人生目的教案

人生目的

人生價值的取向與把握教學目標通過本章教學，引導大學生認識世界觀、人生觀的含義及其兩者關系；明確科學的人生目的和人生態(tài)度；理解人生價值的含義、評價標準及實現條件；學會以科學的人生觀為指導，正確對待人生境遇，在實踐中創(chuàng)造有價值的人生。

教學重難點人生目的的含義、人生態(tài)度的含義、如何樹立正確的人生態(tài)度、人生價值的標準與評價、如何在實踐中創(chuàng)造有價值的人生。教學方法及手段多媒體教學，以講授法教學為主，適當使用案例教學法、問題式教學法、啟發(fā)式教學法等。你將如何書寫你的人生？世界上每一個人一輩子都在寫“人”字。有的人把“人”字寫的浩氣凜然、頂天立地；有的人把“人”字寫的認認真真、堂堂正正；有的人把“人”字寫的馬馬虎虎、歪歪斜斜；有的人把“人”字寫的頭腳倒立、栽進了非人的行列。有人問亞里士多德：“你和平庸人有什么不同？”他回答：“平庸的人活著是為了吃飯，而我吃飯是為了活著?！边@似乎是咬文嚼字，卻揭示了人生重要意義的價值哲學問題：人生目的的問題。一、追求高尚的人生目的1.人生目的的含義

人生目的是指生活在一定歷史條件下的人，對“人為什么活著”這一人生根本問題的認識和回答，是人在人生實踐中關于自身行為的根本指向和人生追求。人生最寶貴的是生命。生命每個人有且只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為過去的碌碌無為而羞愧。在臨死的時候，他能夠說，我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。人總是要死的，但死的意義有所不同。……為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！珴蓶|觀點辨析：有人說：“在當今的社會生活條件下，人們的生活都是講究‘實際’的，思考人生目的這樣的大問題是沒有意義的，”請聯系實際談談你的看法。奧地利作家茨威格說過：“一個人生命中最大的幸運莫過于在他的人生中途，即在他年富力強時，發(fā)現了自己的使命。”人的活動是有目的性和自覺性的，這是人與動物的根本區(qū)別之一。2.人生目的的作用（1）人生目的決定走什么樣的人生道路“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，……我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永遠發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！保?）人生目的決定持什么樣的人生態(tài)度。（3）人生目的決定選擇什么樣的人生價值標準。3.抵制錯誤的人生目的（1）利己主義人生目的（2）享樂主義人生目的（3）實用主義人生目的（4）存在主義人生目的（5）權力意志主義人生目的（6）拜金主義人生目的二、確立積極進取的人生態(tài)度1.人生態(tài)度與人生觀（1）人生態(tài)度的含義人生態(tài)度是指人們通過生活實踐所形成的人生問題的一種穩(wěn)定的心理傾向和基本意圖。兩種不同的人生態(tài)度消極無為、無益于社會的人生態(tài)度。它僅關心個人利害得失，得過且過，甚至悲觀絕望，厭世輕生。積極進取、有益于社會的人生態(tài)度。它把個人利益同社會利益有機結合起來。熱愛生命、珍惜生命，以積極的行為充分顯示生命的價值；敢于直面人生、精神激昂、不怕困難、勇于實踐。關于“態(tài)度”的故事

▲有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店里?？荚嚽皫滋焖隽巳齻€夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個夢是夢到跟心愛的人躺在一起，但是背靠著背。這三個夢到底意味著什么？似乎有些深意。秀才第二天趕緊去找算命的來解夢。

