體育(籃球、游泳)特色學(xué)校實(shí)施方案

學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考晉江市豐光中學(xué)體育〔籃球、游泳〕特色學(xué)校實(shí)施方案2023．9一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，解放思想，著眼于社會(huì)需求，標(biāo)培育適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的高素養(yǎng)人才,形成一條與眾不同的特色進(jìn)展特色學(xué)校二、主要目標(biāo)總體目標(biāo)：開(kāi)掘?qū)W校一切可利用的資源，使每一位學(xué)生的達(dá)標(biāo)初中校。帶動(dòng)課程改革全面開(kāi)放；發(fā)揮校本課程的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)向需要學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變；發(fā)揮評(píng)價(jià)的多元鼓舞作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生和諧進(jìn)展，為學(xué)生幸福歡快的一生奠基。三、具體措施〔一〕全力打造體育〔籃球、游泳〕特色，形成體育品牌1平用外語(yǔ)交談,提高使用外語(yǔ)的頻率,課堂內(nèi)外與學(xué)生溝通要盡量使用外語(yǔ)?！?3〕提升外語(yǔ)尤其是英語(yǔ)教研活動(dòng)檔次。開(kāi)展“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”、“復(fù)習(xí)示范課”、“英美傳統(tǒng)文化課”、“比照爭(zhēng)論課”、“隨堂爭(zhēng)論課”等多種教學(xué)爭(zhēng)論課。每節(jié)課都要實(shí)行教師自評(píng)、備課組評(píng)、穿插互評(píng)的程序準(zhǔn)時(shí)評(píng)課。2、營(yíng)造濃郁的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生的課外生活外語(yǔ)化〔1〕創(chuàng)設(shè)班級(jí)外語(yǔ)氣氛：A、班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)一步突出外語(yǔ)特色，如教室墻壁上張貼學(xué)生的英語(yǔ)手抄報(bào)、韓語(yǔ)圖形的等外C、每月評(píng)比“外語(yǔ)小明星級(jí)班”等?！?〕強(qiáng)化學(xué)生外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)——學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)外語(yǔ)，讓學(xué)生的課外生活外語(yǔ)化。3享受學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣?！?〕實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)體制改革——分層教學(xué)，動(dòng)態(tài)治理一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、思維品質(zhì)和興趣愛(ài)好等方面都存在不同，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)需求和力氣進(jìn)展上也不盡全都。借鑒一些先進(jìn)的理念，我們預(yù)備在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)展“課堂差異分層教學(xué)策略”的改革，滿(mǎn)足學(xué)生共性差異進(jìn)展中對(duì)因材施教的需求。差異教學(xué)所實(shí)施的學(xué)習(xí)策略現(xiàn)為主，分組研學(xué)是主要的組織形式。因此，合理分組是差異分層教學(xué)的首要問(wèn)題。分組前首先要將全班分層，我們依據(jù)學(xué)再依據(jù)同組異質(zhì)互助共進(jìn)的原則，在每一指導(dǎo)層中適當(dāng)搭配分成假設(shè)干學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在這種小組中進(jìn)展?fàn)幷摐贤?，組內(nèi)不同層次之間的學(xué)生、組與組之間都可以開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，這種模式不是固定的，實(shí)施的是動(dòng)態(tài)治理，就是依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展層次的調(diào)整。這種改革有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性主動(dòng)性A授課方法靈敏幽默，不僅要教給學(xué)生語(yǔ)言，同時(shí)也傳遞西方先進(jìn)的文化和理念。B、外語(yǔ)共性特長(zhǎng)呈現(xiàn)課。每月一節(jié)，呈現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)、韓語(yǔ)特長(zhǎng)，實(shí)行各種手段幫不同層次的學(xué)生獲得成功。A、周末外語(yǔ)呈現(xiàn)：一是各班級(jí)之間開(kāi)放周末英語(yǔ)對(duì)抗賽、學(xué)生之間開(kāi)放韓語(yǔ)以來(lái)所學(xué)的外語(yǔ)歌曲、故事等。B、開(kāi)展外語(yǔ)主題月競(jìng)賽活動(dòng)：依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)，每月組織安排一個(gè)競(jìng)賽主題。