《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。教學(xué)內(nèi)容分析：本單元中的五首詩(shī)詞曲都是傳統(tǒng)名篇。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從整體上把握內(nèi)容，以多種形式的誦讀為主，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生品讀，讀出作品的節(jié)奏韻味，讀出詩(shī)歌的優(yōu)美意境，讀出詩(shī)人的內(nèi)在感情，讀出字里行間的深刻內(nèi)涵。如要讀出《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中作者身經(jīng)危難的無(wú)限辛酸、憤懣不平以及百折不回的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。知識(shí)與技能1．了解五首詩(shī)詞曲的作者生平及相關(guān)的背景知識(shí)。2．讀準(zhǔn)字音、讀出韻律，熟讀成誦。3．品味字句，研讀賞析，掌握古詩(shī)詞曲的表現(xiàn)手法。過(guò)程與方法1．資料推入法：課前指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查閱每首詩(shī)詞曲作者的生平及相關(guān)的背景資料，以備課堂上交流。2．情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，與古人對(duì)話。重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境及表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)研讀五首詩(shī)詞曲的藝術(shù)特色及語(yǔ)言風(fēng)格，品味詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師激情洋溢的演講導(dǎo)入：在我國(guó)卷帙浩繁的古代文苑中，有幾朵瑰麗的奇葩，那就是唐詩(shī)、宋詞、元曲。它們標(biāo)志著我國(guó)古代文學(xué)的輝煌。那膾炙人口的絕唱，響徹千年仍生機(jī)盎然。今天，就讓我們漫步詩(shī)苑長(zhǎng)廊中，接受一次美的洗禮吧。二、檢查預(yù)習(xí)情況三、互動(dòng)誦讀，活動(dòng)激趣四、賞析《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》（一）整體感知。1．請(qǐng)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)作者或詩(shī)作的背景資料。老師可作些補(bǔ)充。資料補(bǔ)充：劉禹錫(772—846)，字夢(mèng)得。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。曾寫《游玄都觀》詩(shī)諷刺朝中新貴。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到自居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉禹錫長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩(shī)答謝他。白居易《醉贈(zèng)劉二十八使君》：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”2．解題。學(xué)生根據(jù)資料介紹來(lái)理解。酬，這里是酬謝的意思。使君，是對(duì)刺史的稱呼。樂(lè)天，白居易的字。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢；另一種是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無(wú)定論。這里采用的是第二種理解?！跋弦?jiàn)贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說(shuō)。3．-句話概括詩(shī)的大意。學(xué)生在前面已有交流，此處老師提問(wèn)并明確。參考大意：本詩(shī)是劉禹錫回贈(zèng)白居易的詩(shī)作，詩(shī)中曲折地表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的心境。（二）品讀賞析。l-要求學(xué)生參照注釋，解釋詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?．賞析研討：《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》（老師制定問(wèn)題提綱，學(xué)生分小組交流探討，老師最后指導(dǎo)明確。）(1)首聯(lián)：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。緊承白詩(shī)末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句?！鞍蜕匠狈褐咐手?、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。這里對(duì)自己被貶謫遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。劉禹錫沒(méi)有直接傾訴自己無(wú)罪而長(zhǎng)期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過(guò)“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺(jué)到詩(shī)人抑制已久的憤激心情，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。(2)頷聯(lián)：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！奥劦奄x”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過(guò)亡友嵇康的舊居，聽(tīng)見(jiàn)鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思是想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》，王質(zhì)入山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，便停下來(lái)觀看。等到棋局終了，手中的斧柄已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過(guò)了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句化用典故抒發(fā)了自己長(zhǎng)期被貶的心境。(3)頸聯(lián)：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。這是本詩(shī)的名句。針對(duì)自居易贈(zèng)詩(shī)中“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)。沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)過(guò)，病樹前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春?！俺林邸辈洹北扔骶迷赓H謫的詩(shī)人自己?！扒Х叭f(wàn)木”則比喻在他貶謫之后那些仕途得意的新貴們。白詩(shī)的意思是：您這么有才能的人，長(zhǎng)期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)，寂寞地閑望山水風(fēng)光，麗朝廷的重要官職將由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？而劉詩(shī)答的意思是：雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩(shī)人開闊的胸懷。本是劉禹錫感嘆身世的憤激之語(yǔ)，由于它客觀上包含著新陳代謝的自然規(guī)律，其意義就不僅局限于詩(shī)人的身世之感了。表達(dá)的哲理是：沒(méi)落的事物就讓它沒(méi)落吧，新生的事物必然要發(fā)展起來(lái)，社會(huì)在前進(jìn)，前景無(wú)限美好。(4)尾聯(lián)：今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。今日在酒宴上聽(tīng)到您（指白居易）的詩(shī)歌《醉贈(zèng)劉二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽(tīng)著歌不禁覺(jué)得精神振作。尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。3．結(jié)合賞析，問(wèn)題回顧。(1)首聯(lián)交代了什么？“凄涼地“棄置身”表露了