初三作文之初中小作文

初中小作文【篇一：中考小作文訓(xùn)練】中考小作文訓(xùn)練考點精析：小作文是近年來中考常見的作文試題，它規(guī)定學(xué)生純熟地運用某種體現(xiàn)方式，在較短的篇幅中精心構(gòu)思成文，以考察學(xué)生的作文能力。小作文的重要特點體目前“小”字上，它一般均有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制，一般在200-300字，有極強(qiáng)的規(guī)定性、約束性，規(guī)定考生“帶著鐐銬跳舞”。因篇幅所限，其寫作語言規(guī)定要言不煩，惜墨如金，根據(jù)題目指定的范圍，大膽取舍，著力突出重要內(nèi)容和內(nèi)容的重要方面，使文章中心明確。小作文雖然“小”，但它仍是一篇完整的作文，正所謂“麻雀雖小，五臟俱全”，它仍然規(guī)定有開頭與結(jié)尾，有脈絡(luò)與層次，有過渡與照應(yīng)，以形成有機(jī)的整體。相對于大作文，小作文的文體規(guī)定一般都比較明確，涵蓋了記敘文、闡明文、議論文、應(yīng)用文等文體，尚有作文修改，題型豐富，方式靈活。一、小記敘文。一般不規(guī)定有完整的記敘要素，而是以事件的某個環(huán)節(jié)或一種人的某個方面為中心，突出一種體現(xiàn)方式或一種描寫措施，勾勒出一種精彩鏡頭，描繪出一種感人的畫面，獲得特寫的體現(xiàn)效果。二、小闡明文。不規(guī)定面面俱到，但要注意恰當(dāng)?shù)剡x擇闡明措施，合理安排闡明次序，精心運用闡明語言，表述清晰對象的特色。其重要方式有：1．闡明記錄圖表：這是結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，重視實用、分析型的試題。2．簡介圖畫內(nèi)容：一般是給一幅漫畫，規(guī)定闡明畫面內(nèi)容。3．簡介一種學(xué)習(xí)措施：或查字典的措施、或?qū)懽魑牡拇胧?、或?qū)W習(xí)某一學(xué)科的措施等。4．簡介一本好書：或文學(xué)名著、或科技知識讀本、或有關(guān)某首先的專門知識讀本等。三、小議論文。規(guī)定純熟地掌握議論這種體現(xiàn)方式，闡明一種觀點或闡釋一種事理。重要形式為給材料作文，或?qū)懚淘u、讀后感，或規(guī)定歸納論點、補(bǔ)寫論據(jù)或續(xù)寫。形式非常靈活，是寫作考察的“重頭戲”?？梢允切侣劅狳c的點評，名言警句的闡釋，不良現(xiàn)象的針貶，人生哲理的品悟等等。四、應(yīng)用文：語文書本中規(guī)定學(xué)生練習(xí)的應(yīng)用文有十幾種，這些都曾經(jīng)作為小作文的考試內(nèi)容。近幾年，大部分省市都不考應(yīng)用文，因此此類試題有所減少。不過，從起，全國不少省市又開始重新重視起了應(yīng)用文的考察，這也是實用性語文教學(xué)觀所致吧。五、修改文章：俗話說：“文章不是寫出來的，而是改出來的?！毙薷奈恼率翘岣邔W(xué)生作文能力的很好的措施。解題思緒與技巧：寫好一篇小作文，首先要有平時大量的訓(xùn)練，另一方面也要掌握一定的措施。一、寫小記敘文：注意題目規(guī)定，調(diào)動平常積累，用生動形象的語言完畢寫作。二、寫小闡明文：1．闡明記錄圖表：要運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，先分析記錄數(shù)據(jù)，辨析各數(shù)據(jù)間的互相關(guān)系，揭示其蘊含的規(guī)律，總結(jié)出圖表的結(jié)論，然后舉一二數(shù)據(jù)為例加以闡明。2．簡介圖畫內(nèi)容：先仔細(xì)觀測，弄清畫面各部分的關(guān)系，借用方位詞精確全面地簡介畫面內(nèi)容。注意是“客觀”闡明，不要編故事。3．闡明某種學(xué)習(xí)措施：闡明的重點應(yīng)包括措施內(nèi)容、詳細(xì)操作、實際效果等。4．