《0～3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育》教案 第5課 掌握嬰幼兒粗大動作的發(fā)展與指導

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課題掌握嬰幼兒粗大動作的發(fā)展與指導課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）掌握嬰幼兒粗大動作的發(fā)展規(guī)律、指導方法（2）掌握促進嬰幼兒粗大動作發(fā)展的方法素質(zhì)目標：（1）緊跟時代發(fā)展的腳步，關注嬰幼兒教育事業(yè)的最新動態(tài)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)（2）遵循嬰幼兒的發(fā)展規(guī)律，樹立科學的育兒觀念教學重難點教學重點：嬰幼兒粗大動作的發(fā)展規(guī)律、指導方法教學難點：促進嬰幼兒粗大動作發(fā)展的方法教學方法問答法、討論法、講授法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：傳授新知（18min）課堂討論（15min）第2節(jié)課：問題導入（5min）

傳授新知（20min）

課堂實訓（15min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學掃碼觀看“嬰幼兒翻身”和“嬰幼兒學步”視頻，預習本課知識嬰幼兒翻身嬰幼兒學步【學生】按照要求完成課前任務通過課前的預熱，讓學生了解所學課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況案例導入（10min）【教師】講述“美美不會爬”案例，隨機邀請學生回答以下問題：（1）美美的媽媽該怎么引導美美進行爬行練習呢？（2）美美學會爬行之后還應該學什么？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答，導入本節(jié)課課題：掌握嬰幼兒粗大動作的發(fā)展與指導通過案例導入，引導學生思考，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知（18min）【教師】講解新知，介紹嬰幼兒基本姿勢發(fā)展嬰幼兒基本姿勢發(fā)展嬰幼兒基本姿勢是指嬰幼兒為了保持身體平衡而維持的特定身體姿勢，主要包括躺、抬頭、翻身、坐、站立。（一）躺【多媒體】展示嬰幼兒躺的圖片，并進行講解躺是嬰幼兒最基本的睡眠姿勢。這種姿勢可以使嬰幼兒全身肌肉得到放松，對嬰幼兒的心臟、胃腸道和膀胱產(chǎn)生的壓迫最小?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】【教師】提出問題：由于嬰幼兒的頭顱骨非常嬌嫩且骨縫沒有完全閉合，長期用同一個姿勢仰臥或側(cè)臥可能會使嬰幼兒的頭骨左右不對稱，俗稱“頭睡扁了”。這種情況不僅會影響嬰幼兒的形象，還可能會對嬰幼兒的心理產(chǎn)生不良影響，應如何避免這種情況發(fā)生？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答：照料者應注意適時調(diào)整嬰幼兒的睡姿。如果已經(jīng)出現(xiàn)了扁頭現(xiàn)象，照料者應根據(jù)扁頭的具體部位調(diào)整嬰幼兒的睡姿，從而矯正扁頭。（二）抬頭新生兒頸部的骨骼發(fā)育還不完善，肌肉彈性也比較弱，沒有足夠的承托力去支撐起自己的頭部。因此，新生兒俯臥時還不能主動地抬起頭。通常出生2個月后，嬰幼兒能稍稍抬起頭和前胸部；3個月后，嬰幼兒能把頭立穩(wěn)；4個月后，嬰幼兒的脖子已能支撐頭部，并能做出抬頭動作。（三）翻身對新生兒來說，翻身不是一件容易的事情。通常，只有當嬰幼兒身體各部位發(fā)展到足以支撐他翻身的程度時，他才能夠輕松地自主翻身。……（詳見教材）【多媒體】展示嬰幼兒仰臥抬腳的圖片，并進行講解大多數(shù)嬰幼兒會在四個月左右開始學會翻身，但具體時間因人而異。通常來說，嬰幼兒翻身有以下三個信號?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】【教師】提出問題：如何幫助嬰幼兒抬頭和翻身？