八年級(jí)上冊(cè)語文部編版 第三單元課外古詩詞誦讀《庭中有奇樹》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

八年級(jí)上冊(cè)語文部編版第三單元課外古詩詞誦讀《庭中有奇樹》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《庭中有奇樹》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力：了解關(guān)于《庭中有奇樹》的文學(xué)常識(shí)；

2．過程與方法：運(yùn)用想象描繪詩歌所描寫的畫面以配合理解

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩中所表達(dá)的情感，感受古人細(xì)膩的情感表達(dá)；培養(yǎng)審美情趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．能夠運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，并通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨

2．體會(huì)文中人物內(nèi)心悠長細(xì)膩真摯的情感，了解古人樸素自然的情感，從中感受詩歌的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的一般方法。

【教學(xué)方法】誦讀法、圖解法、提問法、小組討論法、遷移練習(xí)法

【教學(xué)工具】多媒體課件

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、情境導(dǎo)入。

鐘嶸《詩品》：“驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！贝蠹抑肋@是對(duì)于哪些作品的評(píng)價(jià)嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。五言詩在《古詩十九首》之前就已經(jīng)出現(xiàn)，但卻是到了《古詩十九首》，才達(dá)到爐火純青的地步，標(biāo)志了文人五言詩的成熟，標(biāo)志了抒情詩的新發(fā)展。對(duì)《古詩十九首》，歷來都推崇備至,《文心雕龍》作者劉勰說：“實(shí)五言之冠冕也”。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一首——《庭中有奇樹》。

二、文學(xué)常識(shí)。

1．關(guān)于古詩：

又稱古體詩，是相對(duì)于唐代近體詩（絕句、律詩）而言。它與兩漢樂府歌辭并稱，專指漢代無名氏所作的五言詩，既無題目，也不知作者，其中大多是抒情詩，具有獨(dú)特的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格?！肮旁姟币研纬梢粋€(gè)具有特定涵義的專類名稱。

「古體詩」與「近體詩」的比:

詩體格律古體詩近體詩

句數(shù)句數(shù)多寡沒有一定的約束。絕句每首四句﹐律詩每首八句。

押韻用韻寬﹐可以一韻到底﹐也可以換韻。絕句﹕二﹑四句要押韻﹐第三句不押韻﹐第一句可押韻可不押韻。律詩﹕二﹑四﹑六﹑八句要押韻﹐三﹑五﹑七句不押韻﹐第一句可押韻可不押韻。

對(duì)仗沒有對(duì)仗限制。絕句沒有限制﹐律詩中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。

平仄每個(gè)字不受平仄的限制。每個(gè)字平仄有一定的格律。

字?jǐn)?shù)每句字?jǐn)?shù)不嚴(yán)格限制。每句字?jǐn)?shù)固定﹐分五言和七言。

2．《古詩十九首》得名：

誕生于東漢末年，原非一人一時(shí)一地所作，因風(fēng)格相近，南朝梁蕭統(tǒng)編入《文選》，因?yàn)樽髡咝彰?，時(shí)代不能確定，題為《古詩十九首》，后世遂沿用這一名稱。這組詩代表了漢代文人五言詩的最高成就，是古典詩歌抒情詩的典范，被譽(yù)為“詩母”。劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。

《古詩十九首》在內(nèi)容上，多寫夫婦朋友間的離別相思和文人士大夫的失意郁悶的心情。

3．篇目：

《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、

《今日良宴會(huì)》、《西北有高樓》、《涉江采芙蓉》、

《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇樹》、（第九首）

《迢迢牽牛星》、《回車駕言邁》、《東城高且長》、

《驅(qū)車上東門》、《去者日以疏》、《生年不滿百》、

《凜凜歲云暮》、《孟冬寒氣至》、《客從遠(yuǎn)方來》、

《明月何皎皎》

三、朗讀詩歌。

一讀：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。

庭中/有/奇樹

庭中/有/奇樹，綠葉/發(fā)/華滋。攀條/折/其榮，將以/遺/所思。

馨香/盈/懷袖，路遠(yuǎn)/莫/致之。此物/何/足貴，但感/別經(jīng)/時(shí)。

二讀明詩意：

①選自《文選》卷二十九。奇樹，佳美、珍貴的樹。這首詩是《古詩十九首》中的第九首，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)（501-531）主持編選的《文選》，是一組五言古詩，作者不詳，一般認(rèn)為產(chǎn)生于東漢末年。這組古詩語言樸素自然，描寫生動(dòng)真切，在五言詩的發(fā)展史上有重要地位。

