月是故鄉(xiāng)明教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：3*月是故鄉(xiāng)明二、主備人：魏林軍三、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“徘、徊、渺”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“燕”。2.默讀課文，能說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。3.搜集一些思鄉(xiāng)的古詩(shī)，和同學(xué)交流。四、教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，能說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。五、教學(xué)方法：自主朗讀引導(dǎo)品讀感悟探究

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。七、

教學(xué)課時(shí)：多媒體課件輔助教學(xué)八、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟師生活動(dòng)（集體備案）備案（個(gè)人修改）吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入課文初讀課文，整體感知檢查生字詞學(xué)習(xí)情況再讀課文，感悟作者內(nèi)心品讀描寫(xiě)故鄉(xiāng)月亮的部分師生小結(jié)回讀課文感悟表達(dá)感悟?qū)懛ú贾米鳂I(yè)，搜集詩(shī)文一吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入課文題目1.引導(dǎo)吟誦：每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有月亮。自古以來(lái)，月亮就寄托了中國(guó)人的思鄉(xiāng)之情。古人最?lèi)?ài)用詩(shī)詞吟誦月亮，你們想到了哪一首詩(shī)？2.學(xué)生吟詩(shī)。（課件出示吟誦月亮的詩(shī)句）3.導(dǎo)入課文（板書(shū)：月是故鄉(xiāng)明）4.簡(jiǎn)介作者?！对率枪枢l(xiāng)明》這篇散文是季羨林爺爺寫(xiě)的，季羨林是一位什么樣的人物呢？下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（課件出示季羨林的資料）5.過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季羨林爺爺?shù)膬?nèi)心世界。二初讀課文，感知往事和經(jīng)歷1.自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。（課件出示詞語(yǔ)）（1）指名學(xué)生讀，相機(jī)正音，再齊讀。多音字“燕”。（課件出示詞串）課件出示:燕京燕園燕山姓燕指名學(xué)生認(rèn)讀。3.學(xué)生自主閱讀。4.全班交流，感知往事和經(jīng)歷。（1）引導(dǎo)交流：作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？（指名交流）（2）引導(dǎo)概括：你能用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷嗎？（板書(shū)：數(shù)星星、捉知了、看月亮、做夢(mèng)）三再讀課文，感悟作者內(nèi)心1.引導(dǎo)交流：作者寫(xiě)了哪些地方的月亮？2.品讀描寫(xiě)外國(guó)月亮的部分。課件出示在這期間，我曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，看到過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。（1）指名朗讀，交流：你有什么體會(huì)？作者的內(nèi)心感受又是怎樣的？（2）師生合作朗讀。教師讀描寫(xiě)外國(guó)月亮的語(yǔ)段，學(xué)生讀“我”的內(nèi)心感受。3.品讀描寫(xiě)北京燕園月亮的部分。教師引導(dǎo)：北京燕園的月亮又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？引導(dǎo)交流：我們可以體會(huì)到什么？作者內(nèi)心的感受是怎樣的？師生合作朗讀。4.品讀描寫(xiě)故鄉(xiāng)月亮的部分。（1）默讀課文：每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。季羨林爺爺心中故鄉(xiāng)的小月亮又是怎樣的呢？在文中找出描寫(xiě)故鄉(xiāng)的月亮的語(yǔ)句，用橫線畫(huà)出來(lái)。（2）指名學(xué)生朗讀。（課件出示課文第4自然段）指名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)，再齊讀。5.教師小結(jié)：外國(guó)的月亮再美，北京的月亮再好，我永遠(yuǎn)忘不掉故鄉(xiāng)的小月亮。對(duì)比之下，故鄉(xiāng)的小月亮究竟好在哪里呢?（指名學(xué)生說(shuō)）6.師生在配樂(lè)中朗誦課文。7.教師小結(jié)：季羨林爺爺走出了魯西北那個(gè)小村莊，走出了國(guó)門(mén)，但沒(méi)有走出那植根心底的愛(ài)國(guó)情結(jié)；他走進(jìn)燕園，走上了大學(xué)的講臺(tái)，但沒(méi)有走出那融入生命的鄉(xiāng)土情結(jié)；他走上了社會(huì)的高層，步入了人生的輝煌，但沒(méi)有走出那刻骨銘心的平民情結(jié)。季羨林爺爺即使功成名就，即使身在他鄉(xiāng)，依然對(duì)自己的故鄉(xiāng)念念不忘。四回讀課文，感悟表達(dá)1.感悟?qū)懛?。作者運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，情感的親疏深淺只有通過(guò)對(duì)比才能凸顯出來(lái)，故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過(guò)與其他場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比來(lái)表現(xiàn)：從濟(jì)南到北京，一直說(shuō)到世界上三十多個(gè)國(guó)家，見(jiàn)過(guò)的月亮都美妙絕倫，但在作者看來(lái)，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)的，月始終是故鄉(xiāng)的明。2.季羨林爺爺已經(jīng)功成名就，為什么還對(duì)那個(gè)小山村念念不忘呢？（因?yàn)槟抢镉屑玖w林爺爺童年的快樂(lè)和美好的回憶，那里是他的故鄉(xiāng)）3.作者只記得那些由月亮想到的往事和經(jīng)歷嗎？除了記得在故鄉(xiāng)發(fā)生的事，他還記得故鄉(xiāng)的什么？（他還記得故鄉(xiāng)的景色，比如故鄉(xiāng)的水）4.在作者心中故鄉(xiāng)的水又是怎樣的呢？（指名學(xué)生回答）5.作者寫(xiě)故鄉(xiāng)的月亮是為了表達(dá)思鄉(xiāng)之情，他為何要寫(xiě)故鄉(xiāng)的水呢？（指名學(xué)生回答）6.教師小結(jié)：原來(lái)故鄉(xiāng)的水是給故鄉(xiāng)的月亮當(dāng)陪襯的。作者寫(xiě)家鄉(xiāng)的月也好，水也好，都是為了借物抒情。借故鄉(xiāng)的月亮，借故鄉(xiāng)的水來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。故鄉(xiāng)的一切都是他無(wú)法割舍、無(wú)法忘掉的。自古以來(lái)，月亮就寄托了中國(guó)人的思鄉(xiāng)之情。季羨林爺爺心中的那個(gè)小月亮，寄托了多少他對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念?。。ò鍟?shū)：情——思鄉(xiāng)）五布置作業(yè)，搜集詩(shī)文1.回扣課文題目，出示杜甫的詩(shī)?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！边@是唐代詩(shī)人杜甫的《月夜憶舍弟》中的一句詩(shī)。（課件出示《月夜憶舍弟》）老師簡(jiǎn)單介紹2.布置作