簡介一本好書：要簡介書的重要內(nèi)容，最吸引你的地方，書的價值，還要講明你之因此喜歡它的原因。三、寫小議論文：寫作時要考慮論點、論據(jù)、論證三要素。由于其“小”，因此要開門見山，單刀直入，第一句話最佳明確論點，然后展開論述，或舉出一兩個恰當(dāng)?shù)氖吕?，或引用或?qiáng)化中心。四、寫應(yīng)用文：先明確考察的是哪一種應(yīng)用文，再按照這種應(yīng)用文的格式規(guī)定，下筆成文。此外還要注意語言的簡要、連貫、得體。五、進(jìn)行作文修改：應(yīng)當(dāng)說，修改作文有一定的難度，因此中考中的此類試題一般均有詳細(xì)的題目?？忌凑疹}目的提醒進(jìn)行思索，逐項答題即可。經(jīng)典例題：例1．材料：中考結(jié)束了，李鳴、王強(qiáng)、徐帆到校外散步，望見前面一片如茵碧草，他們快樂極了，想在上面好好躺一會兒，以消除幾天來的疲勞。走近草坪時，見旁邊立著一塊牌子，上面寫著：小草正在工作，請勿打擾。規(guī)定：假如你就是他們?nèi)酥械囊环N，請將你看到這塊牌子的心情、行動描寫出來。字?jǐn)?shù)不超過200字。分析：此題規(guī)定結(jié)合生活積累，運用大膽想象，寫出人物的心理和行動，實際也是通過考試對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)。這塊牌子望著這塊牌子，我下意識地瞅了瞅身邊的小草。它們斜臥著嬌嫩的身子，正在這春的召喚中積極孕育、勃勃拔節(jié)。驀然，一股羞愧之情涌上心頭：“小草正在蓬勃地生長，它們要用旺盛的生命力迎接陽春三月的來臨，做春的使者。我又怎能為了消除一時的疲憊，去克制它生命的勃發(fā)，阻礙它迎春的壯舉?”想到這里，我的腳不禁朝后挪去，懷著一種憐惜而崇拜的目光望著這如茵碧草。小草，你盡情地生長吧，去吟唱春的生命贊歌!評語：這是一篇非常優(yōu)秀的小作文。作者在很短的時間內(nèi)構(gòu)思成文，把小草喻為春的使者，并由此聯(lián)想到自己不能“為了消除一時的疲憊，去克制它生命的勃發(fā)，阻礙它迎春的壯舉”，表達(dá)應(yīng)保護(hù)綠色。心理活動細(xì)膩、感人。例2．閱讀下面的材料，按規(guī)定作文：某國一位女士來到中國一所小學(xué)，找了五位小朋友，規(guī)定他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個小球，每個小球有一根線牽著。女士對五位小朋友說：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內(nèi)必須所有從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險?！蔽鍌€小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個小朋友耳語了幾句，之后示意女士可如下令了。女士說：“開始!”只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨即出來，最終拽出來的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內(nèi)5只小球所有拽出。這位女士被眼前中國小朋友的舉動驚呆了，接著便流出感動的淚水。她說：“這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友都爭著往外拽，成果擠在瓶口誰也出不來，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!”規(guī)定：①根據(jù)這則材料，確立一種觀點，寫一篇議論文；②題目自擬，不少于200字。分析：這是一道給材料的小作文，規(guī)定就所給材料確立觀點，寫一篇小議論文。動手寫作之前，先要分析所給材料，看從哪一種角度人手更好。