剪紙魚教學(xué)設(shè)計(jì)

《有創(chuàng)意的魚剪紙》教案課題：《有創(chuàng)意的魚剪紙》課時：1課時年級：三年級教材分析：魚是一種可愛漂亮的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑斕，在民間藝人手中，魚的形象又被以年畫、剪紙刺繡等形式大量體現(xiàn)，成為“吉祥幸?！钡南笳?，本課魚為剪紙題材，深入淺出的將中國剪紙的形式和學(xué)生單純自由的創(chuàng)作手法相結(jié)合，探索現(xiàn)代小朋友剪紙的新樣式，傳承優(yōu)秀的文化，并加以發(fā)揚(yáng)和體現(xiàn)。教學(xué)目的：1、知識與技能：初步認(rèn)識剪紙語言的審美特性，用發(fā)展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法體現(xiàn)作品。制作有特點(diǎn)的剪紙作品。2、過程與措施：鼓勵學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、積極、靈活地使用剪紙技法制作作品。3、情感態(tài)度價值觀：在欣賞中使學(xué)生得到美的享有，在操作中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，一直貫穿愉悅的教學(xué)氣氛．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。難點(diǎn)：學(xué)生在剪紙過程中，感受不一樣的魚紋剪紙技法以及發(fā)揮靈活想象實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)過程：本課教學(xué)，由導(dǎo)入教學(xué)——展開教學(xué)——評析作品——小結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。一．導(dǎo)入：“圓圓扁扁身，有眼沒有眉，無腿行千里，有翅不能飛”（打種小動物。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生快樂的學(xué)。）2.在畫魚的過程中講授魚的畫法和構(gòu)造師：“老師平時也很喜歡畫魚，目前老師畫的是橢圓形的魚，那你們見過什么形狀的魚嗎”生：“三角形，圓形，菱形??”教師出示兩類剪紙作品（1）民間魚剪紙（2）小朋友魚剪紙引導(dǎo)學(xué)生直觀的欣賞民間剪紙與小朋友剪紙，民間剪紙和小朋友剪紙的共通之處是：通過點(diǎn)，線，面的藝術(shù)形式來體現(xiàn)真、善、美。通過欣賞、觀測魚（圖片）和裝飾魚的外形、花紋、色彩，讓學(xué)生理解裝飾魚的重要特性、對稱特點(diǎn)，并引申到書本中的剪紙魚，使學(xué)生初步理解剪紙裝飾及其體現(xiàn)特性——外形美、花紋美。在欣賞中使學(xué)生對同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。二、展開教學(xué)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本中魚剪紙的措施環(huán)節(jié)，在學(xué)生的研究中，由教師示范，給學(xué)生以直觀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生動手一試的欲望。師：“想不想做一種漂亮的魚剪紙”生：“想”師：“看，老師開始變魔術(shù)了，先把紙對折，然后在紙上用鉛筆描稿，然后再剪出魚紋和外形，老師的魚紋用直線表達(dá)。然后展開，在剪出來的魚紋處的刀口翻折，只要一減一折一種半立體的魚就出現(xiàn)了。”講授的時候，強(qiáng)調(diào)畫的時候要畫半條魚，而不是一條魚。2.（回憶知識，提問環(huán)節(jié)）提問，讓學(xué)生回答剛剛老師是怎么把半立體的魚剪出來的。示范環(huán)節(jié)：①對折②畫魚形和花紋（這一步，大家要大膽的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，畫出與眾不一樣的外形和花紋。）③剪（沿著線條剪出外形和花紋）④展開，翻折（一條半立體魚就剪好了。）提問，是畫一條魚，還是半條？回答的好，要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。3.（同學(xué)們制作，限定期間）過程中強(qiáng)調(diào)裝飾設(shè)計(jì)的規(guī)定，鼓勵學(xué)生運(yùn)用剪紙措施剪出富有裝飾感的魚。學(xué)生嘗試制作魚剪紙：師：目前大家都明白魚剪紙的制作環(huán)節(jié)了嗎？想不想自己做一做?。可好靼琢?，想！師：我但愿同學(xué)們在制作中，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更多漂亮的魚兒。使用工具要注意安全，最終別忘了保護(hù)教室衛(wèi)生。記住了嗎？