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答：抬頭：喂奶后，照料者可以用豎抱姿勢把嬰幼兒抱起來，讓其頭部靠在自己肩上，輕拍幾下嬰幼兒背部，使其打嗝以防吐奶。之后讓嬰幼兒俯臥，用玩具逗引嬰幼兒抬頭，并將玩具放在嬰幼兒頭部的左側(cè)和右側(cè)，逗引嬰幼兒轉(zhuǎn)頭。翻身：在嬰幼兒狀態(tài)比較好的時候，讓嬰幼兒平躺在硬板床上，把嬰幼兒的左腿放在右腿上，一只手拉嬰幼兒的左手，另一只手輕推嬰幼兒背部，使嬰幼兒被動地向右翻身。（四）坐【多媒體】展示嬰幼兒坐的圖片，并進行講解坐是嬰幼兒繼翻身之后的另一個具有標志性意義的動作。會坐以后，嬰幼兒擴大了自己的活動范圍，能夠接觸到許多過去觸碰不到的東西。坐可以促進嬰幼兒感知覺和觸覺的發(fā)展，對嬰幼兒心理的發(fā)展具有重要意義。……（詳見教材）（五）站立【多媒體】展示嬰幼兒站立的圖片，并進行講解站立是行走的準備動作。嬰幼兒能夠站起來之后，他的視野范圍更加廣闊，探索的欲望更加強烈，嘗試的機會也更多。因此，站立有利于嬰幼兒感知覺、注意、記憶、思維等方面的發(fā)展?！ㄔ斠娊滩模緦W生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解、課堂互動等教學方式，讓學生了解嬰幼兒基本姿勢發(fā)展課堂討論（15min）【教師】講述“朵朵學坐”案例，組織學生以小組為單位討論以下問題：朵朵的媽媽為什么在朵朵后面放了一個大靠墊來支撐他的后背？為什么每隔15分鐘左右就給朵朵換個姿勢？【學生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表上臺發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學生一起評價各組的發(fā)言通過小組討論，鞏固課堂所學知識，幫助學生加深對嬰幼兒基本姿勢發(fā)展的掌握第二節(jié)課問題導入（5min）【教師】隨機邀請學生回答以下問題：位移動作的發(fā)展【學生】思考、發(fā)言用問題導入，讓學生主動探究，激發(fā)學生的求知欲傳授新知（20min）【教師】總結(jié)觀點，講解新知，介紹嬰幼兒動作發(fā)展的規(guī)律嬰幼兒位移動作發(fā)展（一）爬爬是一種全身協(xié)調(diào)性運動，指嬰幼兒運用胳膊及手腕的力量支撐起上半身，同時調(diào)動手部、臀部、腿部等不同部位的肌肉群，借助上肢和下肢的交替協(xié)調(diào)運動完成的動作。爬可以鍛煉嬰幼兒軀干及四肢的肌肉，促進嬰幼兒的骨骼、肌肉、神經(jīng)和大腦的發(fā)育，增強嬰幼兒手腳動作的協(xié)調(diào)性，為嬰幼兒以后的動作發(fā)展打下良好的基礎?！ㄔ斠娊滩模ǘ┬凶咝凶呤菋胗變何灰颇芰Πl(fā)展的重要里程碑。它解放了嬰幼兒的雙手，為嬰幼兒的眼、手配合動作的發(fā)展創(chuàng)造了便利條件，對嬰幼兒的腦發(fā)育和認知發(fā)展有著良好的促進作用。此外，行走擴大了嬰幼兒主動活動的范圍，增加了其接觸新事物的機會?！ㄔ斠娊滩模菊n堂提問】【教師】提出問題：有些家長認為學習爬行不重要，重要的是會走；有些家長認為“先爬后走”的寶寶和“不爬就走”的寶寶長大后在身體協(xié)調(diào)性和運動能力方面有差別。你是如何認為的？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答（三）跑跑是嬰幼兒在走的基礎上加大步伐、加快頻率的一種運動方式。它意味著嬰幼兒四肢、腰腹的肌肉力量及身體的爆發(fā)力進一步增強。跑可以刺激嬰幼兒前庭器官的發(fā)育，促進嬰幼兒感知覺的發(fā)展和平衡能力的提高?！ㄔ斠娊滩模菊n堂提問】【教師】提出問題：前庭器官是什么？它有什么作用？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答：前庭器官位于內(nèi)耳迷路，是一種平衡和位置感受器。當人體運動時，它能夠感受人體的運動狀態(tài)，并根據(jù)這種感受對人體的肢體動作和協(xié)調(diào)功能進行調(diào)整?！菊n堂互動】【教師】提出問題：學步車能幫助嬰幼兒較快地學會走路，為媽媽們減輕負擔。很多媽媽說：“做飯時就把寶寶放在學步車里，這樣寶寶就算亂動、亂跑也不會受傷。”其實，家長們認為安全的學步車很可能成為嬰幼兒健康發(fā)育的阻礙，請說一下學步車的壞處有哪些？你的建議是什么？