藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)發(fā)言稿

藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)發(fā)言稿藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校匯報(bào)課前校長(zhǎng)講話(huà)稿滏春中學(xué)2021校內(nèi)藝術(shù)節(jié)文藝匯演講話(huà)稿校長(zhǎng)賈中法老師們、同學(xué)們：大家好！今日我們?nèi)w師生團(tuán)聚一堂，盛大進(jìn)行我校2021年校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政，對(duì)在本次藝術(shù)節(jié)期間辛勤工作的老師們表示誠(chéng)心的感激，對(duì)參與本次校內(nèi)藝術(shù)節(jié)文藝匯演的同學(xué)們表示真誠(chéng)的謝意。老師們、同學(xué)們，校內(nèi)文化是一所學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中所積淀的精神財(cái)寶，“校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)”熔思想性和藝術(shù)性于一爐，集素養(yǎng)訓(xùn)練與特色文化為一體，是學(xué)校全體師生精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，是師生素養(yǎng)提高，才華展現(xiàn)，共性發(fā)揮的重要舞臺(tái)。經(jīng)我校政教口細(xì)心籌劃，全體同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加，歷時(shí)一個(gè)多月的校內(nèi)藝術(shù)節(jié)主題競(jìng)賽活動(dòng)的各個(gè)項(xiàng)目已告一段落，24號(hào)在邯鄲市中學(xué)校藝術(shù)節(jié)匯演上我校大型舞蹈節(jié)目榮獲高中專(zhuān)場(chǎng)二等獎(jiǎng)。今日，我們舉辦我們本人的校內(nèi)藝術(shù)節(jié)文藝匯演，這是對(duì)同學(xué)們才藝的再次集中展現(xiàn)，也是對(duì)連日來(lái)的競(jìng)賽做一精彩的總結(jié)。同學(xué)們，演出的帷幕已經(jīng)拉開(kāi)，序曲已經(jīng)奏響，讓我們用我們奇妙的歌聲，唱出對(duì)生活的喜愛(ài)；用我們動(dòng)人的舞姿，表現(xiàn)對(duì)將來(lái)的向往；用我們藝術(shù)的表白，描繪出精彩的霎時(shí)！請(qǐng)同學(xué)們臨時(shí)放下書(shū)本和分?jǐn)?shù)，拋棄憂(yōu)愁與苦惱，投身到藝術(shù)的懷抱中來(lái)，揮灑青春，呈現(xiàn)自我；讓多才多藝的你，毫無(wú)保留地呈現(xiàn)在老師同學(xué)心中；讓老師、同學(xué)為你喝彩，為你傲慢，為你喝彩！最終我預(yù)祝本次演出圓滿(mǎn)勝利。感謝大家！2021年5月31日2?藝術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)方案怎樣寫(xiě)4次要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：我特別不測(cè)地接到訓(xùn)練局的電話(huà)。可以參與校長(zhǎng)培訓(xùn)，我無(wú)比的感動(dòng)，更感榮幸！校長(zhǎng)是我們幼教界的領(lǐng)軍人物，工作仔細(xì)擔(dān)任、要求高、有思想的領(lǐng)導(dǎo)！所以，這次校長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)是特別好的機(jī)會(huì)！我也會(huì)好好的把握這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！盼望學(xué)習(xí)有所收獲，下面是我想在工作室學(xué)習(xí)當(dāng)中想要成長(zhǎng)的幾點(diǎn)：一、 努力提高管理水平。由于本人的管理閱歷薄弱。在向名校長(zhǎng)、同行的學(xué)習(xí)、溝通、自創(chuàng)的過(guò)程中，提升本人的師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)水平。比如：如何做好人事管理制度、教職工的激勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)的有效性等。更好的服務(wù)廣闊師生！二、 做好校內(nèi)的文化建設(shè)。盼望借助訓(xùn)練其他同行良好的校內(nèi)文化建設(shè)閱歷，以完善我園的文化建設(shè)，從而開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的訓(xùn)練活動(dòng)供應(yīng)重要的陣地，使師教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中遭到潛移默化的啟迪和訓(xùn)練。三、帶領(lǐng)老師開(kāi)展好教研活動(dòng)，關(guān)心老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)老師的教研活動(dòng)開(kāi)展的好與不好直接影響到訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量，如何更好的開(kāi)展教研活動(dòng)，更好的帶領(lǐng)老師開(kāi)展豐富多樣的教研活動(dòng)，關(guān)心老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，以提高辦學(xué)質(zhì)量！四、大型活動(dòng)的策劃及組織。大型活動(dòng)的組織始終是我校注重的工作。誠(chéng)心的盼望學(xué)習(xí)訓(xùn)練大型活動(dòng)是如何策劃到組織實(shí)施的。求藝術(shù)學(xué)校的演講稿要想能夠完全勝任班主任工作，輕松自若地駕馭班級(jí)管理，別人需要幾年我不曉得，就我個(gè)人而言，我覺(jué)得這段路還很長(zhǎng)。假如要說(shuō)談?wù)劙嘀魅喂ぷ鏖啔v的話(huà)，我可以確定地說(shuō)沒(méi)有，至多我覺(jué)得本人還閱歷不足，目前也只是處在一個(gè)閱歷積累階段！