例如這則材料就可以從如下幾種角度確立觀點：①要有合作精神；②團(tuán)結(jié)就是力量；③要有秩序；④欲速則不達(dá)；⑤不能低估組織者的作用；⑥要臨危不亂(鎮(zhèn)靜、冷靜)等。參照例文：合作精神一種人要想成功，除了自身要有較高的素質(zhì)，還必須要有可以同他人合作的精神。如同上面例子中的五位小朋友，若都為自己的利益著想，不團(tuán)結(jié)合作，那么一種也活不了；相反，若團(tuán)結(jié)起來，則所有可以生還。由此引申到一種民族，若想在世界民族之林中占有一席之地，那么這個民族必須有極強(qiáng)的凝聚力。此前的中國人曾被稱為“一種人是一條龍，三個人是一條蟲”，就是由于“窩里斗”，團(tuán)結(jié)精神不強(qiáng)，這樣怎能不衰落呢?我們一定要虛心向這五位小朋友學(xué)習(xí)合作精神，由于“團(tuán)結(jié)就是力量”。評語：觀點明確，論述由小到大，語言精練。例3．根據(jù)下面一則材料，以“隴暉中學(xué)學(xué)生會”的名義，寫則告知。今年3月20日，隴暉中學(xué)學(xué)生會主席在各班文體委員座談會上總結(jié)說：“大家的意見都很好。同學(xué)們的課外生活確實太單調(diào)了。大家提出成立文學(xué)社、美術(shù)組、合唱團(tuán)、足球隊，這個提議很好，可以先搞這四樣。相信這些文體活動組織可以豐富同學(xué)們的課余生活，發(fā)展同學(xué)們的專長。當(dāng)然，申請參與要有一定條件，我覺得一是要有某方面的專長和愛好，二是要能準(zhǔn)時參與活動。此外，也要有個書面申請的手續(xù)，告知書可以限定期間，直接交到學(xué)生會。這事還不急于發(fā)告知，還要請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，聘任指導(dǎo)教師，我們學(xué)生會干部也要分一下工?！?月25日得到同意，一切準(zhǔn)備就緒，次日發(fā)出告知。3日內(nèi)報名，各組織于4月5日正式成立。規(guī)定：①符合告知格式②告知正文(含標(biāo)點)不得超過120個字③不能透露考生所在學(xué)校及個人姓名分析：這是應(yīng)用文類的小作文。答此類型的題，首先要注意應(yīng)用文的格式，另一方面注意內(nèi)容的體現(xiàn)，做到文通字順，言簡意明，用語得體。答案略。鞏固練習(xí)：1、題目：課間小記規(guī)定：①論述結(jié)合描寫；②論述要清晰，描寫要抓住重點；③全文300字左右。2、補(bǔ)寫《碰壁與聰穎》(250字)教室內(nèi)，一只迷路的蝴蝶認(rèn)準(zhǔn)了窗外燦爛的陽光，拼命地飛向玻璃窗，雖然每次都碰壁，但它仍固執(zhí)地沖上去。最終竟墜落窗臺，精疲力竭，只抖動幾下翅膀，似有無限的疑惑和哀怨……而旁邊正有一扇完全敞開的門，仿佛是對蝶兒無言的嘲諷。蝴蝶頻頻碰壁仍不思回頭，頗讓我們嘆惋；轉(zhuǎn)念一想，聰穎的人類有時又何嘗不是如此?…………（補(bǔ)寫內(nèi)容）感念于此，我站起身，輕輕推開窗子，讓蝴蝶飛向蔚藍(lán)的天空。目送漸漸遠(yuǎn)去的蝶影，我在心中默念：漂亮的蝴蝶呀，后來別做這等傻事了……3、寫一種送別的小場面。規(guī)定用上一句名言或警句，不超過200字。4、請你對今年中考體育測試中一種同學(xué)在其中一種項目測試中的動作進(jìn)行描寫。假如你由于特殊原因未能參與中考體育測試，請對平時體育課或運動會上所觀測到的同學(xué)的動作進(jìn)行描寫，但只能描寫擲鉛球、立定跳遠(yuǎn)、100米跑三個項目中的一項。規(guī)定：⑴描寫具有連貫性的動作；⑵字?jǐn)?shù)150字以上，其中描寫動作的文字不得少于文字總量的2／3。5、一啞巴在街口賣菜刀。只見他將曬衣服用的鐵絲墊在網(wǎng)板上，像切韭菜同樣嚓嚓切斷，揚起刀口讓顧客看，完好無缺，在驚嘆聲中，啞巴又拿出其他的菜刀，輪番演出，圍觀者你買一把，我買一把，不一會兒，刀賣完了。讀以上文字，結(jié)合生活，或聯(lián)想、想象，把當(dāng)時的場景描繪出來；或有感而發(fā)，展開議論，談?wù)勔娊?