科教版（2023）二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元第4課《神奇的紙》表格式教案

第第頁科教版（2023）二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元第4課《神奇的紙》表格式教案課題2-4.神奇的紙授課時(shí)間

單元二年級(jí)上冊(cè)總1課時(shí)第1課時(shí)

教材及學(xué)情分析教材分析：《神奇的紙》是教科版二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第四課時(shí)。本節(jié)課學(xué)生將利用“紙”這種材料，體驗(yàn)對(duì)一種材料進(jìn)行加工、改造以改變和優(yōu)化材料性能的過程。本節(jié)課，安排了對(duì)紙的簡單改造活動(dòng)。學(xué)生將在自己的嘗試中把紙折疊成瓦楞狀，發(fā)現(xiàn)普通的紙經(jīng)過改造后承載力發(fā)生不同。然后再去體驗(yàn)改造后的紙?jiān)趶椥耘c緩沖和隔熱能力上的變化。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)對(duì)普通紙進(jìn)行簡單加工后，它的性能會(huì)發(fā)生“神奇”的變化，并且這種變化可以應(yīng)用到日常生活中去。同時(shí)，他們還會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)改造材料以改變其性能的探究欲望。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)紙的特點(diǎn)和作用已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，能夠描述得很清楚，如：紙很軟、遇水會(huì)濕、容易破，可以用來畫畫、寫字、折紙等，但對(duì)紙的厚薄描述會(huì)有點(diǎn)困難，有時(shí)不能說出真實(shí)的感受。學(xué)生對(duì)于加工和改造一張紙，使它能夠承受更重重量的活動(dòng)也會(huì)有些困難，不是每個(gè)小組都能完成，但是他們勇于嘗試，這時(shí)教師要告訴他們嘗試失敗和嘗試成功是一樣重要的。

育人目標(biāo)學(xué)科認(rèn)知：1、材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。2、材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。

德性育人：1、發(fā)展加工、改造材料的興趣。2、在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)材料。3、了解材料會(huì)隨著人類的需要而不斷改進(jìn)。

審美育人：感受普通紙經(jīng)過簡單加工后的性能美、變化美。

健康育人：改造過程注意實(shí)驗(yàn)安全。

實(shí)踐育人：1、在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的變化。2、在教師指導(dǎo)下，能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。3、養(yǎng)成在探究中及時(shí)記錄的習(xí)慣

材料準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：普通的紙、字典、尺子、重物、杯子、熱水、紙巾。

為教師準(zhǔn)備：瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙杯套、課件等。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（育人點(diǎn)及育人效果預(yù)期）

聚焦紙有什么特征？（1）談話導(dǎo)入：紙?jiān)谖覀儗W(xué)習(xí)、生活中具有很多種類。（板書：紙）這是一張普通的白紙，它具有什么特點(diǎn)呢？（2）生活中我們可以用紙來做什么呢？（記錄學(xué)生描述的關(guān)于紙的特點(diǎn)和用途）（3）小明同學(xué)要去超市買些飲料，為了環(huán)保，他用普通的紙做了個(gè)紙袋子，打算用它來裝飲料。你覺得可行嗎？為什么？（板書：薄、易濕、……）（4）哎呀，這普通的紙這么不行，那我們可不可以把它變成神奇的紙（板書：神奇的），讓它能支撐重物、不容易破呢？（5）在沒有其他材料的情況下，你還有什么辦法嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知道紙的特征：浸水變濕會(huì)破、折了會(huì)有痕跡、蓬松，可以用來畫畫、折紙……預(yù)設(shè)：不行，飲料很重會(huì)破、瓶蓋掉了會(huì)濕。預(yù)設(shè)：在上面貼透明膠、疊很多張紙上去。變厚。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述，普通紙的基本特點(diǎn)薄、易濕、不能支撐重物。并產(chǎn)生解決問題的興趣：在沒有其他材料的情況下，怎樣能讓一張普通的紙變成神奇的紙（可以支撐重物，不易破）？指向德性育人目標(biāo)：發(fā)展加工、改造材料的興趣。

