部編人教版語文五年級下冊《橋》教案

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的高尚品質(zhì)和人格魅力。點。認識6生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容點 學習課文的表達方法，體會和學習老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)點 。 2課教學過程教學過程一、以“橋”引入，初步感1.談話引入課題我們在四年級學習過一篇課文《跨越海峽的生命橋的一篇課文《跨越海峽天我們要學習的課文是《橋也是一座生命橋。出示課生命橋。2.自學課文，要求2.自由讀課文，學習生字（1）自由讀課文，學習生字新詞詞（2）說一說深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。二、再讀課文，感受“感動自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子交流出示句子進行對比知道學生讀出洪水的兇猛過渡：當洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木）因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結(jié)果？（學生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張）

思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”的含義4說一說，讀一讀過渡句窄的木橋，會是怎么的結(jié)讀一讀年邁村支書在危讓你感動的地方，讀一讀，說一說先村民到木橋前，便于指揮號召黨員同志排后，體現(xiàn)黨員同志的先進性不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己舍己為人，壯烈犧牲你覺得這是一名怎么樣的老漢老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動實踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！

教學過程 一、抓住言行，研讀體指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動作、神態(tài)、語言的句子，仔細讀一讀，然后再小組內(nèi)交流自己的感受。課堂交流，教師隨機指導老漢先村民到來到木橋前，卻沒有奪路而逃生，真是一老漢在村民中的威信“像一座山②聯(lián)系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會受村民“擁戴”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。③指導有感情地朗讀這句話

1.指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動（1（2（3①生答不說話③指導有感情地朗讀這①比較句子“沖、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？（動作果斷，）②老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？（堅持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人）③有感情地朗讀句子②這是一位怎么的老漢老漢是村支書記，也是一位父親，他血氣方剛，他也充滿父愛。但是，當個人與大家的利益相沖突時，他毅然二、啟發(fā)想象，體驗感

話吼、像只豹子”寫出了什②老漢明知道這是自己的③有感情地朗讀句子②生說說這是一位怎樣的十三自然段中令你最感動目 四、領悟?qū)懛?，激發(fā)情根據(jù)學生的理解和領悟隨機指導學生在課文中發(fā)現(xiàn)用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象語言簡練，語句簡短

齊讀最