、見解?200字左右)6、暑假中，你一人獨自去外地旅游，不幸丟失了所有錢物。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，舉目無親，又身五分文。這時，你會怎么想，怎么辦呢?請用第一人稱寫一段300字左右的文字，重要描繪你這時的心情和想法。不必寫題目。7、以《我的同桌》為題，寫一篇200—250字的短文，簡介同桌的特點。8、按照下面的規(guī)定，描寫自己的外貌。規(guī)定：①描寫要詳細(xì)，要寫出特性，最佳能體現(xiàn)自己的性格；②100—150字。9、題目：我最喜歡的一篇課文規(guī)定：⑴寫出課文的題目、作者，概述課文的重要內(nèi)容。⑵寫出最喜歡的理由。⑶字?jǐn)?shù)在200字左右。10、假如你有一間房子：南北長6米，東西寬3米，房間的北面墻上有一種高2米、寬1.5米的窗戶，南面墻上正中有一扇寬1米的房門。家俱有寫字臺、小鐵床、書柜、方桌各1件，單人沙發(fā)一對，靠背椅兩把。這間房子你將怎樣布置?請以《布置我的小天地》為題寫一段闡明文字。規(guī)定：①恰當(dāng)?shù)匕才抨U明次序；②語言精確；③250字左右。11、以《我的學(xué)習(xí)措施》為題，寫一篇短小的闡明文。提醒：⑴先總體簡介你自己的學(xué)習(xí)措施有何特點，然后詳細(xì)闡明這措施怎樣操作。⑵內(nèi)容要條理，選用闡明措施要恰當(dāng)，體現(xiàn)要精確。⑶200—300字。12、一種雜志、一份報紙、一種電視欄目、一處名勝、一部經(jīng)典、一門藝術(shù)……都是學(xué)習(xí)語文的天地。請選擇其中之一或你自己生活中感受最深的一種方面，寫一篇不少于100字的小短文，告訴大家它予以你學(xué)習(xí)語文的協(xié)助。13、請你對“學(xué)生參與家務(wù)勞動”這一問題刊登自己的見解，寫一段議論性文字。規(guī)定觀點對的，講清道理，150-200字。不必擬題。14、在我們平時的學(xué)習(xí)、生活中，一定接觸過不少對聯(lián)、詩句，它們豐富的內(nèi)涵、深遠(yuǎn)的意境，給我們留下了無窮的回味。請以“我愛慕的對聯(lián)(或詩句)”為題，說說你對某一對聯(lián)(或詩句)的理解領(lǐng)悟。150字左右。15、下面是一段簡短的議論性文字，請根據(jù)上下文補(bǔ)寫出2個概括性的事實論據(jù)和這段文字的結(jié)尾。一位詩人曾說過：“虛榮的人只是注視著自己的名字，光榮的人卻注視著祖國的事業(yè)?！逼鋵崳偃绨炎约旱拿峙c事業(yè)緊緊聯(lián)絡(luò)在一起，倒也不妨注視一下。但說究竟，應(yīng)當(dāng)重視的是事業(yè)。古往今來的真正名人，是靠自己實實在在的成就和影響立足于世的。a。這些偉大的名人自己并不曾尋求“大名垂宇宙”，不曾用一毫的心思乞求官方或人們的賞識。他們只是用自己的聰穎才智，為人類開辟了一種新天地，他們的名字也就自然不朽了。因此，要想當(dāng)名人，b。a、補(bǔ)寫論據(jù)(每個論據(jù)不超過15個字)論據(jù)一：論據(jù)二：b．補(bǔ)寫結(jié)尾(不超過30個字)結(jié)尾：16、閱讀下文，按規(guī)定寫作：金魚的死法養(yǎng)過好幾次金魚，有幾條曾在我簡陋的魚缸里游歡達(dá)3年之久，但都未能善終，大多是幼年夭折，連算得上英年早逝的都很少。對金魚知之甚少，不敢言養(yǎng)，只能說死。金魚很少如其同類是被人剖腹精烹后填入人腹的，但它們同樣少有壽終正寢的福分，大都被人類以愛的名義、寵的形式、玩的目的所傷。作鱷作蝎以人為敵無疑是自取滅亡，作虎作蛇奮起對抗也只有死路一條，作人【篇二：中考小作文技巧】新聞的五個要素，即何時（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何做（why）。我們弄清了“我要說什么”，接下來就是“怎么說”，這波及到怎樣安排新聞稿的構(gòu)造，詳細(xì)體現(xiàn)就是五部分。