探索加工改造紙1、改變紙的形狀（1）我們以四人小組為單位，領(lǐng)一張紙，當(dāng)做紙袋的底，用自己的方法改造這張紙，并測試它能不能承受飲料的重量。測試的方法是這樣的：取兩本字典放在桌上，相隔15cm的距離，將白紙放在兩本字典上，接著將飲料放在紙的中間，觀察紙能否支撐得住物體。（2）分發(fā)材料，分組實(shí)驗(yàn)，師巡視（3）生交流展示探索過程：你們改造后的紙，成功了嗎？誰能代表小組來展示一下你們的成果？（先請(qǐng)沒有成功的小組展示，評(píng)價(jià)：嘗試失敗和嘗試成功是一樣重要的，成功是在一次次失敗之后才有的。哪個(gè)組成功了，再給我們展示一下？）（4）拿著折好的紙，示范從不同角度觀看，這張白紙經(jīng)過折疊后變成了這樣（板書“WWW”），與原來的白紙（指著“一”）相比有了哪些新的變化？（5）教師小結(jié)：我們將這種形狀稱之為瓦楞狀，折疊出來的紙就叫瓦楞紙。它比普通的紙能支撐更重的物體。（板書“能支撐”）2、探究瓦楞紙更多性能（1）其實(shí)，瓦楞紙?jiān)谏钪杏泻芏鄳?yīng)用，我們一起來瞧一瞧。請(qǐng)你猜測一下這些物品為什么要用到瓦楞紙呢？（2）那到底是不是這樣呢，下面我們通過做實(shí)驗(yàn)的方法來試試吧！我們來看一下實(shí)驗(yàn)方法：按一按：將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按，認(rèn)真體驗(yàn)手的感覺。摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，對(duì)比有什么區(qū)別。（3）我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)還有一個(gè)習(xí)慣很重要，要邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。出示表格。實(shí)驗(yàn)完成后，用五角星貼把結(jié)果貼在黑板上的班級(jí)記錄單里。（4）學(xué)生分組活動(dòng)，教師適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。（5）匯報(bào)交流：根據(jù)記錄表，說說你的感受。折疊前后，紙有什么變化？（板書：能回彈不燙手）1、改變紙的形狀（1）學(xué)習(xí)用規(guī)范操作去發(fā)現(xiàn)事物的基本特征，并和小組同學(xué)合作。按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，并和小組同學(xué)合作完成。體驗(yàn)失敗與成功。（4）體會(huì)能否支撐物體與紙的形狀有關(guān)，比較材料前后的變化。（5）學(xué)習(xí)瓦楞紙的形狀及能比普通紙能支撐更重的物體。2、探究瓦楞紙更多性能（1）預(yù)設(shè)：瓦楞狀紙能承受更重的重量，能使紙箱變得更加堅(jiān)固。瓦楞紙能防止撞擊。瓦楞狀紙能不燙手，杯子里可以裝熱飲。學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)觀察方法去尋找事物的基本特征，及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并和小組同學(xué)合作。（3）觀察比較瓦楞紙與普通紙的不同與相同。1、改變紙的形狀紙的承重實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說是比較困難的，在實(shí)驗(yàn)過程中盡可能讓學(xué)生體會(huì)成功與失敗的過程。通過視頻學(xué)習(xí)，及實(shí)驗(yàn)操作，突破難點(diǎn)，對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單改造和加工，并描述及前后變化。指向?qū)嵺`育人目標(biāo)：1、在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的變化。2、在教師指導(dǎo)下，能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。指向?qū)徝烙四繕?biāo)：感受普通紙經(jīng)過簡單加工后的性能美、變化美。指向?qū)W科認(rèn)知目標(biāo)：1、材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。2、材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。

研討描述瓦楞紙與普通紙的特征我們現(xiàn)在知道了這么多關(guān)于瓦楞紙和普通紙的秘密，那如何給其他朋友介紹瓦楞紙和普通紙的特征？全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級(jí)記錄表。學(xué)會(huì)總結(jié)瓦楞紙的特征，并且能使用規(guī)范的語言和詞匯來表達(dá)自己對(duì)瓦楞紙與普通紙的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)信息進(jìn)行整理。指向?qū)嵺`育人目標(biāo)：學(xué)會(huì)用詞匯描述觀察的結(jié)果，養(yǎng)成在探究中及時(shí)記錄的習(xí)慣。

課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)有什么收獲學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲讓學(xué)生加深對(duì)普通紙與瓦楞紙的特征的理解，并促進(jìn)生生評(píng)價(jià)與交流指向?qū)嵺`育人目標(biāo)：學(xué)會(huì)用詞匯描述觀察的結(jié)果。

拓展課后活動(dòng)今天，我們將紙改變了形狀，讓它變成了一張神奇的紙，有了新的功能。老師這里有另一張紙，經(jīng)過我的改造，它具有了新功能，我們一起來瞧瞧。演示實(shí)驗(yàn)《油紙和普通紙比較》），你發(fā)現(xiàn)了什么？其實(shí)制作這張紙非常簡便，只需要在普通的白紙上均勻地刷上食用油就可以了，在古代人們運(yùn)用