②［華］花。下文的“榮”也是“花”的意思。

③［滋］繁盛。

④［攀條］攀引枝條。

⑤［遺（wèi）］給予，饋贈(zèng)。

⑥［盈］充滿。

⑦［致］送達(dá)。

⑧［經(jīng)時(shí)］歷時(shí)很久。

古詩散譯：

庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。

我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它贈(zèng)送給日夜思念的親人。

花香充滿了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠(yuǎn)，沒人能送到親人的手中。

并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。

三讀賞析：

這是一首閨怨詩，寫一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切懷念之情。由樹及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及思。

閨怨詩：

閨怨詩屬于漢族古典詩歌，主要集中在唐代這一時(shí)期，多以棄婦、思婦、征婦、商婦、游子?jì)D等為主要描寫對(duì)象，以傷春懷人為主題，剖析女子們?cè)谔囟ㄉ鐣?huì)情態(tài)、生活遭遇下或悲悼、或悔恨、或失落、或惆悵或憂傷的復(fù)雜心理狀態(tài)，或者少女懷春、思念情人的感情。閨怨詩還有一種，就是男人假借別的事情，模仿女人的口氣寫出來的。

【賞析】

這首詩寫一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切懷念之情。全詩八句，可分作兩個(gè)層次。前四句詩描繪了這樣一幅圖景：在春天的庭院里，有一株佳美的樹，在滿樹綠葉的襯托下，開出了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃。春意盎然。女主人攀著枝條，折下了最好看的一樹花，要把它贈(zèng)送給日夜思念的親人。

古詩中寫女子的相思之情，常常從季節(jié)的轉(zhuǎn)換來發(fā)端。因?yàn)楣糯邮艿椒饨ǘY教的嚴(yán)重束縛，生活的圈子很狹小，不像許多男子那樣，環(huán)境的變遷，旅途的艱辛，都可能引起感情的波瀾；這些婦女被鎖在閨門之內(nèi)，周圍的一切永遠(yuǎn)是那樣沉悶而缺少變化，使人感到麻木。唯有氣候的變化，季節(jié)的轉(zhuǎn)換，是她們最敏感的，因?yàn)檫@標(biāo)志著她們寶貴的青春正在不斷地逝去，而懷念遠(yuǎn)方親人的綿綿思緒，卻仍然沒有盡頭?！巴ブ杏衅鏄?，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思?！边@兩句詩寫得很樸素，其中展現(xiàn)的正是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐３？梢砸姷降囊环N場面。但是把這種場面和思婦懷遠(yuǎn)的特定主題相結(jié)合，卻形成了一種深沉含蘊(yùn)的意境，引起讀者許多聯(lián)想：這位婦女在孤獨(dú)中思念丈夫，已經(jīng)有了很久的日子吧？也許，在整個(gè)寒冬，她每天都在等待春天的來臨，因?yàn)槟浅錆M生機(jī)的春光，總會(huì)給人們帶來歡樂和希望。那時(shí)候，日夜思念的人兒或許就會(huì)回來，春日融融，他們將重新團(tuán)聚在花樹之下，執(zhí)手相望，傾訴衷腸?？墒?，如今眼前已經(jīng)枝葉扶疏，繁花滿樹了，而站在樹下的她仍然只是孤零零的一個(gè)，怎不教人感到無限惆悵呢？再說，如果她只是偶爾地見了這棵樹，或許會(huì)頓然引起一番驚訝和感慨：時(shí)光過得真快，轉(zhuǎn)眼又是一年了！然而這樹就生在她的庭院里，她是眼看著葉兒一片片地長，從鵝黃到翠綠，漸漸地鋪滿了樹冠；她是眼見著花兒一朵朵地開，星星點(diǎn)點(diǎn)漸漸地就變成了絢爛的一片。她心里的煩惱也跟著一分一分地堆積起來，這種與日聚增的痛苦，不是更令人難以忍受嗎？此時(shí)此刻，她自然會(huì)情不自禁地折下一枝花來，想把它贈(zèng)送給遠(yuǎn)方的親人。因?yàn)檫@花凝聚著她的哀怨和希望，寄托著她深深的愛情。也許，她指待這花兒能夠帶走一部分相思的苦楚，使那思潮起伏的心能夠得到暫時(shí)的平靜；也許，她希望這故園親人手中的花枝，能夠打動(dòng)遠(yuǎn)方游子的心，催促他早日歸來?？傊?，我們?cè)谶@簡短的四句詩中，不是可以體會(huì)到許多詩人沒有寫明的內(nèi)容嗎？

