《0～3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育》教案 第5課 掌握嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展與指導(dǎo)

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課題掌握嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展與指導(dǎo)課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）掌握嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律、指導(dǎo)方法（2）掌握促進(jìn)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的方法素質(zhì)目標(biāo)：（1）緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，關(guān)注嬰幼兒教育事業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)（2）遵循嬰幼兒的發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的育兒觀念教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律、指導(dǎo)方法教學(xué)難點(diǎn)：促進(jìn)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的方法教學(xué)方法問(wèn)答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（18min）課堂討論（15min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（5min）

傳授新知（20min）

課堂實(shí)訓(xùn)（15min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)掃碼觀看“嬰幼兒翻身”和“嬰幼兒學(xué)步”視頻，預(yù)習(xí)本課知識(shí)嬰幼兒翻身嬰幼兒學(xué)步【學(xué)生】按照要求完成課前任務(wù)通過(guò)課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入（10min）【教師】講述“美美不會(huì)爬”案例，隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：（1）美美的媽媽該怎么引導(dǎo)美美進(jìn)行爬行練習(xí)呢？（2）美美學(xué)會(huì)爬行之后還應(yīng)該學(xué)什么？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課課題：掌握嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展與指導(dǎo)通過(guò)案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知（18min）【教師】講解新知，介紹嬰幼兒基本姿勢(shì)發(fā)展嬰幼兒基本姿勢(shì)發(fā)展嬰幼兒基本姿勢(shì)是指嬰幼兒為了保持身體平衡而維持的特定身體姿勢(shì)，主要包括躺、抬頭、翻身、坐、站立。（一）躺【多媒體】展示嬰幼兒躺的圖片，并進(jìn)行講解躺是嬰幼兒最基本的睡眠姿勢(shì)。這種姿勢(shì)可以使嬰幼兒全身肌肉得到放松，對(duì)嬰幼兒的心臟、胃腸道和膀胱產(chǎn)生的壓迫最小?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動(dòng)】【教師】提出問(wèn)題：由于嬰幼兒的頭顱骨非常嬌嫩且骨縫沒有完全閉合，長(zhǎng)期用同一個(gè)姿勢(shì)仰臥或側(cè)臥可能會(huì)使嬰幼兒的頭骨左右不對(duì)稱，俗稱“頭睡扁了”。這種情況不僅會(huì)影響嬰幼兒的形象，還可能會(huì)對(duì)嬰幼兒的心理產(chǎn)生不良影響，應(yīng)如何避免這種情況發(fā)生？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答：照料者應(yīng)注意適時(shí)調(diào)整嬰幼兒的睡姿。如果已經(jīng)出現(xiàn)了扁頭現(xiàn)象，照料者應(yīng)根據(jù)扁頭的具體部位調(diào)整嬰幼兒的睡姿，從而矯正扁頭。（二）抬頭新生兒頸部的骨骼發(fā)育還不完善，肌肉彈性也比較弱，沒有足夠的承托力去支撐起自己的頭部。因此，新生兒俯臥時(shí)還不能主動(dòng)地抬起頭。通常出生2個(gè)月后，嬰幼兒能稍稍抬起頭和前胸部；3個(gè)月后，嬰幼兒能把頭立穩(wěn)；4個(gè)月后，嬰幼兒的脖子已能支撐頭部，并能做出抬頭動(dòng)作。（三）翻身對(duì)新生兒來(lái)說(shuō)，翻身不是一件容易的事情。通常，只有當(dāng)嬰幼兒身體各部位發(fā)展到足以支撐他翻身的程度時(shí)，他才能夠輕松地自主翻身?！ㄔ斠娊滩模径嗝襟w】展示嬰幼兒仰臥抬腳的圖片，并進(jìn)行講解大多數(shù)嬰幼兒會(huì)在四個(gè)月左右開始學(xué)會(huì)翻身，但具體時(shí)間因人而異。通常來(lái)說(shuō)，嬰幼兒翻身有以下三個(gè)信號(hào)?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動(dòng)】【教師】提出問(wèn)題：如何幫助嬰幼兒抬頭和翻身？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答：抬頭：喂奶后，照料者可以用豎抱姿勢(shì)把嬰幼兒抱起來(lái)，讓其頭部靠在自己肩上，輕拍幾下嬰幼兒背部，使其打嗝以防吐奶。之后讓嬰幼兒俯臥，用玩具逗引嬰幼兒抬頭，并將玩具放在嬰幼兒頭部的左側(cè)和右側(cè)，逗引嬰幼兒轉(zhuǎn)頭。翻身：在嬰幼兒狀態(tài)比較好的時(shí)候，讓嬰幼兒平躺在硬板床上，把嬰幼兒的左腿放在右腿上，一只手拉嬰幼兒的左手，另一只手輕推嬰幼兒背部，使嬰幼兒被動(dòng)地向右翻身。（四）坐【多媒體】展示嬰幼兒坐的圖片，并進(jìn)行講解坐是嬰幼兒繼翻身之后的另一個(gè)具有標(biāo)志性意義的動(dòng)作。會(huì)坐以后，嬰幼兒擴(kuò)大了自己的活動(dòng)范圍，能夠接觸到許多過(guò)去觸碰不到的東西。