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答：壞處一：會使嬰幼兒產(chǎn)生依賴性利用學步車學走路，會使嬰幼兒得不到真正的鍛煉。而缺乏自主鍛煉對其今后站立、彎腰、行走等會造成不良影響。壞處二：會導致X形或O形腿利用學步車學走路時，嬰幼兒往往會把兩膝關節(jié)并攏，久而久之會出現(xiàn)X形或O形腿，不利于嬰幼兒骨骼發(fā)育。壞處三：會使嬰幼兒養(yǎng)成踮腳走路的習慣用學步車走路時，嬰幼兒通常用腳尖觸地滑行，容易養(yǎng)成踮腳走路的不良習慣。兒科協(xié)會建議：可以考慮將學步車替換為固定不動的彈跳椅、結(jié)實的四輪小車或者兒童手推車等更為安全的輔助器械。注意挑選這些器械時要檢查其是否能夠承受起嬰幼兒的體重。（四）跳跳是指嬰幼兒雙腳離開地面，身體向上騰空的動作。出生后19～24個月，嬰幼兒通常可以在原地做并足跳，還可以向前跳。2歲半時，嬰幼兒能單腳原地跳，還能從樓梯末級向下跳?？?歲時，嬰幼兒能雙腳離地騰空連續(xù)跳躍，還能跨越平衡木。3歲后，嬰幼兒能雙腳交替上下樓梯，還能并足跳遠。促進嬰幼兒粗大動作發(fā)展的方法嬰幼兒粗大動作的發(fā)展對其身體和心理的發(fā)展具有重要意義。因此，要采用適當?shù)姆椒ê筒呗詫ζ溥M行訓練和指導，從而有效地促進嬰幼兒動作的發(fā)展。……（詳見教材）促進嬰幼兒粗大動作發(fā)展的訓練方法及操作實例（一）粗大動作發(fā)展訓練之“坐”1．訓練目標促進5～7月齡嬰幼兒坐的動作發(fā)展。2．練習次數(shù)每天4～5次。3．訓練方法……（詳見教材）（二）粗大動作發(fā)展訓練之“爬”1．訓練目標促進7～10月齡嬰幼兒爬的動作發(fā)展。2．練習次數(shù)每天4～5次。3．訓練方法……（詳見教材）（三）粗大動作發(fā)展訓練之“站”1．訓練目標促進10～12月齡嬰幼兒站的動作發(fā)展。2．練習次數(shù)每天4～5次。3．訓練方法……（詳見教材）（四）粗大動作發(fā)展訓練之“行走”1．訓練目標促進12～16月齡嬰幼兒行走的動作發(fā)展。2．練習次數(shù)每天4～5次。3．訓練方法……（詳見教材）（五）粗大動作發(fā)展訓練之“跑”1．訓練目標促進17～24月齡嬰幼兒跑的動作發(fā)展。2．練習次數(shù)每天4～5次。3．訓練方法……（詳見教材）（六）粗大動作發(fā)展訓練之“你追我趕”1．訓練目標促進18～24月齡嬰幼兒走、跑等動作的發(fā)展。2．活動準備在室外草坪上或在室內(nèi)鋪設的墊子上開展游戲，保證地面干凈、周圍沒有障礙物。3．活動過程……（詳見教材）【學生】聆聽、思考、記憶通過教師講解、實例分析和課堂互動等教學方式，幫助學生了解嬰幼兒位移動作發(fā)展，掌握促進嬰幼兒粗大動作發(fā)展的方法課堂實訓（15min）【教師】組織學生以小組為單位完成以下任務：針對“幼有所育”里美美的情況，請結(jié)合本節(jié)促進嬰幼兒粗大動作發(fā)展的訓練方法和操作實例，為美美設計練習爬的活動計劃?；顒佑媱潈?nèi)容應包含活動目標、活動準備、活動過程、注意事項和延伸指導，同時應具備安全性、趣味性和可操作性。表2-3活動計劃項目內(nèi)容活動目標活動準備活動過程注意事項延伸指導【學生】聆聽、思考、小組討論、設計爬行活動計劃，由小組代表上臺發(fā)表設計方案【教師】與學生一起評價各組的計劃【學生】小組成員根據(jù)自身表現(xiàn)在表2-4中進行自評【教師】根據(jù)學生的表現(xiàn)在表2-4中進行評價表2-4任務實施評價表評價標準總分評分教師評價活動計劃適合美美25分活動計劃能達到促進美美爬動作發(fā)展的目的25分活動計劃結(jié)構(gòu)完整，具有可操作性和安全性25分活動計劃內(nèi)容生動，趣味性強25分通過課堂實訓，進一步鞏固所學知識，并對自身的學習情況進行評估課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了嬰幼兒粗大動作的發(fā)展規(guī)律、指導方法和促進嬰幼兒粗大動作發(fā)展的方法，大家在課下要多加復習，充分掌握嬰幼兒粗大動作的發(fā)展規(guī)律，科學促進嬰幼兒粗大動作發(fā)展【學生】總結(jié)回顧知識點總結(jié)知識點，鞏固印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)請到相識的嬰幼兒家中，或者托幼機構(gòu)、公共場所等尋找與美美情況相同的嬰幼兒，事先應征求嬰幼兒