自第五句發(fā)生轉(zhuǎn)折，進(jìn)入第二個(gè)層次?！败跋阌瘧研洹保钦f花的香氣染滿了婦人的衣襟和衣袖。這句緊承上面“攀條折其榮，將以遺所思”兩句，同時(shí)描繪出花的珍貴和人物的神情。這花是“奇樹”的花，它的香氣特別濃郁芬芳，不同于一般的雜花野卉，可見用它來表達(dá)純潔的愛情，寄托深切的思念，是再合適不過了。至于人物的神情，詩人雖沒有明寫，但一個(gè)“盈”字，卻暗示我們：主人公手執(zhí)花枝，站立了很久。本來，她“攀條折其榮”，是因?yàn)樗季w久積，情不自禁；可待到折下花來，才猛然想到：天遙地遠(yuǎn)，這花無論如何也不可能送到親人的手中。古時(shí)交通不便，通信都很困難，何況這是一枝容易凋零的鮮花呢？此時(shí)的她，只是癡癡地手執(zhí)著花兒，久久地站在樹下，聽任香氣充滿懷袖而無可奈何。她似乎忘記了時(shí)間，也忘記了周圍的一切，對(duì)著花深深地沉入冥想之中?！败跋阌瘧研?，路遠(yuǎn)莫致之”，這簡簡單單的十個(gè)字，給我們描繪了一幅多么清晰生動(dòng)的畫面啊。我們還可以進(jìn)一步想象：這位婦女正在想些什么呢？她是否在回憶往日的幸福？因?yàn)檫@奇樹生在他們的庭院之中，往日夫妻雙雙或許曾在花樹下，消磨過許許多多歡樂的時(shí)光。在那葉茂花盛的時(shí)候，她所愛的人兒，是不是曾經(jīng)把那美麗的花朵插在她鬢發(fā)之間呢？而如今，她時(shí)時(shí)思念的丈夫正在哪兒？可曾遭遇到什么？她自己所感受的痛苦，遠(yuǎn)方的人兒也同樣感受到了嗎？……不管她想到了什么，有一點(diǎn)她總是不能擺脫的，那就是對(duì)青春年華在寂寞孤苦之中流逝的無比惋惜。古代婦女的生活，本來就那么狹窄單調(diào)，唯有真誠的愛情，能夠給她們帶來一點(diǎn)人生的樂趣。當(dāng)這點(diǎn)樂趣也不能保有的時(shí)候，生活是多么暗淡無光??！花開花落，寶貴的青春又能經(jīng)得住幾番風(fēng)雨呢？現(xiàn)在，我們?cè)倩仡欉@首詩對(duì)于庭中奇樹的描寫，就可以明明白白地看到，詩人始終暗用比興的手法，以花來襯托人物，寫出人物的內(nèi)心世界。一方面，花事的興盛，顯示了人物的孤獨(dú)和痛苦；另一方面，還隱藏著更深的一層意思，那就是：花事雖盛，可是風(fēng)吹雨打，很快就會(huì)敗落，那不正是主人公一生遭遇的象征嗎？

詩的最后兩句：“此物何足貢，但感別經(jīng)時(shí)”，大意是說：“這花有什么稀罕呢？只是因?yàn)閯e離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了?！边@是主人公無可奈何、自我寬慰的話，同時(shí)也點(diǎn)明了全詩的主題。從前面六句來看，詩人對(duì)于花的珍奇美麗，本來是極力贊揚(yáng)的。可是寫到這里，突然又說“此物何足貢”，未免使人有點(diǎn)驚疑。其實(shí)，對(duì)花落下先抑的一筆，正是為了后揚(yáng)“但感別經(jīng)時(shí)”這一相思懷念的主題。無論說花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達(dá)同樣的思想感情。但這一抑一揚(yáng)，詩的感情增強(qiáng)了，最后結(jié)句也顯得格外突出。詩寫到這里，算結(jié)束了。然而題外之意，仍然耐人尋味：主人公折花，原是為了解脫相思的痛苦，從中得到一點(diǎn)慰藉；而偏偏所思在天涯，花兒無法寄達(dá)，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無法解脫。

1．前四句詩描繪了一幅怎樣的圖景？

在春天的庭院里，有一株佳美的樹，在滿樹綠葉的襯托下，開出了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃，春意盎然。女主人攀著枝條，折下了最好看的一樹花，要把它贈(zèng)送給日夜思念的親人。

2．這四句詩有什么妙處？表達(dá)了什么情感呢？

“奇樹”說明了樹的不一般，“發(fā)華滋”道出樹的花枝繁茂，有如此美妙的樹卻無人與主人公一同欣賞，主人公內(nèi)心的空虛、寂寞，感情的沒有寄托、沒有慰藉油然而生。獨(dú)自摘下美麗的花朵，想送給心上人卻不知該往哪送，更顯出了主人公的孤寂之情。作者用幾個(gè)字，便反襯了主人公寂寞悲涼的心境，勾畫出一幅孤寂折花圖。

