2023小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿5篇

第2023小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿5篇2023小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿5篇

教師需要不斷探索新的教學(xué)方法，如互動式教學(xué)、案例分析、情境模擬等，讓學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。下面是小編為大家整理的2023小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

2023小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿精選篇1

一、說教材：（我對教材的認(rèn)識）

1、說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及課程標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想：學(xué)有用的數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想，在課堂教學(xué)活動中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和動手探究問題的能力與協(xié)作精神作為指導(dǎo)設(shè)計本課教案。

2、說教材地位、特點、作用。

本冊書的數(shù)學(xué)問題基本都來自于學(xué)生身邊熟悉的事情。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的特點。本課內(nèi)容“實際問題與一元一次不等式”，是在學(xué)習(xí)了一元一次方程及不等式的基本性質(zhì)之后學(xué)習(xí)，這一部份內(nèi)容又是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，起承上啟下的作用，所以非常重要。本節(jié)內(nèi)容共3課時，本課為第一課時。

3、學(xué)生情況分析：

初一學(xué)生比較的活潑，參與的意識較濃，對于解一元一次方程較為熟練；但在理性分析問題的能力較弱，對生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化能力——建模思想較差。

4、說教學(xué)目標(biāo)：

鑒于上述原因，參照新課標(biāo)要求確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點如下：

a知識目標(biāo)：

①能夠列一元一次不等式解決具有不等關(guān)系的實際問題；

②進(jìn)一步體驗不等式的解法；

b能力目標(biāo)：

①發(fā)展學(xué)生由實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力；提高計算能力。

②培養(yǎng)學(xué)生對一類問題建立一種數(shù)學(xué)模型，類比以及分類的數(shù)學(xué)思想。

c情感目標(biāo)：

①強(qiáng)化用數(shù)學(xué)的意識從而樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題，能夠在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮積極作用。

②通過探索數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生之間的`配合，敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，體驗解決問題的成功感。

重點：①由實際問題中的不等關(guān)系列出不等式；

②探究一元一次不等式的解法；

難點：列一元一次不等式描述實際問題中的不等關(guān)系。

二、說教法與學(xué)法指導(dǎo)

1、說教法

課堂教學(xué)是一個師生互動的發(fā)展過程，結(jié)合本節(jié)課實際情況，我采取了：

①觀察，分析討論——師生互動

②在解法探究中采取由特殊到一般的歸納方法，靈活運用；讓學(xué)生體驗知識的發(fā)生，發(fā)展過程，并且采用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生討論活動的開展。

2、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)會用一元一次不等式模型來解決問題，鼓勵努力克服困難；多角度認(rèn)識問題，學(xué)會探究問題的方法。

三、說教學(xué)程序

1、提出問題，分組討論，交流（我把這一活動分解為4個小問題）（大約15分鐘）

2、由上面的問題出現(xiàn)的不等式而探究不等式的解法，讓學(xué)生利用不等式的性質(zhì)類比一元一次方程的解法總結(jié)不等式的解題過程（約5分鐘）

3、鞏固解題方法，給出2個簡單的不等式，讓學(xué)生在黑板上來做（約5分鐘）

4、拓展與發(fā)展，給出問題2（第三個活動）沒有分解成小問題（指導(dǎo)學(xué)生先獨立，后合作探究）建模的思想（大約12分鐘）

5、小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的認(rèn)識和收獲（大約3分鐘）

不同層次的學(xué)生會有不同的認(rèn)識，我將作恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

讓學(xué)生思想感情上的升華——克服困難的品質(zhì)。

四、說板書

我把問題1的解題過程分步書寫，讓學(xué)生能從中體會研究問題的方法，讓學(xué)生的知識認(rèn)識上升到理性認(rèn)識

五、說作業(yè)：P1401—4，9

評價上課效果，對本課的內(nèi)容鞏固，反饋作用

2023小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿精選篇2

一、說教材

教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)把空間圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要實踐內(nèi)容。認(rèn)識圖形是本冊教材有趣的圖形這一單元的起始課，是在認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、和圓這些平面圖形。體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，認(rèn)識幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)它們的特征以及周長，還有它們的面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和交流能力。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上面的分析我將本課教學(xué)目標(biāo)定為通過觀察、操作、比較的活動初步認(rèn)識并會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓這幾種平面圖形，體會“面”在“體”上，在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識，通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，滲透安全教育和審美教育。培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點、難點

