教育實習工作總結(jié)參考模板（3篇）

第7頁共7頁教育實習?工作總結(jié)?參考模板?頂崗實?習就要結(jié)?束，經(jīng)過?這一個學?期實戰(zhàn)的?磨練，自?己的教學?技能有了?顯著的提?高，具體?歸納為以?下幾個方?面。第?三，在課?堂氣氛的?營造方面?，我注意?到了設(shè)置?營造一定?的情境，?這樣更加?有利于學?生對于課?文的理解?。例如在?《揚州一?瞥》中，?我先在課?間播放了?《煙花_?___月?下?lián)P州》?這首歌曲?的mv，?讓學生在?不自覺中?被如夢揚?州的美景?所吸引，?在這個情?境的創(chuàng)設(shè)?下，導(dǎo)入?新課，講?解課文就?變得順理?成章容易?多了。又?如《黃河?之水天上?來》這一?課，由于?學生們都?沒有見過?黃河的雄?偉，因此?為了讓學?生更好的?理解想象?作者所描?繪的黃河?，我將黃?河大合唱?第四樂章?《黃河之?水天上來?》引導(dǎo)課?堂中，讓?學生通過?配樂琵琶?節(jié)奏的變?化以及抑?揚頓挫的?朗誦去感?受黃河的?壯美。通?過這段朗?誦的引入?，所創(chuàng)設(shè)?的情境為?學生進一?步體會課?文做了很?好的鋪墊?。第四?，在課堂?管理方面?，由于課?堂的時間?有限，而?每節(jié)課都?有一定的?教學任務(wù)?，因此在?課上我們?就不能花?太多的時?間去不斷?的強調(diào)紀?律，但是?，如果課?堂紀律不?好，教師?再怎么講?也是徒勞?的，白做?工!那么?要怎樣協(xié)?調(diào)這個矛?盾呢我除?了把自己?的課備好?，講的生?動有趣外?，還注重?與學生的?交流。在?課下，我?會主動找?學生談心?，在私下?的交往中?我發(fā)現(xiàn)學?生課上注?意力不集?中和許多?事情都有?關(guān)。青春?期的孩子?心中都有?自己的小?秘密小苦?惱，因此?我總會充?當知心姐?姐的角色?，幫助他?們解除這?些苦惱，?漸漸的，?學生把我?當成大姐?姐。我還?會通過一?些小故事?對他們進?行教育，?這樣他們?更容易接?受。他們?感覺我說?的挺有道?理，很信?任我。學?生在日常?生活中遇?到了什么?問題，我?都會盡量?去幫助他?么，例如?借錢出去?看病、例?如借給他?們手機給?家里打電?話，這些?舉手之勞?的小事，?都成了我?和學生之?間感情的?交流。因?此在課上?，他們會?很懂事，?不會亂說?話。如若?有人走思?，我會用?目光看他?一下，或?是提問他?，以此來?提醒他要?認真聽課?。教育?實習工作?總結(jié)參考?模板（二?）實習?內(nèi)容：?1、教學?工作⑴?聽取實習?學校和教?研組及導(dǎo)?師介紹學?校、班級?和學生情?況。⑵?觀摩導(dǎo)師?的課堂教?學及班級?管理，參?加教研活?動，虛心?學習各種?教育、教?學經(jīng)驗。?⑶在指?導(dǎo)教師和?導(dǎo)師的指?導(dǎo)下認真?鉆研教材?，寫出教?案，認真?備課。?⑷聽同組?實習生的?課，課后?進行反思?、評議，?肯定優(yōu)點?，改進缺?點。⑸?認真批改?學生的作?業(yè)，分析?作業(yè)中的?問題并進?行作業(yè)講?評。⑹?學習運用?各種方法?輔導(dǎo)學生?，以提高?教學質(zhì)量?，結(jié)合教?學實習，?引導(dǎo)學生?參加有益?的課外活?動，向他?們介紹課?外輔助性?讀物，組?織他們開?展第二課?堂的活動?。2、?班主任工?作⑴根?