正視差距破解難題 推進農(nóng)村學校發(fā)展

正視差距破解難題推進農(nóng)村學校發(fā)展——板橋鄉(xiāng)任橋小學改變薄弱學校面貌匯報材料在順利通過“兩基”國檢之后，為了鞏固其成果，縮小城鄉(xiāng)學校差距，促進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，市教育局審時度勢，提出了“加強農(nóng)村薄弱學校建設”的規(guī)劃和部署，這是英明之舉，有效之措。半年來，我校認真學習領會了教育局的精神，在回民中學的大力支持和中心學校幫助指導下，研究分析薄弱成因，迎難而上，集中整改，抓重點，解難題，求實效，使學校的薄弱面貌在本學期內(nèi)發(fā)生了質(zhì)的改變。今天，在教育局組織的觀摩活動中，各位領導和同仁有目共睹。下面就工作中的一些做法與大家做一交流。一、找準問題，確定工作思路是前提。今年初，教育局確定任橋小學為農(nóng)村薄弱學校后，中心學校先后召開了中層以上領導會議和任橋小學全體教師會議，傳達了教育局的會議和文件精神，并從任橋?qū)W校的外部設施、辦學條件、內(nèi)部管理、教育水平、教學質(zhì)量、師資狀況和學生養(yǎng)成教育等多方面、多角度分析討論了存在的薄弱問題以及問題的成因：由于多年來鄉(xiāng)政府投入不足和該校規(guī)模小資金有限使得校園外部條件十分落后；學校在內(nèi)部管理上不夠科學、規(guī)范，使學校應有的資源潛力得不到發(fā)揮；教師年齡結(jié)構(gòu)呈中老年化，知識、觀念的更新跟不上時代的發(fā)展，教育教學的有效性凸顯不夠；校園文化建設、學生養(yǎng)成教育沒有形成特色，造成學校活力顯現(xiàn)不明。為此我們提出了“攻堅克難，美化外部環(huán)境；加大投入，改善辦學條件；強化管理，提高教育質(zhì)量；多方努力，改變薄弱學校面貌。”的奮斗目標。二、多方協(xié)作，加強學校硬件建設是關鍵。去年年底，我校雖完成了危房改造，但在板橋中心學校所屬的八所小學中，是校園最洼、環(huán)境最差、教學儀器設備最缺、辦公條件最簡的一所學校。自教育局將我校確定為被幫扶學校后，各級領導對我們加壓力、給關心、送溫暖，使我校師生深受鼓舞。教育局領導幾次深入我校檢查指導、現(xiàn)場辦公，給我們的工作增加了動力，增添了信心?；孛裰袑W領導先后30多次來到我校，了解學校困難和工作進程，及時給予人、財、物多方面的大力支持，一個月的時間讓原來低洼的土校園變成了干凈整齊的新校園、設施齊全的運動場和書香濃郁的文化墻。并針對我校藝術教育薄弱現(xiàn)象，派來兩位教師承擔我校音樂、美術教學，豐富了我校學生的校園生活，同時還對師生給予關懷，為全體教師從西安特意訂購了運動服，為學生購置圖書一萬余元，讓師生們感受到回民中學的關懷。中心學校領導經(jīng)常深入我校，與教師座談交流，了解學校的突出問題，先后為我校投入41500元拉土4100多方；投入9200元購置教師辦公桌椅14套；投入12600元購置辦公電腦2臺和打印機2臺；投入10080元為學生增添課桌60套；投入2600元，為我校添置教學器材67件，改善了教師的辦公條件和學生學習條件。在各級領導的關心支持下，我校倍受感動，多渠道籌措資金，先后投入31000多元添置沙發(fā)4套、文件柜3個、音響設備1套、防護欄18個、窗簾12幅、室內(nèi)制度框38個、室外條幅框42個、幼兒玩具130件等。學校多年不能解決的問題在各方努力下不到半年得到了根本性解決，受到了師生、家長和社會的普遍贊譽。