日月明 省賽一等獎

課題9、日月明教學目標知識目標（1）在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律。能力目標（1）通過小組合作學習，調動團隊合作的意識，提高識字效率。

（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。情感目標讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學重點讀準生字字音，認清字形，會讀生字詞語。初步了解漢字的構詞規(guī)律。教學難點1、 讀準生字字音，認清字形，會讀生字詞語。2、 初步了解漢字的構詞規(guī)律。教學用具課件教學方法合作交流第一課時教師教學活動設計時間學生學習活動（修改再設計）教學過程（一）揭題導入

出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾。

1、小朋友，我們已經學會了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？

3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）熟讀課文，語境識字

讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。

（三）復習鞏固，強化識字

1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）

2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3、找字擂臺賽。（同桌進行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）

（四）漢字的書寫指導。作業(yè)設計：板書設計：教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：課題9、日月明教學目標知識目標（1）在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律。能力目標（1）通過小組合作學習，調動團隊合作的意識，提高識字效率。

（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。情感目標讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學重點讀準生字字音，認清字形，會讀生字詞語。初步了解漢字的構詞規(guī)律。教學難點1、 讀準生字字音，認清字形，會讀生字詞語。2、 初步了解漢字的構詞規(guī)律。教學用具課件教學方法合作交流第二課時教師教學活動設計時間學生學習活動（修改再設計）教學過程（一）復習生字

（二）朗讀課文

（三）指導書寫1、出示生字“力”2、教師一邊范寫，一邊說筆畫。3、你們知道“力”是由幾筆組成的嗎？第二筆是什么？4、教師在田字格里范寫，強調“橫折鉤”時應注意什么？5、依次教學“木、土、林、心