如：英語(yǔ)、短劇表演、外語(yǔ)風(fēng)采大賽等C、原汁原味的西方節(jié)日圣誕節(jié)晚上聘請(qǐng)外教到校和學(xué)生一起開(kāi)“圣誕英語(yǔ)晚會(huì)就輕松的享受了三國(guó)語(yǔ)言的魅力?！捕硰?qiáng)化信息技術(shù)教育，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的力氣《綱要》指出和進(jìn)展供給豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”這就要求我們既要生疏到現(xiàn)代信息技術(shù)具有巨大的作用，又要看到它的工具本質(zhì)。晉江市豐光中學(xué)擁有一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，為師生的學(xué)習(xí)搭建了高科技的平臺(tái)。1、加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)教師備課網(wǎng)絡(luò)化，嘗試進(jìn)呈現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)精神。打算推出整合觀摩課。2、面對(duì)將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)猛烈的信息化社會(huì)，高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)和技術(shù)的培育與教育。段以課本為根底，適當(dāng)增加電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)問(wèn)，重視興趣培育和力氣操作；初三階段有針對(duì)性的擴(kuò)展學(xué)問(wèn)和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生不僅把握電腦學(xué)問(wèn)和操作本領(lǐng)，更為重要的是學(xué)會(huì)收集、存儲(chǔ)、篩選、整理、應(yīng)用各種信息，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的世界。子足球、電腦動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的克隆技術(shù)應(yīng)用等，微機(jī)教師嚴(yán)把學(xué)習(xí)關(guān)、操作關(guān)、考試關(guān)，有步驟、有打算的進(jìn)展指導(dǎo)講座，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作和科學(xué)應(yīng)用的力氣?！?〕活動(dòng)班向?qū)W生開(kāi)放微機(jī)室，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，豐富學(xué)生的校園文化生活。學(xué)生可以在教師的組織BBS〔4〕 籌劃網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社——將三語(yǔ)文學(xué)社辦成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社。如：制作電子手抄報(bào)競(jìng)賽、班級(jí)、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作呈現(xiàn)、裝機(jī)大賽等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中比，比中增加運(yùn)用信息技術(shù)的力氣?！踩硨?shí)施“揚(yáng)長(zhǎng)教育進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展每個(gè)人的制造潛能只能隱蔽在他的特長(zhǎng)之中。所謂“揚(yáng)導(dǎo)，讓學(xué)生在“揚(yáng)長(zhǎng)”中走向成才和成功之路。20下組織、編輯三語(yǔ)期刊。21〕每個(gè)學(xué)生都要選擇一項(xiàng)適合自己進(jìn)展的特長(zhǎng)，并有一個(gè)具體的學(xué)習(xí)打算，把各種活動(dòng)安排在時(shí)間表3〕各種課程都選用優(yōu)秀的教師進(jìn)展指導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變授課方式，幫助、檢查、催促學(xué)生按打算去完成，效果不佳者幫助其選擇適合自己特進(jìn)步展的工程，最終使學(xué)生到4〕加大督察力度，對(duì)校本課程的實(shí)施進(jìn)展監(jiān)控。①監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。由教務(wù)處指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每周依據(jù)課程表進(jìn)展全面檢查：課程是否準(zhǔn)時(shí)開(kāi)頭或完畢，是否堅(jiān)持做好了課程的考勤，課程進(jìn)展是否順當(dāng)，學(xué)生對(duì)課程有無(wú)意見(jiàn)；定期檢查教案，對(duì)檢查結(jié)果做好記錄，隨時(shí)與上課教師交換意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)向教務(wù)處主任匯報(bào)突出問(wèn)題和特別現(xiàn)象，以便準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。②監(jiān)控課程質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，并準(zhǔn)時(shí)將有關(guān)狀況反響給相關(guān)教師?！菜摹持贫ǘ嘣?