開始做吧。。4.（提高難度，折線魚紋）師：“剛剛老師用直線來表達(dá)魚紋，那同學(xué)們來看看老師手中的這條魚與之前的有什么區(qū)別嗎,板書畫折線，再打開，咦，魚的花紋折線就出來”生：??師：“魚的花紋除了有直線和折線，尚有什么樣的呢？生??師：“有千千萬萬的，有波浪線，曲線，圓形，各式各樣的?！毕旅嫦薅ㄆ陂g讓學(xué)生自己創(chuàng)作不一樣花紋不一樣形狀的小魚。通過嘗試創(chuàng)作，使學(xué)生明確剪紙的基本措施與注意事項(xiàng)。還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，有助于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。5.（布置作業(yè)，邀請參與晚會，互相評價）師：“目前老師要布置一種作業(yè)，讓同學(xué)們剪出多種各樣的魚紋的魚剪紙，老師這里有個海洋公園，老師手中的這個國王很熱情，想邀請同學(xué)們來參與它舉行的晚會，給五分鐘的時間，誰剪得好誰就可以參與這個晚會，老師但愿每個小朋友都可以參與，大家有無信心”生：“??”開始制作。制作完之后讓學(xué)生起來評價，哪條小魚剪的好，為何好？尤其的地方在哪里。通過二次討論、制作的知識強(qiáng)化，加強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過合作交流，自由創(chuàng)作，使學(xué)生的想象力得到深入拓展，知識得到延伸，學(xué)生互評、自評。增強(qiáng)學(xué)生自信心和體現(xiàn)欲望。在作品的展示和欣賞中，學(xué)生的知識得以鞏固，體驗(yàn)到了成功的喜悅。6.（小結(jié)）這節(jié)課，老師相信大家在創(chuàng)意設(shè)計(jì)的同步，也享有到剪紙的樂趣。課后，我們還可以看書、上網(wǎng)，理解更多有關(guān)中國剪紙民間藝術(shù)的知識，更好的提高我們的審美能力，使我們的生活變得愈加漂亮，愈加多姿多彩。篇二：小學(xué)三年級美術(shù)《有創(chuàng)意的魚剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級美術(shù)《有創(chuàng)意的魚剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)常州市西林試驗(yàn)學(xué)校凌偉國教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容意在通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的魚剪紙，感受魚的造型和色彩美感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、美化生活的思想感情。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用欣賞魚的特性及形態(tài)、猜謎語的情境教學(xué)法激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生在欣賞、猜謎語的過程中加深對魚的認(rèn)識和記憶，讓學(xué)生懂得魚的造型基本都是一種對稱型。變形、裝飾是剪紙?jiān)煨偷囊环N重要基礎(chǔ)，教師出示裝飾魚和寫實(shí)魚的范圖，讓學(xué)生自己去對比、觀測、發(fā)現(xiàn)和探究，使學(xué)生認(rèn)識通過變形的魚更簡化，更生動，更有裝飾性。在學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)意剪紙時，教師鼓勵學(xué)生自主探索剪紙制作方法，大膽地想象，設(shè)計(jì)出造型奇妙的魚，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)展創(chuàng)新精神。學(xué)情分析魚的外形相對較簡樸，適合小學(xué)二年級學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)。本課可以培養(yǎng)學(xué)生某些基本的剪紙技法，同步由于魚具有種類繁多，外形變化多樣的特點(diǎn)，非常合適學(xué)生進(jìn)行個性化作品的創(chuàng)意訓(xùn)練。二年級學(xué)生對我國老式魚的寓意還不理解，本課借助“魚”和“余”的比較，以及經(jīng)典作品的欣賞，讓學(xué)生明白古人寓意于剪紙作品的特殊藝術(shù)手法。教學(xué)目的1.理解剪紙作品中魚的藝術(shù)特點(diǎn)和寓意。2.學(xué)會用剪紙的措施創(chuàng)作魚作品，運(yùn)用折剪的方式設(shè)計(jì)不一樣造型的魚的剪紙作品。3.在剪紙活動中感受剪紙藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國老式文化的情感，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：剪紙魚作品的設(shè)計(jì)與剪制。