坐可以促進(jìn)嬰幼兒感知覺和觸覺的發(fā)展，對(duì)嬰幼兒心理的發(fā)展具有重要意義?！ㄔ斠娊滩模ㄎ澹┱玖ⅰ径嗝襟w】展示嬰幼兒站立的圖片，并進(jìn)行講解站立是行走的準(zhǔn)備動(dòng)作。嬰幼兒能夠站起來(lái)之后，他的視野范圍更加廣闊，探索的欲望更加強(qiáng)烈，嘗試的機(jī)會(huì)也更多。因此，站立有利于嬰幼兒感知覺、注意、記憶、思維等方面的發(fā)展?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過(guò)教師講解、課堂互動(dòng)等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解嬰幼兒基本姿勢(shì)發(fā)展課堂討論（15min）【教師】講述“朵朵學(xué)坐”案例，組織學(xué)生以小組為單位討論以下問(wèn)題：朵朵的媽媽為什么在朵朵后面放了一個(gè)大靠墊來(lái)支撐他的后背？為什么每隔15分鐘左右就給朵朵換個(gè)姿勢(shì)？【學(xué)生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言通過(guò)小組討論，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)嬰幼兒基本姿勢(shì)發(fā)展的掌握第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：位移動(dòng)作的發(fā)展【學(xué)生】思考、發(fā)言用問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知（20min）【教師】總結(jié)觀點(diǎn)，講解新知，介紹嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律嬰幼兒位移動(dòng)作發(fā)展（一）爬爬是一種全身協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)，指嬰幼兒運(yùn)用胳膊及手腕的力量支撐起上半身，同時(shí)調(diào)動(dòng)手部、臀部、腿部等不同部位的肌肉群，借助上肢和下肢的交替協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)完成的動(dòng)作。爬可以鍛煉嬰幼兒軀干及四肢的肌肉，促進(jìn)嬰幼兒的骨骼、肌肉、神經(jīng)和大腦的發(fā)育，增強(qiáng)嬰幼兒手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，為嬰幼兒以后的動(dòng)作發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！ㄔ斠娊滩模ǘ┬凶咝凶呤菋胗變何灰颇芰Πl(fā)展的重要里程碑。它解放了嬰幼兒的雙手，為嬰幼兒的眼、手配合動(dòng)作的發(fā)展創(chuàng)造了便利條件，對(duì)嬰幼兒的腦發(fā)育和認(rèn)知發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。此外，行走擴(kuò)大了嬰幼兒主動(dòng)活動(dòng)的范圍，增加了其接觸新事物的機(jī)會(huì)?！ㄔ斠娊滩模菊n堂提問(wèn)】【教師】提出問(wèn)題：有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)爬行不重要，重要的是會(huì)走；有些家長(zhǎng)認(rèn)為“先爬后走”的寶寶和“不爬就走”的寶寶長(zhǎng)大后在身體協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力方面有差別。你是如何認(rèn)為的？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（三）跑跑是嬰幼兒在走的基礎(chǔ)上加大步伐、加快頻率的一種運(yùn)動(dòng)方式。它意味著嬰幼兒四肢、腰腹的肌肉力量及身體的爆發(fā)力進(jìn)一步增強(qiáng)。跑可以刺激嬰幼兒前庭器官的發(fā)育，促進(jìn)嬰幼兒感知覺的發(fā)展和平衡能力的提高?！ㄔ斠娊滩模菊n堂提問(wèn)】【教師】提出問(wèn)題：前庭器官是什么？它有什么作用？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答：前庭器官位于內(nèi)耳迷路，是一種平衡和位置感受器。當(dāng)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，它能夠感受人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并根據(jù)這種感受對(duì)人體的肢體動(dòng)作和協(xié)調(diào)功能進(jìn)行調(diào)整?！菊n堂互動(dòng)】【教師】提出問(wèn)題：學(xué)步車能幫助嬰幼兒較快地學(xué)會(huì)走路，為媽媽們減輕負(fù)擔(dān)。很多媽媽說(shuō)：“做飯時(shí)就把寶寶放在學(xué)步車?yán)?，這樣寶寶就算亂動(dòng)、亂跑也不會(huì)受傷?！逼鋵?shí)，家長(zhǎng)們認(rèn)為安全的學(xué)步車很可能成為嬰幼兒健康發(fā)育的阻礙，請(qǐng)說(shuō)一下學(xué)步車的壞處有哪些？你的建議是什么？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答：壞處一：會(huì)使嬰幼兒產(chǎn)生依賴性利用學(xué)步車學(xué)走路，會(huì)使嬰幼兒得不到真正的鍛煉。而缺乏自主鍛煉對(duì)其今后站立、彎腰、行走等會(huì)造成不良影響。壞處二：會(huì)導(dǎo)致X形或O形腿利用學(xué)步車學(xué)走路時(shí)，嬰幼兒往往會(huì)把兩膝關(guān)節(jié)并攏，久而久之會(huì)出現(xiàn)X形或O形腿，不利于嬰幼兒骨骼發(fā)育。壞處三：會(huì)使嬰幼兒養(yǎng)成踮腳走路的習(xí)慣用學(xué)步車走路時(shí)，嬰幼兒通常用腳尖觸地滑行，容易養(yǎng)成踮腳走路的不良習(xí)慣。兒科協(xié)會(huì)建議：可以考慮將學(xué)步車替換為固定不動(dòng)的彈跳椅、結(jié)實(shí)的四輪小車或者兒童手推車等更為安全的輔助器械。注意挑選這些器械時(shí)要檢查其是否能夠承受起嬰幼兒的體重。（四）跳跳是指嬰幼兒雙腳離開地面，身體向上騰空的動(dòng)作。出生后19～24個(gè)月，嬰幼兒通?？梢栽谠刈霾⒆闾€可以向前跳。