1.新聞的構(gòu)造標(biāo)題：是新聞重要的一種方面，由于人們看新聞一般都是先看標(biāo)題的，好的標(biāo)題最能吸引讀者的目光。標(biāo)題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內(nèi)容都是圍繞著標(biāo)題展開的。通常我們寫標(biāo)題可以采用下面的措施，即采用活動的標(biāo)題來做新聞稿的標(biāo)題?；蛘咴诨顒訕?biāo)題的基礎(chǔ)上合適修改一下就成了新聞。主體：在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最背面的是最不重要的。同步注意，一種段落只寫一種事件要素，不能一段究竟。由于這種格式不是符合事件發(fā)展的基本時間次序，因此在寫作時要盡量從觀眾的角度出發(fā)來構(gòu)思，按觀眾對事件重要程度的認(rèn)識來安排事件要素。一篇新聞稿件只寫一件事。1結(jié)語：是新聞的最終一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評論式、但愿式等。有的新聞，事實寫完，文章就止住了，結(jié)尾就在事實之中。2.怎樣撰寫校園新聞稿（1）新聞稿的格式（2）新聞稿的內(nèi)容校園新聞稿內(nèi)容要素：時間地點人物事件效果影響標(biāo)題：xx學(xué)校舉行（召開、舉行）+活動的主題；引文：一般是引出新聞的一種鋪墊，可以簡要說一下。如要寫一種有關(guān)學(xué)校召開運動會的，就可以先寫強(qiáng)身健體的重要，從而引出運動會?？梢圆粚懸?，但寫了會更好。正文：新聞的中心部分，一定要寫，并且盡量要寫得生動某些。構(gòu)造一般呈“倒金字塔型”，即先陳說事件成果，點明重點，后逐漸展開陳說。陳說的內(nèi)容包括事件的時間、地點、人物、事件?；顒拥闹匾康囊敿?xì)闡明，最佳放在正文開頭或者結(jié)尾。例如寫一種開學(xué)典禮，可以這樣寫：某年某月，在何地、舉行了開學(xué)典禮，參與的重要人物是哪些，本次開學(xué)典禮的重要目的等。結(jié)尾：可有可無，最佳寫一下，重要是寫新聞事件的意義。例如寫召開運動會，結(jié)尾可以簡要闡明一下召開運動會的意義所在。3.考試中的判分原則（一模后海淀區(qū)公校教研給出的原則）2評分原則：10內(nèi)容5分（中心明確2分，重點突出2分，構(gòu)造完整1分）語言3分（精確通順）標(biāo)題2分（簡要完整）注：中心明確——符合題意。重點突出——主體可以圍繞中心合理展開。（主體不要有太多細(xì)節(jié)描寫）語言精確通順——無病句。（有2處如下語病扣一分，多種病句最多扣2分）標(biāo)題簡要完整——簡要概括消息重要內(nèi)容，標(biāo)題表述完整。（最多扣一分）4.校園新聞寫作流程第一步，擬標(biāo)題。第三步，寫重要人物或者關(guān)鍵事件的展開。第四步，結(jié)束語，挖掘新聞的意思。注意事項：1.寫作時要突出格式，重在陳說；情境作文一般題目只給出提醒語，同學(xué)要加上合理的想象；語言要精煉，刪去不必要的“的地得”；此外注意防止病句和錯別字。3.標(biāo)題要點出關(guān)鍵事件，例如，報導(dǎo)學(xué)校舉行春季賽跑，不能以“跑跑跑”“隨風(fēng)奔跑”等題目。35.論述事件條理要清晰，符合邏輯的次序。1.感謝信的含義感謝信是向協(xié)助、關(guān)懷和支持過自己的集體（黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體等）或個人表達(dá)感謝的專用書信，有感謝和表揚雙重意思。寫感謝信既要體現(xiàn)出真切的謝意，又要起到表揚先進(jìn)，弘揚正氣的作用。它廣泛應(yīng)用于個人與個人之間、個人與組織之間、組織與組織之間，用以向予以自己協(xié)助、關(guān)懷和支持的對方表達(dá)感謝。2.感