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文檔簡介

《生活中的紋樣》導(dǎo)學(xué)案【教材分析及設(shè)計意圖】本課在教學(xué)資源安排上通過日常生活切入,列舉家居、服裝、瓷器、工藝品等物品上的紋樣,引導(dǎo)學(xué)生對周圍物品的關(guān)注,思考紋樣在生活中的意義和作用,領(lǐng)會紋樣的結(jié)構(gòu)形式。生活中的紋樣——范作賞析中領(lǐng)會單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)的特點(diǎn)和要求——單獨(dú)紋樣中創(chuàng)意——展示評價中認(rèn)知——紋樣在生活中的運(yùn)用。充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,以學(xué)生為本的教學(xué)理念,并充分發(fā)揮學(xué)生間協(xié)作所帶來的有效作用?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能:通過圖片賞析和活動體驗(yàn),學(xué)生能夠了解與掌握單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)與設(shè)計要素,并能運(yùn)用設(shè)計要素設(shè)計一個單獨(dú)紋樣作品。2.過程與方法:在賞析中領(lǐng)會,在活動中體驗(yàn),在合作中創(chuàng)意,在評價中認(rèn)知,讓學(xué)生充分感受紋樣作品的設(shè)計特點(diǎn),并選擇富有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思進(jìn)行作品創(chuàng)意。3.情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光,體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計帶來的樂趣,從中享受創(chuàng)意的喜悅與成功的快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】紋樣設(shè)計各要素剖析,學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法。【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生完成“紋樣——聯(lián)想——創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、優(yōu)秀作品、所需繪制材料。學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具?!窘虒W(xué)過程】1.通過衣服的花紋,觀察有序紋樣,從中感受紋樣特有的魅力,所產(chǎn)生的別樣美感。一起來探究生活中的紋樣。(PPT:生活中的紋樣)。2.課件給出圖片,讓學(xué)生思考我們生活中有紋樣的物品,并舉手回答。在我們的生活中哪些物品是用這種方式呈現(xiàn)的?如:墻紙、窗簾、窗花等。3.回到書本:邊想邊看圖片,找紋樣?,F(xiàn)代生活有紋樣,古代生活也有紋樣裝點(diǎn)生活,如年畫。引出單獨(dú)紋樣概念,相對于連續(xù)紋樣而言,一般是獨(dú)立成章,不與其他紋樣發(fā)生結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。單獨(dú)紋樣有簡有繁,有大有小,有對稱也有平衡,有適合形也有不規(guī)則形。單獨(dú)紋樣是一個相對自由的圖形,可以是一條魚、一朵花、一首小艇等。樣式分手單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣;題材可分植物紋樣,動物紋樣,風(fēng)景紋樣,人物紋樣等。并板書。(3分)4.圖片舉例生活中的紋樣:圖畫、海底等。發(fā)起問題,“你更喜歡哪一種紋樣”。(2分)5.課本能更好幫助我們學(xué)習(xí),如書第16頁。先觀察思考書中紋樣采用了那些題材,那個是單獨(dú)紋樣那個是連續(xù)紋樣。(3分)最后結(jié)合PPT進(jìn)行紋樣設(shè)計的教學(xué)。(4分鐘)6.同學(xué)們試著用三角形和圓形畫一個簡單的連續(xù)紋樣,并展示。(7分鐘)7.課堂練習(xí)板塊:分發(fā)習(xí)作所需用品,并布置練習(xí)需要,為自己的“形狀”設(shè)計一個單獨(dú)或是連續(xù)的紋樣。開始之前先構(gòu)思,給予PPT的展示,前后小組進(jìn)行討論。(8分)作畫并展示。(10分鐘)每個小組選兩個學(xué)生作品貼于黑板,學(xué)生自評、互評,教師點(diǎn)評。問:我們可以嘗試運(yùn)用什么辦法,能使我們的畫面效果更好?結(jié)合學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評,引出紋樣的色彩搭配。教師結(jié)合學(xué)生作品,對一些顏色搭配不協(xié)調(diào)的作品進(jìn)行顏色指導(dǎo);針對畫面構(gòu)圖偏小的作品進(jìn)行圖片添加和紙張裁剪,使作品具美感?!驹O(shè)計意圖】作業(yè)的設(shè)置是在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上展開的,形成遞進(jìn)式的關(guān)系。評價環(huán)節(jié)注重知識的回顧和總結(jié),更好地讓立體作業(yè)服務(wù)于生活。四、本課

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