所以在這里對(duì)本人的工作與收獲做個(gè)簡(jiǎn)潔的匯報(bào)吧！回想起一班級(jí)初次當(dāng)班主任的情形還是歷歷在目的：那個(gè)時(shí)候還是很緊急與擔(dān)心的，生怕當(dāng)不好班主任，一群孩子就被我砸在手里了。不過(guò)好在一班級(jí)的孩子們剛剛進(jìn)入學(xué)校，還有些不順應(yīng)、摸不著狀況，便顯得膽子小些，聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)兒。俗話(huà)說(shuō)：自信是勝利的一半。于是我?guī)е稽c(diǎn)少得可憐的自信，外加四個(gè)字——兢兢業(yè)業(yè)，進(jìn)入了初為人師的角色當(dāng)中。還記得那時(shí)候，我每天都和孩子們“泡”在一起，了解他們的喜好、習(xí)慣與共性，真正做到與他們一起學(xué)習(xí)、生活、消遣。每天放學(xué)做好路隊(duì)工作，仔細(xì)打掃潔凈教室。慢慢地班級(jí)管理也進(jìn)入常規(guī)化，進(jìn)一步開(kāi)頭完善一班級(jí)重生的入學(xué)訓(xùn)練、校規(guī)校紀(jì)常規(guī)訓(xùn)練，建立并漸漸完善班級(jí)干部集體，指點(diǎn)班干進(jìn)行工作管理，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)、衛(wèi)生、禮儀訓(xùn)練。其中，我班的禮儀訓(xùn)練成效最為顯著，孩子們懂得遲到、進(jìn)辦公室要先喊“報(bào)告”經(jīng)老師允許后再進(jìn)入，見(jiàn)到校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)和老師要問(wèn)好；同學(xué)之間要相互關(guān)心，借、還東西時(shí)要經(jīng)別人允許，并說(shuō)“感謝”上學(xué)、放學(xué)要向老師問(wèn)好、打招呼。不只如此，甚至他們進(jìn)辦公室向辦公室里的每一個(gè)老師都一個(gè)一個(gè)地問(wèn)好；半夜吃飯連老師發(fā)放飯、菜也說(shuō)“感謝老師”孩子們曉得為老師分擔(dān)一些辛苦，自動(dòng)打掃教室衛(wèi)生。在班會(huì)工作上，我也總是仔細(xì)真去完成：子細(xì)備課、寫(xiě)班會(huì)記錄，抓緊每一次班會(huì)機(jī)會(huì)，對(duì)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、生活、禮貌等各方面進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)傳遞校規(guī)校紀(jì)、文明禮貌、集體主義、愛(ài)國(guó)主義、綠色環(huán)保、說(shuō)一般話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字、平安等各方面的學(xué)問(wèn)信息。關(guān)注同學(xué)的愛(ài)好、特長(zhǎng)、留意培育同學(xué)的共性進(jìn)展。我還留意協(xié)作書(shū)法、美術(shù)老師共同開(kāi)辦了書(shū)法作業(yè)、美術(shù)作業(yè)、漢語(yǔ)拼音作業(yè)展。進(jìn)行了朗讀、兒童故事競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)短期排練，可以讓家長(zhǎng)們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上看到本人孩子半學(xué)期來(lái)的收獲和表現(xiàn)。當(dāng)然班級(jí)狀況也會(huì)在好壞之間不斷反復(fù)，每當(dāng)這時(shí)，我總是擅長(zhǎng)反思，并準(zhǔn)時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師請(qǐng)教，不斷改善班級(jí)情況。兩年之后，對(duì)于低班級(jí)的班級(jí)管理，我基本上能夠得心應(yīng)手，并且有了一套本人的管理方法：1、對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)，首先要成為他們的知心伴侶，關(guān)心他們樹(shù)立自信念。如對(duì)于生病的同學(xué)，要問(wèn)寒問(wèn)暖，讓他感遭到老師的關(guān)懷；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，應(yīng)因材施教、曉之以理、動(dòng)之以情，教會(huì)他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，多一些鼓舞，少一些責(zé)備。2、要常常和同學(xué)一起勞動(dòng)、活動(dòng)，教給同學(xué)勞動(dòng)方法和嬉戲規(guī)章，如參與跳皮筋、丟手絹、老鷹捉小雞等活動(dòng)，架起師生之間信任的橋梁。3、必需以身作則、領(lǐng)先垂范，要求同學(xué)做到的，本人首先要做到。在學(xué)校生的心目中，老師是學(xué)問(wèn)、才智、公正、崇高的意味。因而，老師在成為同學(xué)良師益友的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)好同學(xué)健康成長(zhǎng)的指點(diǎn)者和引路人。4、 在班級(jí)建設(shè)上，首先，應(yīng)從本班的實(shí)際狀況動(dòng)身，提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。其次，要選擇、培育和使用好同學(xué)干部，培育和發(fā)掘他們的樂(lè)觀(guān)性，使之成為老師名副其實(shí)的“小助手”。5、 必需與家庭建立充分聯(lián)系。通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、與家長(zhǎng)見(jiàn)面等各種方式與家進(jìn)步行準(zhǔn)時(shí)、有效的溝通與溝通，是共同訓(xùn)練好孩子的橋梁。進(jìn)入中班級(jí)，這是孩子一生各種習(xí)慣的養(yǎng)成和定型期，對(duì)孩子的培育與管理不能“蜻蜓點(diǎn)水”，而要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去，三、四班級(jí)共有四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作我只選取一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行鞏固落實(shí)。