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將本課教學(xué)重點定為：會辨認(rèn)這4種圖形。另外根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，很容易將體和面混淆，所以我覺得本課難點是：體會“面”在“體”上。

教學(xué)準(zhǔn)備

在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上我選用：多媒體演示的方法，這樣更直觀易懂。在教學(xué)前我為學(xué)生準(zhǔn)備了多種立體模型以及多種平面圖形的學(xué)具。還有印泥畫、小棒，白紙。

二、說教法

考慮到本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。所以我在教學(xué)中，給它們充分的動手和表達(dá)的空間與時間，并且新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生從自己已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與運用的過程。教學(xué)中我安排學(xué)生在摸一摸、說一說、做一做、涂一涂這些活動中來親身體驗知識形成的過程。

(本節(jié)課我綜合運用啟發(fā)式教學(xué)、采用情景教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動教學(xué)法等等來促進(jìn)學(xué)生對新知的內(nèi)化和建構(gòu))

三、說學(xué)法

在合理選擇教法的同時，我還會注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。使學(xué)生不僅學(xué)會還要會學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我融入觀察、操作、合作交流等學(xué)習(xí)方法為一體

(我注重對學(xué)生的空間觀念的培養(yǎng)，縱觀整節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用體驗的方法學(xué)習(xí)，首先是操作體驗，然后是綜合體驗。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用)

四、說教學(xué)過程

結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新知。

1、教師出示一幅印泥畫問：畫上的花朵是怎樣畫在紙上的2怎樣把自己的手掌請到畫紙上自己試一試(我想通過這兩個問題讓學(xué)生知道要把物體的一個表面請到紙上我們可以用印一印、畫一畫的方法。)接著我說今天我們就用印一印、畫一畫的方法從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形上認(rèn)識一些平面圖形。來揭示課題板書課題，再讓學(xué)生齊讀課題)

第二個環(huán)節(jié)是課堂的中心環(huán)節(jié)：探索新知

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在探索性中學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念我設(shè)計了2個活動。讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗。

活動1：摸一摸，畫一畫。

(1)教師依次出示長方體、正方體、圓柱體三棱柱實物，讓學(xué)生說出它們的名稱。(我想通過這個問題幫助學(xué)生回憶起已學(xué)過的知識。這里的長方體、正方體、圓柱體學(xué)生應(yīng)該能說出它們的名稱，可能有部分學(xué)生不認(rèn)識三棱柱，在這里我會通過實物簡單介紹，再通過幻燈片認(rèn)識三棱柱，為后面認(rèn)識三角形做準(zhǔn)備)

(2)接著我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方體、正方體、圓柱體學(xué)具，摸一摸它的表面，你有什么感覺(學(xué)生會說光光的，滑滑的)然后讓學(xué)生想辦法把剛才摸到的這個光光的、滑滑的面請到紙上.(學(xué)生會用印一印，畫一畫的.方法完成)緊接著讓學(xué)生把請到的面在全班展示，并說一說是從那個物體上得到的，你能說出它的名稱嗎學(xué)生說出名稱的同時教師依次在黑板上貼上四種圖形，并告訴學(xué)生它們是平面圖形。

(3)通過幻燈片再現(xiàn)：從長方體上得到長方形，從正方體上得到正方形，從圓柱體上得到圓，從三棱柱上得到三角形(我想通過這個活動讓學(xué)生感知面在體上來突破教學(xué)難點)

(4)試一試：

①說出大屏幕上出示的平面圖形的名稱。

②師生互動：教師說圖形的名稱，學(xué)生用手描畫出圖形的形狀。(我想通過試一試讓學(xué)生鞏固這些平面圖形的名稱及形狀)為了使學(xué)生鞏固這些平面圖形的形狀及基本特征，我設(shè)計了活動2：擺一擺，說一說。

我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的四根同樣長的小棒能擺一個圖形，學(xué)生動手操作后會說能擺一個正方形，三角形。我問;能再擺一個長方形嗎為什么學(xué)生會說;不能，因為小棒不夠。我接著問;這個困難該怎么解決呢學(xué)生會想到和同桌合作，通過同桌合作得知用6根或8根小棒都能擺出長方形，同時教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中遇到困難時別忘了合作學(xué)習(xí)。緊接著我會問：還有什么圖形沒擺，為什么學(xué)生會說：圓形沒擺，因為小棒是直的，圓的邊是弧形的。