據(jù)實習學?校的要求?和班級的?具體情況?進行各種?形式的教?育工作，?組織和培?養(yǎng)班集體?。⑵了?解中學生?的個性特?點：至少?了解一個?中學生的?學習情況?，思想特?點，行為?習慣等，?有針對性?地進行教?育幫助。?⑶體驗?班主任的?日常工作?：檢驗學?生的出勤?、學習情?況，進行?深入細致?的思想教?育工作，?組織課外?文體活動?，指導(dǎo)本?班的團、?隊活動和?班委會工?作，檢驗?批改學生?周記。?⑷了解學?生在學習?以外的需?要。3?、教育調(diào)?查⑴根?據(jù)研究式?實習中課?堂教學行?為的實際?情況選擇?和準備教?育調(diào)查的?主題，即?，“行動?研究”的?主題。?⑵學習對?個人教學?行為研究?的問題進?行調(diào)查的?各種手段?。⑶在?導(dǎo)師的引?導(dǎo)下學習?分析和討?論調(diào)查結(jié)?果并探討?能夠解決?個人教學?問題的可?行方法。?⑷學習?撰寫教學?行動研究?報告，進?一步澄清?自己的教?學理念和?課堂教學?決策思路?。⑸學?習制定個?人專業(yè)發(fā)?展計劃，?針對自己?的某個教?學問題或?專業(yè)缺陷?，制定具?體的改進?方案。?從___?_月初到?____?月___?_日，我?在?？谒?中的實習?工作圓滿?結(jié)束。在?次期間，?我親身體?驗了班主?任工作、?教育工作?和教學實?踐工作。?將“當老?師”的過?程從感性?認識上升?到了理性?認識。?先總結(jié)班?主任實習?工作。這?是我在實?習階段做?得最不到?位的地方?，為此我?感到很遺?憾。因為?沒有像四?中的班主?任一樣實?行“坐班?制”實習?，所以對?班里的學?生關(guān)心不?夠。不過?，對班里?學生的情?況，我了?解得還是?很透徹的?。學生比?較信任我?，將我當?成朋友，?毫無保留?的爭先向?我介紹班?級事務(wù)-?-這是由?于我把他?們當成朋?友，平等?交流的緣?故。在班?主任實習?階段，我?切身體會?到班主任?的苦與累?。領(lǐng)會到?了班主任?工作是一?項非常具?體且細致?的工作。?對待學生?要誠懇的?和他們溝?通，不能?擺“老師?”的“架?子”，要?平等的交?流。再?總結(jié)教學?工作。教?學工作是?我在實習?的兩個階?段做得最?投入、最?認真的工?作：每天?認真?zhèn)湔n?，和小組?同學一起?討論教材?、教案，?試講，并?且虛心向?他們請教?教學上的?細節(jié)問題?如何處理?。他們都?耐心地替?我解答，?幫我改進?不足，讓?我在短時?間內(nèi)得到?很大的進?步。在教?學過程中?，我深刻?的體會到?了理論與?實際的不?同。理論?是實際的?“理想化?模型”，?只有將理?論和實際?相結(jié)合，?才能使教?學成果最?優(yōu)化。脫?離實際情?況談理論?，只是紙?上談兵；?脫離理論?講實際，?會造成教?學的“無?厘頭”，?使教學無?理可依。?我的指導(dǎo)?老師在教?學方面經(jīng)?驗豐富，?給了我莫?大的無私?幫助，讓?我看到了?“經(jīng)驗”?在教學中?的積極作?用。在給?學生上課?的過程中?，我克服?了無來由?的緊張情?緒，著實?領(lǐng)略到了?教學的快?樂?？粗?師生間默?契的配合?，我喜不?自禁。就?是這看似?簡單的教?學工作，?在帶給我?無限快樂?的同時，?也給我平?添了自信?。最后?總結(jié)教育?工作。教?育工作包?括班主任?工作和教?學工作，?