教學(xué)難點(diǎn)：魚的個性化設(shè)計(jì)和內(nèi)部花紋的折剪。課前準(zhǔn)備：師：課件紅紙剪刀范作白紙生：彩紙剪刀鉛筆膠棒教學(xué)過程：教學(xué)反思：二年級學(xué)生第一次做魚剪紙，有一定的難度。因此我把魚剪紙分三個層次進(jìn)行教學(xué)：1.對折畫魚的外形；2.設(shè)計(jì)魚的紋樣；3.剪、貼。這樣把教學(xué)難點(diǎn)有效的分解，便于學(xué)生學(xué)會魚剪紙的措施和環(huán)節(jié)。由于在前兩個層次上用了過多的時間，因此真正給學(xué)生自主剪紙的時間就少了。但我一點(diǎn)也不懊悔，至少學(xué)生經(jīng)歷了一種真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，從不理解到理解，從不會到慢慢學(xué)會，從不純熟到越來越純熟?！敖逃锹乃囆g(shù)?！薄斑^程比成果更重要?！边@是我上這節(jié)課最大的體會。反思這節(jié)課，假如我把課前準(zhǔn)備的《剪對稱的魚》的視頻先給學(xué)生看一看，課堂上的重點(diǎn)放在剪有創(chuàng)意的魚外形和剪漂亮的紋樣上，我想這節(jié)課一定會愈加有效和精彩。篇三：馬麗娟《海底世界—剪紙魚》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)二年級下冊《海底世界——剪紙魚》教學(xué)設(shè)計(jì)壽光市試驗(yàn)中學(xué)馬麗娟湘版二年級美術(shù)《海底世界——剪紙魚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：認(rèn)識理解魚的基本形狀和特性以及對稱和不對稱的區(qū)別。2、實(shí)踐目的：掌握基本的繪制措施，能剪、做各式各樣的魚。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。教學(xué)重點(diǎn)：魚的基本形狀和特性。教學(xué)難點(diǎn)：對稱和不對稱的區(qū)別。教具：課件、廢舊掛歷紙（裁剪好的小掛歷紙，每人一張）學(xué)具：剪刀、雙面膠教學(xué)過程：一、感知海洋1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，目前請大家閉上眼睛，放松身心，我們來欣賞一段音樂。（播放音樂，學(xué)生聽音樂）從這段音樂中你聽到了什么呀？（學(xué)生回答）其實(shí)海底更奇妙了，今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的海底世界。2、板書課題：海底世界二、認(rèn)知魚1.魚的構(gòu)造（教師展示圖片課件）師：今天老師給大家?guī)硪环嫞羻?？誰樂意把你從這幅圖中看到的講給大家聽聽？（學(xué)生回答）師：真不錯，海底世界的生物實(shí)在是太豐富了，說也說不完，今天我們就先來認(rèn)識魚。在學(xué)習(xí)之前老師先來考考大家：魚是由哪幾部分構(gòu)成的？誰想說？（學(xué)生回答）板書：魚的構(gòu)成部分（構(gòu)造）小結(jié)：（出示圖片課件）魚是由頭、軀干、魚鰭、尾構(gòu)成的。2.魚的形狀師：剛剛我們看了這樣多的魚，同學(xué)們觀測一下，它們都同樣嗎？（學(xué)生回答）哦？為何不一樣樣？老師怎么沒看出來呢？能告訴老師它們有什么區(qū)別嗎？（學(xué)生討論并回答）板書：形狀小結(jié)：同學(xué)們觀測得真仔細(xì)，你們這樣一說老師也看出來了，本來這些魚有橢圓形的、方形的、三角形的，是它們的形狀不一樣樣呀?。ǔ鍪菊n件）。當(dāng)然，魚的顏色也有諸多，五顏六色非常吸引人。2.魚的花紋師：其實(shí)，老師還發(fā)現(xiàn)了一種不一樣的地方，你們能找出來嗎？（出示圖片，學(xué)生回答）板書：花紋師：你們看，就是這些由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的花紋把小魚打扮得更漂亮了，那這些花紋均有什么形狀的呢？（出示圖片）小結(jié)：花紋有條形的、網(wǎng)格狀的、波紋狀的、斑點(diǎn)狀的等等。4.對稱與不對稱師：通過剛剛的細(xì)心觀測，我們已經(jīng)懂得了魚的基本形狀和特性，目前老師要考考大家了，請認(rèn)真看，仔細(xì)聽：這兩條魚在對折后有什么不一樣呢？老師想請兩位同學(xué)上臺來幫忙。（學(xué)生上臺折紙，其他同學(xué)仔細(xì)觀測并回答）小結(jié)：咦？你看，這條魚折起來后兩邊同樣大，花紋也同樣；而這一條折起來后??？（學(xué)生回答）因此，我們就把這個對折之后，兩邊大小、形狀等完全同樣的圖形叫做對稱圖形。對折之后不一樣樣的圖形呢？（不對稱圖形）（出示課件，學(xué)生讀知識點(diǎn)）師：大家學(xué)會了嗎？