算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟心愛的人都躺在一起了，卻背靠背，不是沒戲嗎？”秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種（中）嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？跟心愛的人背靠背躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎？”秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。【點評】這個故事告訴我們，人生態(tài)度的重要性。人的一生會遇到苦樂、成敗、得失、福禍等一系列問題，如何對待這些問題，或者說以什么樣的方式、態(tài)度對待這些問題，往往決定一個人人生的狀態(tài)。有人說：積極的人，就像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人，就像月亮，初一、十五不一樣。你的想法（態(tài)度）決定你的生活。有什么樣的想法（態(tài)度），你就會有什么樣的未來。可見，人生態(tài)度對人生的意義非同一般。（2）人生態(tài)度的形成即使一定社會環(huán)境影響的結果，也是一個復雜的心理過程，認知、情感、意志是起主導作用的三種心理因素。認知：從環(huán)境中獲取知識和應用知識的活動，包括感覺、知覺、記憶、想象和推理等心理現象。情感：指人在認識客觀事物時所產生的內心體驗。意志：指人自覺確定目的，有意識地組織、調節(jié)行為，并按主觀意愿排除障礙和克服困難的心理過程。“人生的遭遇難以控制，有些事情不是你的錯，也不是你可以阻止的。你能選擇的不是放棄，而是繼續(xù)努力爭取更好的生活。”“如果發(fā)現自己不能創(chuàng)造奇跡，那就努力讓自己變成一個奇跡?！保?）人生態(tài)度與人生觀的關系人生態(tài)度是人生觀的重要內容，也是人生觀的表現和反映。【《最后的常青藤葉》】美國作家歐·亨利在他的小說《最后的常青藤葉》里講了個故事：患肺炎的窮學生瓊西看著窗外對面墻上的常春藤葉子不斷被風吹落，她說，最后一片葉子代表她，它的飄落，代表自己的死亡。貝爾曼，一個偉大的畫家，在聽完蘇講述完室友瓊西的故事后在最后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫筆畫出了一片“永不凋零”的常春藤葉。最后一片常春藤葉留在了古老的墻面，瓊西奇跡般地活了下來。【點評】這個故事告訴我們人生態(tài)度對于人生具有重要的意義。希望就是對生活的期望，就是一種對待生活的態(tài)度。充滿希望的生活源于對人生意義的肯定。一個人有什么樣的人生觀就會有什么樣的人生態(tài)度，當一個人對人生觀做出了某種明確的選擇，實際上就在主要的方面決定了他將如何對待生活，決定了他在實踐中將以怎樣的方式處理各種各樣的人生問題，反過來，一個人對人生的態(tài)度如何，往往又制約著他對整個世界和人生的看法，從而對個人的世界觀與人生觀也具有重要的影響。一個對生活報無所謂的態(tài)度的人，他的人生觀一定是庸碌無為的人生觀；相反，一個對生活充滿希望和激情的人，熱愛生活、珍視生命的人，其背后一定有正確的人生觀作為精神支柱。2.端正人生態(tài)度（1）人生需認真。以認真的態(tài)度對待人生，就是要嚴肅思考人的生命應有的意義，明確生活目標和肩負的責任，既要清醒地看待生活，又要積極認真地面對生活。（2）人生當務實。要從人生的實際出發(fā)，以科學的態(tài)度看待人生、以務實的精神創(chuàng)造人生，以求真務實的作風做好每一件事。馮艾，復旦大學學生，在大學本科畢業(yè)后和讀研究生期間兩次到西部貧困山區(qū)執(zhí)教。2003年她獲得年度中國青年志愿服務金獎獎章；2004年2月，獲第五屆中國十大杰出青年志愿者稱號。（3）人生應樂觀。樂觀向上、熱愛生活，對人生充滿自信，體現了對自己、對社會、對生活的積極態(tài)度，這種態(tài)度是人們承受困難和挫折的心理基礎。心有多寬，世界就有多大——臺灣傳奇畫家謝坤山態(tài)度決定未來人生的高度、寬度和深度；機會不能靠等，要靠自己去爭??；思考的方向不一樣，得到的結果就不同，不能活在別人的異樣眼光和兩片薄薄的嘴皮下。劉剛：坦蕩拾荒賺學費