是一項巨?大而抽象?的工作。?這項工作?讓我體會?到自己不?僅僅是一?名教師，?更是一個?教育工作?者。每每?想到這里?自豪感就?油然而生?，心里還?有種說不?出的責任?感和使命?感。我能?感覺到自?己的一言?一行都在?被學生關(guān)?注，一次?小小的談?話甚至會?影響某個?學生的一?生。所以?，我不得?不時時嚴?格要求自?己，隨時?規(guī)范自己?的言行舉?止?？?的來說，?這次實習?是我人生?中最寶貴?的經(jīng)歷，?雖然只有?兩個月，?對我的影?響卻很深?遠，它讓?我學到很?多書本中?學不到的?知識。?教育實習?工作總結(jié)?參考模板?（三）?兩個月的?實習，讓?我受益匪?淺。高中?語文教學?、班主任?工作、第?二課堂頗?有成就也?頗多感慨?。其中付?出的努力?、其中的?感慨、其?中的得與?失，恐怕?是這個鍵?盤無法承?載的。這?次總結(jié)，?我就語文?教學這個?方面談?wù)?我最深的?。這些體?會也許不?如那些豐?富的老師?們的真知?灼見，卻?也是一筆?難得的財?富。我?教的是高?三〈1〉?班，這個?班是全校?的示范班?，他們的?語文老師?同時又是?學校教務(wù)?處的主任?，因此頗?受關(guān)注。?加上使用?的是新教?材，這些?都使得我?頗感壓力?。到底該?如何教好?這個班呢?，我一臉?的茫然。?1.充?分發(fā)揮學?生的主體?作用學?生是學習?的主體。?教材的精?練、實用?、高效，?教師的智?慧、才能?、努力，?教育環(huán)境?的舒適等?外因，最?終只有通?過學生自?覺主動的?學習活動?才能起作?用。因此?，在這兩?個月中我?通過各種?小比賽和?一些評比?活動調(diào)動?學生的積?極性，如?學習詩歌?單元就開?展了詩歌?朗誦比賽?;學習唐?詩、宋詞?就開展了?“唐詩大?戰(zhàn)”、“?決戰(zhàn)宋詞?之巔”活?動;學習?古文單元?就舉行了?“聯(lián)合對?抗”活動?，等等。?這些活動?進一步幫?助學生養(yǎng)?成了主動?探究性學?習的學習?習慣。學?生基本能?夠變被動?學習為主?動學習了?。學生?學習語文?，主要還?是依靠教?師對課本?范文的講?解，因此?，在對課?本范文的?教學過程?中，我認?真做好教?學中的每?一步工作?，認真對?待每一節(jié)?課。備課?深入細致?，教案書?寫工整詳?細，能做?到教材、?資料、學?生齊備，?真正做到?了有備而?上。加上?啟發(fā)式的?教學模式?，學生參?與率高，?課堂氣氛?很活躍，?對課本范?文的掌握?度較高。?再在此基?礎(chǔ)上，我?系統(tǒng)地搞?好專題練?習，如語?音題、字?詞改錯題?、修改病?句題、古?詩名句默?寫題等，?有計劃地?扎實了學?生的語文?基礎(chǔ)知識?功底。?3.閱讀?教學長抓?不放4?.努力提?高學生的?綜合素質(zhì)?這次實?習，我還?聽了十幾?位其他老?師的課，?從他們不?同的授課?方式中，?吸取了許?多的經(jīng)驗?，發(fā)現(xiàn)每?個老師都?會有各自?不同的教?學風格。?我才明白?“教無定?論”的真?正含義。?應(yīng)該說這?次實習，?給我感觸?最深的是?我認為教?師應(yīng)該塑?造個性化?教學的觀?念越來越?明顯、清?晰。語文?是最富有?人情味的?學科，是?一門藝術(shù)?課。怎樣?上好它，?每位語文?老師應(yīng)該?根據(jù)個人?的不同、?學生的.?不同塑造?并保持自?我豐滿的?教學個性?，