看，這里有某些小魚，有對稱的，也有不對稱的，誰能幫它們找到自己的好伙伴呢？（出示圖片，學(xué)生回答）三、嘗試剪紙魚1.對稱魚的制作環(huán)節(jié)師：這些魚都這樣漂亮，你懂得它們是怎么做出來的嗎？你想學(xué)嗎？那請同學(xué)們仔細(xì)觀測書本13頁的環(huán)節(jié)圖，看看誰最先找到答案。（同桌討論，指名回答）⑴為何要先折再畫？（出示課件，學(xué)生回答）⑵從哪開始畫？畫什么？畫多少？（出示課件，學(xué)生回答）⑶剪的時候應(yīng)當(dāng)注意什么呢？（出示課件，學(xué)生回答）小結(jié)：剪對稱的魚首先要把紙對折，從閉合一側(cè)開始畫出魚形狀的二分之一和花紋的二分之一，最終沿著畫好的魚的邊緣線剪出來。那假如要剪出不對稱的小魚，就可以直接把整條魚的形狀和花紋所有畫到紙上，再用剪刀沿邊緣線剪下來就可以了。師：老師講完了，那你聽會了嗎？看，有些同學(xué)已經(jīng)等不及想大展身手了。那我們就來一場比賽吧。誰剪得小魚最漂亮，誰就會得到老師獎勵的一種小禮品，并且可以帶著他的小魚參與接下來的“海底盛會”。2.作業(yè)規(guī)定師：目前老師來說一下比賽規(guī)則，請大家認(rèn)真聽。⑴用我們剛學(xué)到的對稱和不對稱的措施，在掛歷紙上剪刻不一樣形狀、不一樣花紋的小魚。⑵要注意手中用品的安全。⑶要保護(hù)好周圍的環(huán)境。（出示課件）四、自主創(chuàng)作同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們的比賽開始啦?。ǔ鍪菊n件，播放音樂）五、作業(yè)展評1.（音樂停）小組上臺展示作品，比一比，夸一夸。2.表揚(yáng)、獎勵體現(xiàn)突出的學(xué)生。3.學(xué)生張貼作品。六、拓展并小結(jié)看！今天大家用自己機(jī)靈的雙手把廢舊的掛歷紙變成了一條條漂亮的小魚，裝扮了海底世界。老師更但愿大家能充足運(yùn)用自己周圍的廢舊物品，像小瓶子、盒子等，也讓它們變廢為寶來點(diǎn)綴我們的生活吧?。ǔ鍪菊n件）篇四：剪紙魚反思《海底世界》教學(xué)反思本課剪紙魚是海底世界的第一種學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于手工類紙工課?？v觀本課教學(xué)，師生互動友好，作業(yè)效果棒，比較成功地到達(dá)了預(yù)期設(shè)定的目的。美術(shù)是人類文化的一種重要構(gòu)成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。從其產(chǎn)生伊始就打上了深深的文化烙印。美術(shù)學(xué)習(xí)不是一種單純的技能訓(xùn)練，或是在單一的文化中討論分析美術(shù)作品，而是從不一樣文化背景中衍生出美術(shù)文化，包括音樂文化，地理、歷史、語文等更為廣泛的文化。新課標(biāo)明確指出“要加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)?！睉?yīng)在大的文化背景中學(xué)習(xí)美術(shù)，賦予其文化內(nèi)涵。本課學(xué)習(xí)過程中注意了自然知識的滲透，體現(xiàn)了美術(shù)與自然學(xué)科的整合。如開課之初引導(dǎo)學(xué)生欣賞海底多種魚，理解魚不僅有漂亮的顏色，尚有漂亮的花紋，教師提出這些顏色花紋莫非僅僅是為了好看嗎？通過交流，同學(xué)們明白了本來魚身上的顏色花紋還是保護(hù)色，能讓魚更好地融入自然環(huán)境，保護(hù)自己防止受到天敵的傷害。這個小環(huán)節(jié)讓學(xué)生增長了知識。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程應(yīng)突出直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。要剪好魚必須對魚要有較深刻的認(rèn)識和印象。海底魚類是個龐大的家族，種類繁多、千資百態(tài)，多數(shù)為我們平常生活很少見到的。為了開闊視野，為后階段的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本課展示了大量魚的圖片，給學(xué)生大量的素材積累，學(xué)生看到眾多漂亮的海魚不禁發(fā)出了陣陣驚嘆。魚的剪制環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。通過教師的直觀演示，問題迎刃而解。魚身花紋的鏤空通過教師的直觀講解示范，學(xué)生明白了對折剪與先用刀尖戳洞再剪這兩種措施，并能運(yùn)用于制作實(shí)踐。在本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生盡量地參與到知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程，使接受知識轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)知識，到達(dá)培養(yǎng)能力的目的。