四小天鵝舞曲欣賞教案

授課：XXX授課：XXX二年級音樂賞識《四小天鵝》教學(xué)設(shè)計橫街鎮(zhèn)中心小學(xué)屠霽萍一、教材分析鵝幽雅安靜的美?！端男√禊Z舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》其次幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳動的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑得意的形象，顯得格外好玩。樂曲歡快、活潑、跳動，深得學(xué)生的寵愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。二、教學(xué)目標色，并了解樂曲的背景。感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。三、重難點用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、播放帶著學(xué)生做天聽樂曲飛入教以《圣桑-課前音樂鵝動作飛入教室，并律動。天鵝》美麗《圣桑-室舒緩的音樂天鵝》“天鵝”帶著學(xué)生入“我們仿照的場，并做鋪是誰的動作墊引出上課呀？”的主題是天“是呀是天鵝。小天鵝舞曲》〔第作來仿照天鵝，作曲家卻“這是活潑快賞識樂曲一遍〕用音樂來表現(xiàn)在跳舞。《四小天鵝天鵝，我們一天鵝，我們一什么？舞曲》感受活潑的情緒。1、提問 ””1、提問 ””知道這首樂曲嗎？誰創(chuàng)作的，叫什么？作的芭蕾舞劇作品的作背景。《天鵝湖》中曲的作者和曲名的《四小天鵝基”的奧杰塔公主舞曲》”天鵝，只有在紹晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和挽救她們，小天鵝們就快活地跳起舞來。紹作品

同的動作

故事”蕾舞影片遍〕鵝的動作。芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動〔第三遍〕哼唱樂曲的主旋律

們一起跳舞吧！”了嗎？誰會唱？”“讓我們一起來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂?！敝邢麥缌藥状?？”一首管弦樂

作學(xué)生一起練習(xí)兩段不同節(jié)唱旋律哼唱旋律

鵝舞曲》和理解深理解更深的印旋律弦樂器呢？” 消滅了兩次管弦樂聽《四小天鵝舞曲》〔第四遍〕題旋律引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小提琴音色，3

的？”奏的呢？”教師當指揮音樂有很多，教師請你們再來聽一首，想一想，這首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？一下，兩首樂曲有什么不同？”讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？

學(xué)生自由說單簧管、雙簧管、薩克斯。。。。音提琴“嚴峻”弦”

的演奏氣的生疏。賞主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大提琴撥奏音色賞主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大提琴撥奏音色作模擬演奏四、《圣和《四小天鵝舞曲》比照賞識

”曲是圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》中的《天鵝》。是人類的朋天鵝?！苯處熭p讀短人們把它看作是秀麗的天鳥類。

等器音樂中的速了變化。

通過兩首樂曲《圣桑-小天鵝舞留意學(xué)問的積存，讓學(xué)生通過自己的聽辨、比較和爭論感受樂曲，從中得知速象也不相同。教學(xué)

“今日我們賞識了兩首不同形象的天鵝樂曲，知道了小天鵝的一些學(xué)問，你們在教師心中就是一只