三、面向全體，提高教學質(zhì)量是目的。三月份，中心學校就上學期末教學質(zhì)量監(jiān)測情況，在任橋小學召開教學質(zhì)量分析會，讓教師總結(jié)一學期的教學積累，沉淀一學期的經(jīng)驗反思，找出一學期的教學不足，經(jīng)歷從經(jīng)驗到理論的提升。本學期建立了板橋回小與任橋小學結(jié)對協(xié)助片，積極搭建教師專業(yè)成長的舞臺，采取校外觀摩學習，校內(nèi)刻苦練兵，大力開展學習一點、實踐一點、成功一點、交流一點、提高一點的活動，使任橋教師的業(yè)務素質(zhì)和教學水平有了新的提高。教研站又突破了傳統(tǒng)的單一教學調(diào)研方式，從開學第一天到四月底，4次為任橋小學的學校管理、課堂教學、校本教研、作業(yè)批改、學生養(yǎng)成教育等方面“把脈會診”，每次及時提出了新的整改意見；中心學校教研員對任橋小學教師進行4輪聽課，從備課、上課、反思、總結(jié)等方面指導每位教師有效組織課堂教學。在中心學校的指導下，任橋小學結(jié)合實際，狠抓教學常規(guī)的落實，規(guī)范教學行為，堅持每月業(yè)務檢查制度，做到“四抓”即抓備課檢查、抓課堂教學檢查、抓作業(yè)檢查、抓輔導檢查，利用課堂主陣地把好落實關，提出了“功夫在課前、著力在課內(nèi)、提高在課后”的教學思路，加大課前、課中、課后的檢查力度，使年老的教師動起來，年輕教師跑起來，開展了“教學開放日”、“小課題研究”、“教師論壇”等常態(tài)化教研活動，提高了部分教師的業(yè)務水平；實施“目標管理”、“過程評價”與“教學實效”相結(jié)合，促進了年輕教師教學風格的生成。四、強化管理，推進學校發(fā)展是方向。發(fā)展是硬道理，在學校同樣是如此。今天，人們一走進任橋小學校園所發(fā)出的感嘆就是多么整齊、漂亮，良好的外部硬件設施給了家長的第一張滿意的答卷，這是回民中學的功勞，也是改變學校落后面貌的一個重要保證。我們作為第一責任單位，要學習回中精神，給家長第二張滿意的答卷。半年來，我們以市區(qū)啟動“基礎教育學校綜合質(zhì)量管理工程”和城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶活動為契機，始終堅持在抓好“硬件”建設的同時，大力加強“軟件”建設。針對任橋小學辦學理念和方法落后、教師缺乏工作積極性、學生學習風氣不濃、規(guī)章制度掛在墻上卻并不徹底執(zhí)行等問題，提出了改進與加強學校管理的具體策略，建立健全了考核學校、教師的評估體系，確定了“以師德樹形象，以質(zhì)量求生存，以改革促發(fā)展，以創(chuàng)新寫未來”的管理目標。在全體教師中深入地開展了以“師德教育”為主體的系列教育活動，規(guī)范教師教育行為，促進了教師職業(yè)道德水平的提高。我校過去環(huán)境差、條件差，教師、領導眼界狹窄，觀念不新，學校活動不夠豐富，影響著孩子們的全面發(fā)展。今年在中心學校的指導下，我校開展了“經(jīng)典誦讀”活動，并在4月份舉辦展演比賽，學校里的書香味、讀書聲十分濃郁。各年級班主任結(jié)合年段特點，精心設計布置教室，讓教室的墻壁充滿童真童趣。在回民中學老師的敬業(yè)精神感召下，教室里、校園里充滿了歌聲。大課間活動豐富多彩、有聲有色，既有班級舞蹈，又有韻律操；既有趣味體育活動，又有學生籃球比賽，校園真正成了孩子們的樂園。一個“校以育人為本，師以敬業(yè)為榮，生以成才為志”的良好校風正在逐漸