第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，知識運用。

我提出問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢

這個問題讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能會說道：門的形狀、窗的形狀等等

在必要的時候我會作出引導(dǎo)，比如我們黑板的形狀、桌子的形狀等等。

(1)出示生活中的圖片，想讓學(xué)生觀察然后再來說一說。(我想通過找圖片，讓學(xué)生知道這些圖形在生活中有著廣泛的運用。

(2)為了體驗數(shù)學(xué)與生活密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我身邊。我設(shè)計了一個小朋友上學(xué)路上的情景。

這些交通信息班是什么形狀，有什么作用呢

我把學(xué)生引入實踐情景中，實現(xiàn)生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，并且我想通過對這些交通標(biāo)志認(rèn)識，來增進(jìn)數(shù)學(xué)價值和作用認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時還進(jìn)行交通安全的教育

第四個環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，闖關(guān)游戲

練習(xí)是學(xué)生掌握知識形成技能，發(fā)展智力的重要手段。這里我設(shè)計了不同層次的5道闖關(guān)游戲練習(xí)題。

1、第一關(guān)：“我說你猜

我想通過這道題目來讓學(xué)生進(jìn)一步體會面在體上。

我要找的物體的面都是長方形的。

我要找的物體的有兩個面是圓形的。

我要找的物體的面都是正方形的。

2、第二關(guān)：“找規(guī)律(首先我會說：為了獎勵大家成功闖過第一關(guān)，我們來做一個游戲，一起拍手拍肩，老師停下來，你們繼續(xù)做。)從這個游戲中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每次多拍一下。從此引出第二關(guān)：找規(guī)律(幻燈片出示)，通過這一游戲，使學(xué)生加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識

3、分一分(課件出示)

我想通過這道題加深學(xué)生對這四種圖形的認(rèn)識、區(qū)別平面圖形和立體圖形面

4第四關(guān)：考考你的眼力

大屏幕出示平面組合圖形，問：圖中共有幾個正方形、幾個三角形

5、第五關(guān)：我會涂

按要求給圖形圖上相應(yīng)的顏色。

第五個環(huán)節(jié)：總結(jié)全課。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

附板書設(shè)計（略）

我將本課的板書設(shè)計的很簡潔，這樣既突出了重點又給學(xué)生留下深刻的印象。

2023小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿精選篇3

本節(jié)是小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第一節(jié)的知識，使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法會比較熟練的進(jìn)行筆算。小數(shù)的乘法在實際生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。剛才我說了第一單元知識在教材中地位。

一、說教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)教科書第二頁和第三頁例1和例2及做一做、練習(xí)一中1~3題達(dá)到以下三個教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能：使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

2、過程與方法：應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計算。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

二、說教學(xué)重點

正確的進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的筆算，通過利用圓角分之間的關(guān)系將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)來計算，還可以運用積的變化規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計算。

三、說教學(xué)難點

1、理解一個小數(shù)乘整數(shù)的意義。

2、積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)關(guān)系，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

3、在理解小數(shù)乘法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置。

四、學(xué)情分析

1.在學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的乘法和計算方法，但因班額大，教師未能及時輔導(dǎo)學(xué)困生，學(xué)生學(xué)過的知識掌握不夠，因此將本節(jié)課時，設(shè)計了復(fù)習(xí)整數(shù)乘法這一環(huán)節(jié)。

2.五年級的學(xué)生求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是形象思維占主導(dǎo)地位，需要動手操作，理解知識需要具體的.實物作支持。

五、說教法、學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法和學(xué)法：

1.教學(xué)中，我將通過賣風(fēng)箏的生活情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索。

2.動手實踐、主動探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過動手操作，討論了小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)的乘法有什么不同？教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的練習(xí)中進(jìn)行獨立思考，掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.滿足不同層次學(xué)生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則。通過“做一做”，鞏固平小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。

4.聯(lián)系生活實際解決身邊的問題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2023小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿精選篇4

一、說教材（教材分析）：

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)資料在全書和章節(jié)中的作用是：是版數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)資料。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)資料是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，研究到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

（2）本事目標(biāo)：經(jīng)過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)本事以及經(jīng)過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的本事，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的本事；

（3）情感目標(biāo)：經(jīng)過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（或另分成三個層次目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

3、重點、難點以及確定依據(jù)：

本節(jié)課的教學(xué)重點是；難點是

下頭，為了突出重點、突破難點，使學(xué)生能到達(dá)本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說教法（教學(xué)策略）

1、教學(xué)手段：

在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作?；诒竟?jié)課的特點，著重采用的.教學(xué)方法。