、開(kāi)放進(jìn)展的綜合性評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓舞性功能，評(píng)出學(xué)生的自信依據(jù)《教育部中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和多元為主的有利于學(xué)生樂(lè)觀進(jìn)展的綜合性評(píng)價(jià)體系。等方方面面。2、改革學(xué)科評(píng)價(jià)方式。各學(xué)科制定適合學(xué)科特點(diǎn)的多元、開(kāi)放進(jìn)展的評(píng)價(jià)方案，打破將學(xué)業(yè)成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)學(xué)生好壞學(xué)業(yè)成績(jī)等均納入評(píng)價(jià)范圍，將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)想結(jié)合，同時(shí)各學(xué)科建立并執(zhí)行優(yōu)秀生免考制度和對(duì)“潛力生”實(shí)行補(bǔ)考制度，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有成功的期望。在活動(dòng)中評(píng)“星”——一般話(huà)之星、讀書(shū)之星、制作之星、推理之星、人緣之星等，只要學(xué)生有一特長(zhǎng)或優(yōu)點(diǎn)，都可以成為星。、各學(xué)科的評(píng)價(jià)實(shí)行“周評(píng)價(jià)反響制堂表現(xiàn)、實(shí)踐探究、完成作業(yè)、特進(jìn)步展、學(xué)業(yè)成績(jī)等進(jìn)展評(píng)價(jià)并反響給家長(zhǎng)即每?jī)稍聦?duì)學(xué)生進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)后，將記錄冊(cè)反響給家長(zhǎng)。體美特長(zhǎng)、語(yǔ)文綜合素養(yǎng)四大模塊，每一模塊中，對(duì)不同的年齡、級(jí)部的學(xué)生都有不同的級(jí)別要求，每一模塊都設(shè)立不同的等級(jí)，學(xué)生可以依據(jù)自己的年齡、特長(zhǎng)及力氣進(jìn)展申報(bào)，考試過(guò)關(guān)前方可獵取相關(guān)的證書(shū)，從晉江市豐光中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生都將帶著一般話(huà)等級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、信息技術(shù)等級(jí)證書(shū)、特長(zhǎng)等級(jí)證書(shū)、文化考試合格證書(shū)等，走入的學(xué)校。四、實(shí)施過(guò)程2023、9——2023、10〕充分研爭(zhēng)論證，分施方案。小結(jié)，總結(jié)反思完善提高。2023、9——2023、18〕發(fā)揮特色工程的輻文化。2023五、保障措施體系。副主任為成員，負(fù)責(zé)全校特色創(chuàng)立工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃等。〔2〕成立以科研組為核心的外語(yǔ)、信息技術(shù)、校本課程、鼓舞總結(jié)以及考核工作三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，以保證學(xué)校特色創(chuàng)立工作的順當(dāng)實(shí)施。2、完善各種制度，科學(xué)治理強(qiáng)過(guò)程治理。對(duì)特色不斷進(jìn)展反思總結(jié)完善提高。〔3〕實(shí)行特色活動(dòng)定期呈現(xiàn)溝通制度。度?？技?jí)方案見(jiàn)附件。3、整體優(yōu)化教師隊(duì)伍，全面提升教師素養(yǎng)，保障特色教育成功開(kāi)展。在學(xué)校特色進(jìn)展過(guò)程中，教師是教育思想的實(shí)踐者，是特色的制造者，是特色創(chuàng)立的關(guān)鍵所在。為此，學(xué)校在融合制度化治理與人性化治理的根底上，本著“以師為本”的原則，做專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的模式，承受鼓舞引導(dǎo)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)方法，實(shí)施進(jìn)展性星工程的大學(xué)生進(jìn)展為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一年后擇優(yōu)錄用，上崗執(zhí)教?！?〕師徒結(jié)對(duì)：青年教師連續(xù)與骨干教師結(jié)成“傳幫帶”指出缺乏，同時(shí)組織各種活動(dòng)，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)期末評(píng)出“教壇星名師工程〔1〕各教研組備課組骨干教師必需制定出特色教學(xué)打算，ftp上,共享于全體教師。色教學(xué)的實(shí)質(zhì)，做到教法學(xué)法穎，學(xué)科共性鮮亮，舉辦骨干教師特色教學(xué)研討課。通過(guò)評(píng)課和論課，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，統(tǒng)一思想生疏，從而指導(dǎo)特色教學(xué)向縱深進(jìn)展。創(chuàng)的潛力。骨干教師可以減免局部繁瑣的常規(guī)性工作，讓他們有充分的精力去爭(zhēng)論課程，探究的教學(xué)方法，充分發(fā)揮其骨干的帶頭作用?！?〕承受“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走去出”的方法，對(duì)骨干教師進(jìn)展課教職工做好培訓(xùn)，到達(dá)以點(diǎn)帶面之效。色活動(dòng)。給骨干教師壓擔(dān)子，不斷增加其各方面的力氣，并擴(kuò)大我校的宣傳力度。