例如，三上我的班級(jí)管理工作這重在于培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，三下我的工作之重在于良好的班干隊(duì)伍的建設(shè)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀(guān)向上的班風(fēng)建設(shè)。對(duì)于班干的培育我深有感受，光靠本人個(gè)人的力氣就能管好班級(jí)的班主任，我會(huì)從內(nèi)心佩服之至，我會(huì)十二分地誠(chéng)意向他學(xué)習(xí)，但同時(shí)我又覺(jué)得這樣的班主任所采納的方法肯定不是最高超的。高超的班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“借力使力”一一班上很多有潛力的小班干可以充分發(fā)揮他們的作用。當(dāng)然班干的培育也不簡(jiǎn)單，開(kāi)頭總要“手把手”地細(xì)心教育，當(dāng)他們有了肯定的方法之后，要充分信任他們，支持他們的工作，放手讓他們?nèi)プ觥５膊皇且晃栋?，要?yán)格要求。比如，有時(shí)區(qū)里開(kāi)會(huì)，我回不來(lái)，我們班班長(zhǎng)會(huì)自動(dòng)留好作業(yè)，放好中隊(duì)，支配好班級(jí)各種狀況。新課改以來(lái)，我們有很多觀(guān)念發(fā)生了很大變化，我們說(shuō)要多給同學(xué)機(jī)會(huì)，因而，經(jīng)常消失班上大部分同學(xué)都是“官”對(duì)于這種現(xiàn)象，我個(gè)人持有偏見(jiàn)，我不認(rèn)為每個(gè)孩子通過(guò)熬煉都能成班干。我們班的班干相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較穩(wěn)定的，大家各司其職，做得都很不錯(cuò)。這能否意味著在我的班級(jí)許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)呢？現(xiàn)實(shí)相反，我依據(jù)孩子的不同特點(diǎn)給每個(gè)人支配了合適的工作，比如，狡猾木訥的顧晨雨發(fā)放課間奶，淘氣搗蛋的蔣新宇發(fā)放報(bào)紙，機(jī)智能干的袁潔支配值日，邋里邋遢的。寫(xiě)頌揚(yáng)老師的演講稿學(xué)校要召開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)議,老師讓我寫(xiě)600老師稱(chēng)頌篇老師，大家都說(shuō)您培育著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了全部的熱和光！您的品行和精神，可以用兩個(gè)字就是一燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般明麗，大地才布滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！假如沒(méi)有您思想的滋養(yǎng)，怎樣會(huì)開(kāi)放那么多美妙的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播學(xué)問(wèn)，就是播種盼望，播種幸福。老師，您就是這盼望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋養(yǎng)，我們的內(nèi)心才綠草如茵，繁花似錦！您為花的怒放，果的成熟勞碌著，悄悄地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那悄悄無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)健壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐盛的果實(shí)，卻并不要求任何酬勞。五十壽辰，三十教齡，這教字本身就是一首詩(shī)，豐富的底蘊(yùn)，顯示著您對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的一腔忠實(shí)。您給了我們一桿生活的尺，讓我們本人每天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們到處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而細(xì)長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不賜予一杯水。適時(shí)，適量地賜予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的訓(xùn)練藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花簡(jiǎn)單樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師，您用人類(lèi)最崇高的感情一愛(ài)，播種春天，播種抱負(fù)，播種力氣……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，專(zhuān)心血滋養(yǎng)，這就是我們尊敬的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四周八方。老師，假如把您比作蚌，那末同學(xué)便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍寶，光榮熠熠。您的老師生涯，有很多傲慢和幸福的回憶，但您把它們收藏在心底，而只是凝視著一待開(kāi)辟的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱忱寫(xiě)下詩(shī)篇，贊譽(yù)大海的寬闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您一我的胸懷博大，學(xué)問(wèn)精深的老師。老師是火種，點(diǎn)燃了同學(xué)的心靈之火；老師是石級(jí)，承受著同學(xué)一步步踏實(shí)地向上攀爬。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了本人。