2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，異常注重不一樣難度的問題，提問不一樣層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時經(jīng)過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。供給給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生主體的內(nèi)驅(qū)力。

3、說學(xué)法（學(xué)情分析）

（1）學(xué)生特點分析：年級的學(xué)生認(rèn)知處于發(fā)展階段是，抓住學(xué)生特點，進(jìn)取采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生本事，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散

（2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

（3）動機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

最終我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

4、說教學(xué)流程：

（1）由引入：把教學(xué)資料轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過程。在實際情景下學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于堅持，并且易于遷移到陌生的問題情境中。

（2）由實例得出本課新的知識點

（3）講解例題。在講例題時，不僅僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維本事。

（4）本事訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固并自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。

（5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識。知識性的資料小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。

（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而到達(dá)舉一反三的效果。

（7）板書

（8）布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

2023小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿精選篇5

說教材

異分母分?jǐn)?shù)加減法是五年級下冊第五單元一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會了約分、通分、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法混合運算的基礎(chǔ)，同時又是本單元的重點。五年級學(xué)生已經(jīng)能理解只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。

說學(xué)生

異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則是：先通分，再按分同母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計算，學(xué)生在前一個單元里已經(jīng)熟練掌握了通分的技能，又在前幾節(jié)課里學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法，明確了分-數(shù)單位相同可以直接相加減。因此，對學(xué)生而言，作為構(gòu)成計算法則的兩個重要成分都已學(xué)過，在這節(jié)課，無非是引導(dǎo)學(xué)生想到化異為同,把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)來溝通新舊知識，好在學(xué)生已從異分母分?jǐn)?shù)大小比較里學(xué)會了這一招化異為同所以在這節(jié)課里要求學(xué)生再用化異為同來解決問題并不難。

說教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，能正確的進(jìn)行計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。

受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的，成功的情感體驗。

教學(xué)重點、難點：1、重點：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。

2、難點：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法計算時必須先通分的算理。

教學(xué)理念

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我明白：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?；谛抡n標(biāo)的上述理念，我把本節(jié)課的教學(xué)流程預(yù)設(shè)為：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入----合作探究，自主建構(gòu)------鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新------回顧總結(jié)，完善認(rèn)知。

教學(xué)流程；

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

設(shè)計意圖：我創(chuàng)設(shè)這個情境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。其次在這個情境中，給學(xué)生提供了一組開放性的學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生提出問題，自主探究。

在學(xué)生列出的4個算式中，其中1/4+1/4是同分母分?jǐn)?shù)的加法，意圖是復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加法的計算法則。另外3個是異分母的加法，為接下來新知的探究提供了素材。

（二）嘗試研究

這一環(huán)節(jié)是探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排這樣幾個小環(huán)節(jié)：

1、小組合作

我在3個異分母分?jǐn)?shù)的加法中，先選擇了能化成有限小數(shù)的1/2+1/4,為學(xué)生解題策略多樣化創(chuàng)造出更寬闊的思維空間。

2、算法優(yōu)化

在學(xué)生出現(xiàn)了多種解題方法后，（1）化成小數(shù)計算（2）通分計算（3）畫圖解決。作為教師，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境：繼續(xù)選擇自己喜歡的方法，獨立計算1/2+1/3讓學(xué)生在運用自己喜歡的方法進(jìn)行解答中發(fā)現(xiàn)，化成小數(shù)計算時有一定的局限性，畫圖解決很麻煩。從而得出：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，再計算比較合理。

3、驗算得出異分母分?jǐn)?shù)減法

你能把自己的計算結(jié)果驗算一下嗎？（學(xué)生有的用加法，有的用減法）通過驗算這個小環(huán)節(jié)，自然引出異分母分?jǐn)?shù)的減法，然后讓學(xué)生通過獨立計算，掌握異分母分?jǐn)?shù)的減法的計算方法。

歸納概括出異分母分?jǐn)?shù)加減法計算法則。

（三）、鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新。

學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習(xí)加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展智力。

因為異分母分?jǐn)?shù)加減法最關(guān)鍵是通過通分把異分母轉(zhuǎn)化為同分母，所以我設(shè)計的第一個練習(xí)是口頭填數(shù)，化成同分母分?jǐn)?shù)。

2、接下來第二個練習(xí)我設(shè)計了一個改錯題，讓學(xué)生找出解題過程中的錯誤，學(xué)生會仔細(xì)查看每一道題的每一步，并運用所學(xué)知識進(jìn)行改正，有助于鞏固正確的解題方