班級(jí)管理工作計(jì)劃

第第頁(yè)班級(jí)管理工作計(jì)劃

一、班級(jí)狀況分析

我班幼兒都是原中班徑直升入大班的，大部分幼兒能較快適應(yīng)新班級(jí)集體，通過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒各方面的技能都有了肯定的進(jìn)步，有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)技能、自理技能、交往技能;大部分幼兒有很強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)愿望，喜愛問為什么;大部分幼兒能關(guān)懷集體，愛惜操作材料和玩具;活動(dòng)中很多幼兒能主動(dòng)謙讓學(xué)用禮貌用語(yǔ)。但也有很多不盡人意的地方，個(gè)別幼兒飲食習(xí)慣差，挑食想象嚴(yán)峻，

進(jìn)餐速度緩慢，如：謝鵬、肖圣航、馬哲銘等小伙伴。一部分幼兒午睡習(xí)慣差，自己睡不著還要影響其他幼兒。如：鄭其澤、陳韻涵、周馨怡等小伙伴。經(jīng)過兩個(gè)月的暑期生活，很多幼兒的規(guī)章意識(shí)淡薄，活動(dòng)時(shí)，很多幼兒沒有正確的坐姿，積極動(dòng)腦舉手發(fā)言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說靜靜話，影響他人的學(xué)習(xí)。還有個(gè)別幼兒衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，有亂扔垃圾的現(xiàn)象。部分幼兒來園離園時(shí)不能主動(dòng)的跟老師、同伴問好。

針對(duì)以上不足，我們?cè)谟變旱囊蝗栈顒?dòng)各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中都有效滲透了相關(guān)教育，盼望通過一學(xué)期的努力幼兒各方面的技能都有肯定的進(jìn)步。

高校班級(jí)管理的工作計(jì)劃

2(一)保育工作：

培育幼兒良好的作息習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、排泄習(xí)慣、睡眠習(xí)慣。有基本的生活自理技能，獨(dú)立自信地做力所能及的事，進(jìn)行簡(jiǎn)約的勞動(dòng)：掃除、種植、整理物品、值日生。通過各項(xiàng)主題活動(dòng)的開展，幼兒能體會(huì)勞動(dòng)的意義和感受勞動(dòng)的辛苦、歡樂，從而懂得尊敬他人和他人的勞動(dòng)成果。同時(shí)，我們還有意識(shí)地培育孩子在活動(dòng)中主動(dòng)地和他人共同完成較為繁復(fù)的整理活動(dòng)，能做到愛惜玩具、物歸原處。保持個(gè)人衛(wèi)生，能留意生活環(huán)境的衛(wèi)生。有肯定的安全和健康知識(shí)，認(rèn)識(shí)身體的器官，知道關(guān)懷和愛護(hù)自己，了解預(yù)防齲齒和換牙的有關(guān)知識(shí)。

積極參與體育活動(dòng)，大膽嘗試新穎、有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的閱歷，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，能輕松自如地繞過障礙曲線走和跑，能立定跳遠(yuǎn)，能雙腳站立由高處往下跳，會(huì)助跑跨跳，會(huì)單手投擲，會(huì)玩高蹺、跳繩、球、棒、圈、輪胎等物體，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。不怕困難、勇猛、合作，對(duì)危急的事情能實(shí)時(shí)做出反應(yīng)，掌握自己的活動(dòng)和行為，有肯定的安全意識(shí)。遵守規(guī)章、愛惜公物，在同伴共同游戲時(shí)，接受并遵守游戲規(guī)章。

(二)教育教學(xué)工作：

孩子們講一般話的概率大大提高，基本上能在一日活動(dòng)中堅(jiān)持講一般話，能助動(dòng)地與同伴溝通，協(xié)商，表達(dá)自己的的主見，做到聲音自然、立場(chǎng)大方。同時(shí)通過各式各樣的計(jì)算游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)和識(shí)別數(shù)字，形成了肯定的時(shí)間概念(今日、昨天、明天等)和對(duì)多種圖形的辨別，分類等。孩子對(duì)自然事物充斥新奇心，能主動(dòng)的觀測(cè)動(dòng)植物的生長(zhǎng)狀況并做簡(jiǎn)約的記錄。這學(xué)期開展主題《我是中國(guó)人》、《金色的秋天》、《美麗的服裝》等，具有喜愛自然、珍惜資源、關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。多參加民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化的意識(shí)。能從多方面感知四周生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、繪畫、制作、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想象，制造。能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講解并描述。會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。關(guān)系日常生活中需要掌控的簡(jiǎn)約標(biāo)識(shí)和文字，嘗試用圖象、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。在主題活動(dòng)中，能初步進(jìn)行資料的收集、講解并描述等，放在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒具有肯定的探究欲望。

這學(xué)期，我園又增設(shè)了一項(xiàng)特色課——《禮儀教育》，讓幼兒知道盡量用敏捷多樣的方式較好地與同伴共同游戲.生活，懂得禮讓、關(guān)懷他人，友好地與人相處。提高孩子的自我表現(xiàn)技能、培育自信心。培育幼兒良好的品德、積極的立場(chǎng)、廣泛的愛好。在玩伴關(guān)系中認(rèn)識(shí)自己和他人，逐步產(chǎn)生遵守規(guī)章的意識(shí)。培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂的好品德，促使幼兒相互學(xué)習(xí)，共同提高，建立友好合作的伙伴關(guān)系。同時(shí)，幼兒能學(xué)會(huì)自主選擇游戲，能依據(jù)制作成品的不同需要，選擇合適的材料，在游戲中能與他人進(jìn)行合作，具有肯定的交往技能。

三、家長(zhǎng)工作

1、定期召看開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)期初，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議以及幼兒的狀況，需要進(jìn)行個(gè)別教育我們將加強(qiáng)溝通、溝通，同時(shí)，我們將充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間，常常與家長(zhǎng)溝通，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)解決，共同援助孩子進(jìn)步。取得家長(zhǎng)的協(xié)作理解，使家園教育能協(xié)調(diào)全都。學(xué)期末，我們也將向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)我們一學(xué)期工作的看法。

2、堅(jiān)持每周實(shí)時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，以及班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的更新。通過家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長(zhǎng)提供一些實(shí)際的援助。

3、要求家長(zhǎng)協(xié)作老師，在