在理解制作環(huán)節(jié)時充足發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生看看圖、想一想、說一說應(yīng)當(dāng)怎樣制作。學(xué)生仿佛小老師，每一種制作環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)都在學(xué)生的引導(dǎo)下，由教師進(jìn)行操作演示，在演示中檢查環(huán)節(jié)的對的與否。本課教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。導(dǎo)入迅速簡潔，通過對大量精美圖片的欣賞直觀感知，對魚的形狀、魚的構(gòu)成、魚的顏色花紋的分析，從而理解魚的有關(guān)知識。通過將剪紙魚對折后讓學(xué)生觀測、發(fā)現(xiàn)，理解什么叫對稱形，什么叫不對稱形。通過出示“剪紙魚”掛圖，讓學(xué)生找一找對稱形的魚，鞏固所學(xué)概念。在此基礎(chǔ)上通過看書指導(dǎo)學(xué)生做掌握剪紙魚的制作措施環(huán)節(jié)。通過對民間剪紙魚的欣賞，理解可用哪些花紋進(jìn)行鏤空裝飾。通過直觀觀測理解不一樣的鏤空措施。創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生制作實(shí)踐、作業(yè)展示評議，最終拓展延伸，開闊眼界。由于講課對象是二年級學(xué)生，在組織教學(xué)語言時考慮了學(xué)生接受知識的程度、對語言的理解能力等特點(diǎn)，采用了符合學(xué)生年齡特性與心理特性的短句，通俗易懂。剪紙魚在民間流傳很廣。自古以來，生活中尚有許多以魚作為造型的工藝品及生活用品。通過大量民間剪紙魚圖片的展示，讓學(xué)生理解本來魚可以有不一樣的體現(xiàn)措施，生活中有許多用不一樣材質(zhì)制作的不一樣用途的魚造型的物品，它們運(yùn)用于我們生活的方方面面。作業(yè)展示平臺設(shè)計(jì)美觀，貼出了海草、石頭、珊瑚、海星等，創(chuàng)設(shè)海底情境，學(xué)生作品貼上去后構(gòu)成了一幅漂亮的海底世界圖畫，給人以美的享有?？傊瑢W(xué)生制作積極，效率高，效果好，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。篇五：三年級下冊綜合實(shí)踐快樂剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)快樂剪紙教學(xué)內(nèi)容：山東科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)三年綜合實(shí)踐上冊第19-24頁主題3快樂剪紙教材分析：學(xué)情分析：本主題的活動設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，可以提高學(xué)生能力，學(xué)生剛剛接觸剪紙，從最基本的對折開始嘗試，簡樸易學(xué)，易于接受，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的愛好，為深入學(xué)習(xí)剪紙技能奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目的：1.通過運(yùn)用對折法、持續(xù)折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、持續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案、創(chuàng)作剪紙作品、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)明能力。2.在探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中提高觀測能力、協(xié)作能力和交往能力。3.通過理解剪紙歷史、來源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的愛好和對祖國老式文化的熱愛。4.通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)明美的意識以及熱愛生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會對折法和持續(xù)折剪法的剪紙措施。難點(diǎn)：持續(xù)折剪法中折、剪的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀，刻刀，紙(韌性強(qiáng)、紙質(zhì)細(xì)的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。教師準(zhǔn)備：多媒體課件，剪紙作品。