2歲半時(shí)，嬰幼兒能單腳原地跳，還能從樓梯末級(jí)向下跳?？?歲時(shí)，嬰幼兒能雙腳離地騰空連續(xù)跳躍，還能跨越平衡木。3歲后，嬰幼兒能雙腳交替上下樓梯，還能并足跳遠(yuǎn)。促進(jìn)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的方法嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展對(duì)其身體和心理的發(fā)展具有重要意義。因此，要采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詫?duì)其進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而有效地促進(jìn)嬰幼兒動(dòng)作的發(fā)展?！ㄔ斠娊滩模┐龠M(jìn)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練方法及操作實(shí)例（一）粗大動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練之“坐”1．訓(xùn)練目標(biāo)促進(jìn)5～7月齡嬰幼兒坐的動(dòng)作發(fā)展。2．練習(xí)次數(shù)每天4～5次。3．訓(xùn)練方法……（詳見教材）（二）粗大動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練之“爬”1．訓(xùn)練目標(biāo)促進(jìn)7～10月齡嬰幼兒爬的動(dòng)作發(fā)展。2．練習(xí)次數(shù)每天4～5次。3．訓(xùn)練方法……（詳見教材）（三）粗大動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練之“站”1．訓(xùn)練目標(biāo)促進(jìn)10～12月齡嬰幼兒站的動(dòng)作發(fā)展。2．練習(xí)次數(shù)每天4～5次。3．訓(xùn)練方法……（詳見教材）（四）粗大動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練之“行走”1．訓(xùn)練目標(biāo)促進(jìn)12～16月齡嬰幼兒行走的動(dòng)作發(fā)展。2．練習(xí)次數(shù)每天4～5次。3．訓(xùn)練方法……（詳見教材）（五）粗大動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練之“跑”1．訓(xùn)練目標(biāo)促進(jìn)17～24月齡嬰幼兒跑的動(dòng)作發(fā)展。2．練習(xí)次數(shù)每天4～5次。3．訓(xùn)練方法……（詳見教材）（六）粗大動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練之“你追我趕”1．訓(xùn)練目標(biāo)促進(jìn)18～24月齡嬰幼兒走、跑等動(dòng)作的發(fā)展。2．活動(dòng)準(zhǔn)備在室外草坪上或在室內(nèi)鋪設(shè)的墊子上開展游戲，保證地面干凈、周圍沒有障礙物。3．活動(dòng)過(guò)程……（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、記憶通過(guò)教師講解、實(shí)例分析和課堂互動(dòng)等教學(xué)方式，幫助學(xué)生了解嬰幼兒位移動(dòng)作發(fā)展，掌握促進(jìn)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的方法課堂實(shí)訓(xùn)（15min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位完成以下任務(wù)：針對(duì)“幼有所育”里美美的情況，請(qǐng)結(jié)合本節(jié)促進(jìn)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練方法和操作實(shí)例，為美美設(shè)計(jì)練習(xí)爬的活動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、注意事項(xiàng)和延伸指導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)具備安全性、趣味性和可操作性。表2-3活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程注意事項(xiàng)延伸指導(dǎo)【學(xué)生】聆聽、思考、小組討論、設(shè)計(jì)爬行活動(dòng)計(jì)劃，由小組代表上臺(tái)發(fā)表設(shè)計(jì)方案【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的計(jì)劃【學(xué)生】小組成員根據(jù)自身表現(xiàn)在表2-4中進(jìn)行自評(píng)【教師】根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在表2-4中進(jìn)行評(píng)價(jià)表2-4任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總分評(píng)分教師評(píng)價(jià)活動(dòng)計(jì)劃適合美美25分活動(dòng)計(jì)劃能達(dá)到促進(jìn)美美爬動(dòng)作發(fā)展的目的25分活動(dòng)計(jì)劃結(jié)構(gòu)完整，具有可操作性和安全性25分活動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)25分通過(guò)課堂實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估課堂小結(jié)（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律、指導(dǎo)方法和促進(jìn)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的方法，大家在課下要多加復(fù)習(xí)，充分掌握嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，科學(xué)促進(jìn)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)請(qǐng)到相識(shí)的嬰幼兒家中，或者托幼機(jī)構(gòu)、公共場(chǎng)所等尋找與美美情況相同的嬰幼兒，事先應(yīng)征求嬰幼兒