三年間，他坦蕩拾荒，靠“經營”垃圾賺足大學所有的費用；三年間，他勤勉求學，以自強則剛的人生觀改變著周圍人的生活態(tài)度－－重慶師范大學學生劉剛從賣廢品賺生活費起步，三年間，在堅持學業(yè)的同時建立起廢品回收公司；在賺取學費的同時，他正在為更多貧困生提供勤工助學的機會。（4）人生要進取。人生實踐是一個創(chuàng)造的過程。適應歷史發(fā)展的趨勢，以開拓進取的態(tài)度迎接人生的各種挑戰(zhàn)，就能不斷領悟美好人生的真諦，體驗生活的快樂和幸福。即使翅膀斷了，心也要飛翔?！獜埡５先?、正確認識人生價值1.價值價值的一般本質在于，它是現實的人的需要與事物屬性之間的一種關系。價值是客觀屬性和功能對主體需要的滿足和效用。價值來源于客體，取決于主體，產生于實踐。2.價值觀價值觀是人們關于什么是價值、怎樣評價價值、如何創(chuàng)造價值等問題的根本觀點。（內容：價值取向，價值尺度）3.人生價值人生價值是一種特殊的價值，是人的生活實踐對于社會和個人所具有的作用和意義。四、用科學高尚的人生觀指引人生1.以為人民服務為核心內容的人生觀，是科學高尚的人生觀。馬克思、恩格斯：為絕大多數人謀利益列寧：為千千萬萬勞動人民服務毛澤東：為人民服務“我們這些總有一死的人的命運多么奇特！我們每個人在這個世界上都只做一個短暫的逗留；目的何在，卻無從知道，盡管有時自以為對此若有所感。但是，不必深思，只要從日常生活就可以明白：人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人，我們的幸福全部依賴于他們的喜悅和健康；其次是為許多我們所不認識的人，他們的命運是通過同情的紐帶同我們密切結合在一起。我每天上百次的提醒自己：我的精神生活和物質生活都是以別人（包括生者和死者）的勞動力為基礎的，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。”2.為什么要用科學高尚的人生觀指引人生因為：第一，科學高尚的人生觀使人能更深刻地理解人生目的。第二，科學高尚的人生觀能使人有正確的人生態(tài)度，正確對待人生，生活。第三，科學高尚的人生觀能使人增強抵御各種錯誤人生觀影響的能力。第三節(jié)人生價值的取向與把握

一、人生價值的標準與評價1.人生的自我價值與社會價值自我價值：是個體的人生活動對自己的生存和發(fā)展所具有的價值，主要表現為對自身物質和精神需要的滿足程度。社會價值：是個體的人生活動對社會、他人所具有的價值。衡量人生的社會價值的標準是個體對社會和他人所做的貢獻。二者的辯證關系：既相互區(qū)別，又密切聯系、相互依存，共同構成人生價值的矛盾統一體。2.人生價值的標準（1）人的社會性決定了人生的社會價值是人生價值的最基本內容。（2）人生價值評價的根本尺度，是看一個人的人生活動是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，是否通過實踐促進了歷史的進步。（3）社會評價一個人的人生價值的普遍標準是勞動以及通過勞動對社會和他人做出的貢獻。3.人生價值的評價方法（1）堅持能力有大小與貢獻須盡力相統一（2）堅持物質貢獻與精神貢獻相統一（3）堅持完善自身與貢獻社會相統一（4）堅持動機和效果相統一現在這代人往往注意我們發(fā)明了什么，有哪些著作，實際上我們這些人的道德行為對世界的影響從某種意義上來講更大?！獝垡蛩固苟?、人生價值實現的條件1.人生價值實現的社會條件（1）實現人生價值要從社會客觀條件出發(fā)。（2）人生價值目標要與社會主義核心價值觀體系相一致。2.人生價值實現的個人條件（1）實現人生價值要從個體自身條件出發(fā)（2）不斷提高自身的能力，增強實現人生價值的本領（3）立足于現實，堅守崗位做貢獻（4）實現人生價值要有自強不息的精神四、在實踐中創(chuàng)造有價值的人生1.走與人民群眾相結合的道路2.走與社會實踐相結合的道路補充：科學對待人生環(huán)境一、促進自我身心的和諧二、促進個人與他人的和諧三、促進個人與社會的和諧四、促進人與自然的和諧一個健康的個體，一個完善的人生，都既要有健康的身體，還要有良好的心理，缺少任何一個方面，都夠不上“身心健康”。在日常生活過程中，身體、生理作為外在的顯性物質機體，其健康狀況往往有比較明確的評價標準，也容易為自身及外界所了解。相反，當代青少年的心理及健康問題因難以顯現于外，而往往難以引起自己和社會的足夠關注?！八幖姻问录币?、促進自我身心的和諧1.什么是心理健康？從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內容完整、協調一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整、協調，能適應社會，與社會保持同步。世界衛(wèi)生組織提出的健康標準1.精力充沛2.處事樂觀3.善于休息4.應變力強5.能抵抗一般疾病6.體重適當