3．后四句詩有什么妙處？表達(dá)了什么情感呢？

一個(gè)“盈”字，表明了花的香味之濃，如此香郁的花朵本應(yīng)愉悅地欣賞的，但此時(shí)心上人卻在遠(yuǎn)方，使一切愉悅之情又淡然、慘然，更襯托出悲涼孤寂之情?！按宋锖巫阗F，但感別經(jīng)時(shí)?！庇孟纫趾髶P(yáng)的手法，表達(dá)了主人公對(duì)心上人深深的思念之情，描繪出了一幅孤寂賞花圖。

四、探究品味。

1．“馨香盈懷袖”是值得贊賞的佳句，其中哪個(gè)字用得好，請(qǐng)賞析。

“盈”字用得好?！败跋阌瘧研洹保钦f花的香氣染滿了婦人的衣襟和衣袖。一個(gè)“盈”字，暗示主人公手執(zhí)花枝，站立了很久。這是因?yàn)樗季w久積，情不自禁，表現(xiàn)出主人公深深的思念。

2．這首詩涉及了主人公的動(dòng)作細(xì)節(jié)，請(qǐng)指出本詩這一細(xì)節(jié)，并簡要分析這一動(dòng)作內(nèi)涵。（2分）

“攀條折其榮”一句，主人公情不自禁的折下一枝花，想把它贈(zèng)送給給遠(yuǎn)方的親人。因?yàn)檫@花凝聚著她的哀怨和希望，寄托著她深深的思念。

3．前人在評(píng)價(jià)此詩時(shí)說有一詩句非常有“新意”，表現(xiàn)了詩人的創(chuàng)造性，你能斷定是哪一句嗎？簡單說明一下理由。

“馨香盈懷袖”。香氣本來是看不到、摸不著的東西，但作者卻能把它寫得像是看得見，摸得著的東西，很生動(dòng)形象。

4．分析最后一句“此物何足貴，但感別經(jīng)進(jìn)”在全詩結(jié)構(gòu)上起的作用。（2分）

【答案和解析】答案：卒章顯志，點(diǎn)明詩旨；（1分）升華情感（詩人在前面著重渲染之后，情感逆轉(zhuǎn)，眼前物不再是那么重要，更令人傷感的是別離那么久的時(shí)間，至此全詩的情感突然得到升華）。（1分）

5．結(jié)合全詩的內(nèi)容，分析“奇樹”的象征意義。

“奇樹”象征主人公的形象及其美好的情感。“奇樹”獨(dú)立庭中而無人觀賞，象征主人公的孤獨(dú)、寂莫；“奇樹”綠葉繁茂，花朵馨香，象征主人公情感的美好濃烈。

試題分析：此題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題要求分析“奇樹”的象征意義，注意結(jié)合句子“綠葉發(fā)華滋”“路遠(yuǎn)莫致之”“此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)”分析其象征主人公的形象及其美好的情感、孤獨(dú)、寂寞、情感的美好濃烈。

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

6．分析本詩寫景抒情的藝術(shù)特色。

①在寫景上層層推進(jìn)，由樹到葉，由葉到花（榮），由花到香，而情感也在寫景過程中不斷醞釀升華；

②寓情于景，情景交融，眼前的樹、眼前的花，誰來欣賞誰來贊？一個(gè)獨(dú)守閨房幽怨憔悴的思婦形象躍然紙上；

③以樂景寫哀情，通過“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，來突出自己的孤單寂寞，抒寫心中的哀怨傷感。

主題概括：

這首詩此以樂景寫哀情，全篇圍繞“奇樹”，通過“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等繁榮旺盛的意象，寫出女子的孤單寂寞，以及對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切思念，和長期盼歸又寄情無望而產(chǎn)生的哀怨傷感。

五、當(dāng)堂檢測。

（一）理解型默寫。

1．《庭中有奇樹》中描寫葉綠花盛的春日佳景的語句是，。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

2．《庭中有奇樹》中抒寫女子執(zhí)花在手無法相贈(zèng)的愁苦的語句是，。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。

3．《庭中有奇樹》中寫出女主人公任花香盈袖,愁緒百結(jié),但終無可奈何,心生感慨的句子是，。

馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。

4．《庭中有奇樹》中卒章顯志,點(diǎn)明詩旨,升華情感的句子是，。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。

5．《庭中有奇樹》中以花寄情，揭示了詩歌的主旨，表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)行人的思念的詩句是，。攀條折其榮，將以遺所思。

（二）簡答。

1．文中描表了哪些景物這樣的描寫有的作用

奇樹、綠葉、花、袖

突出了春意盎然的景象。

2．詩歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么？其目的是什么？

（提示：方式是“折其榮”，目的是“遺所思”）

參考：古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時(shí)總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人，遠(yuǎn)行的人為了表示對(duì)好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美好的。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！辈苫ㄕ哿?，這正是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