教學(xué)方略提議：教法提議：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、演示法、討論探究法、嘗試教學(xué)法等。學(xué)法提議：小組探討，合作交流，動手操作，嘗試學(xué)習(xí)等。教學(xué)評價提議：評價原則：從折紙的技巧、學(xué)習(xí)的方過程法上進(jìn)行評價。評價措施提議：重視評價的鼓勵性、多遠(yuǎn)性、開放性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。提議課時：3課時教學(xué)過程：活動1可愛的動物一、引——創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張一般的紙，就是它們發(fā)明出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的老式民間藝術(shù)有1000數(shù)年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士所愛慕。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。引出課題并板書：快樂剪紙2、運(yùn)用課件與實(shí)物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。3、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對愛慕的作品進(jìn)行談話交流。）4、教師對部分作品進(jìn)行講解（重要針對吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體目前古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）【設(shè)計(jì)意圖：通過作品欣賞，使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好?！慷?、學(xué)——觀測領(lǐng)悟，自主探究。1、觀測分析①談話：今天，大家一起看到了這樣多的剪紙作品，其實(shí)在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進(jìn)行分類嗎？②小組討論。學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類也許諸多，只要合理就要予以肯定。例如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。③小結(jié)：同學(xué)們觀測的非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的措施進(jìn)行分類。例如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相似的圖案組合而成的，大家來看有哪些？④學(xué)生從作品中找出部分符合規(guī)定的剪紙圖案?！驹O(shè)計(jì)意圖：剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類，也可以根據(jù)圖案與否對稱分類，目的是為下面的教學(xué)做鋪墊。】2、研究措施①引導(dǎo)觀測：你們再來看目前這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？（當(dāng)學(xué)生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學(xué)進(jìn)行對折檢查。）②教師拿出其中以一次對折形式剪成的蝴蝶圖案。提問：這張剪紙是什么圖形？（學(xué)生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重疊在實(shí)物投影儀上展示給學(xué)生看。）③提問：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你懂得是怎樣剪成的嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛的展示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時注意事項(xiàng)）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來驗(yàn)證生活中的實(shí)際問題。教師根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與軸對稱圖形的親密聯(lián)絡(luò)?！咳⒆觥莆占寄埽瑒?chuàng)新設(shè)計(jì)。（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）1、課件出示“蝴蝶圖案”。