制造出對人類有用的成果。〔六〕自選作業(yè)：1、向父母介紹蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系。2。3、從網(wǎng)絡(luò)和書籍中搜集整理仿生學(xué)學(xué)問，做一份仿生學(xué)學(xué)問小報(bào)?！财摺嘲鍟O(shè)計(jì)：11.效果分析一、課堂效果在上課之前讓孩子們?nèi)ニ鸭艘恍╆P(guān)于蝙蝠和雷達(dá)的資料總體來看還是到達(dá)了預(yù)期的效果。二、評測效果通過評測也可以看出孩子們對本堂課所學(xué)的內(nèi)容也較為扎實(shí)，大局部同學(xué)都能得到85分以上，超過一半的同學(xué)能夠得到90143是比較結(jié)實(shí)的。第三題和第六題、七題都是課