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，動(dòng)聽(tīng)像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。尊敬的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那怒放的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般暖和，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甜美。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純凈。您一老師的愛(ài)，天下最宏大，最高潔。螢火蟲(chóng)的珍貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人供應(yīng)便利。是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤培育？是您，老師，您是一位宏大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！二。導(dǎo)師祝福篇?加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用學(xué)問(wèn)甘露，澆開(kāi)我們抱負(fù)的花朵；您專(zhuān)心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝愿！?每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您;我友愛(ài)的老師，愿春天永久與您同在！?園丁一崇高的稱(chēng)號(hào)。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝愿您：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方！?陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋養(yǎng)，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您老師節(jié)開(kāi)心。?您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)誠(chéng)心的祝福。?用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)日的慶賀！?“桃李滿(mǎn)天下”是老師的榮耀?！荡巳整愶L(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂(lè)如意，青春永葆！?我不是您最精彩的同學(xué)，而您卻是我最敬重的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。?尊敬的老師，您的諄諄教導(dǎo)如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝愿您：康樂(lè)、如意！?我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永久是您的同學(xué)。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。?您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)良的成果，來(lái)慶賀您的成功！?老師，祝您訓(xùn)練的同學(xué)，人才輩出，精英輩出。?老師，您是真誠(chéng)的、和善的、美妙的。愿全部同學(xué)的心扉都向您放開(kāi)。?愿我這小溪的樂(lè)音，永久在您深邃的山谷中回響。?海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把真誠(chéng)的祝福獻(xiàn)給老師。三。導(dǎo)師敬慕篇?您用火一般的情感暖和著每一個(gè)同學(xué)的心房,很多顆心被。求一篇校長(zhǎng)的發(fā)言稿,針對(duì)校內(nèi)文化建設(shè)的文化是人類(lèi)文明與科學(xué)的意味和代表，是人類(lèi)美德和才智的表現(xiàn)。學(xué)校是傳承文明和創(chuàng)新文化的重要陣地，是人類(lèi)文化的神圣殿堂，學(xué)校文化是各類(lèi)優(yōu)秀文化、先進(jìn)文化存在、進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校生命和靈魂的集中體現(xiàn)，承繼文化、整理文化、傳播文化、創(chuàng)新文化是學(xué)校的職責(zé)和使命，只要優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的訓(xùn)練質(zhì)量，才能培育出優(yōu)秀的同學(xué)和成就老師的人生價(jià)值。一、對(duì)校內(nèi)文化的熟悉和定位什么樣的文化才是校內(nèi)文化，學(xué)校制定的規(guī)章制度是不是校內(nèi)文化，墻壁上的校訓(xùn)、名言警句是不是校內(nèi)文化，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、訓(xùn)練思想是不是校內(nèi)文化。我的理解是可能是也可能不是，全部文字、規(guī)章制度、條文、思想、圖騰，只要轉(zhuǎn)化為學(xué)校全體師生的內(nèi)在需求和相同值取向，外顯為共同的處世準(zhǔn)繩和行為方式，這樣的文化才可以稱(chēng)之為校內(nèi)文化，才是真正意義的校內(nèi)文化，不然，它最多只是一種文字，或文化的符合，不能構(gòu)成影響人、訓(xùn)練人、激勵(lì)人、規(guī)范人的校內(nèi)文化。學(xué)校文化一旦構(gòu)成，它象物理學(xué)上的“場(chǎng)”具有巨大的能量，雖然看不見(jiàn)、摸不著，但對(duì)置身其中的每位成員都施加著肯定的制約力和影響力，規(guī)范著每個(gè)人的思想、言論和行為，這就是校內(nèi)文化的威力和魅力，也是我們要加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)根本緣由。二、確立核心價(jià)值，豐富校內(nèi)文化，促進(jìn)“人?訓(xùn)練?自然”和諧進(jìn)展校內(nèi)環(huán)境、訓(xùn)練氛圍，是一所學(xué)校的臉面和眉目，是一所學(xué)校的檔次；學(xué)校精神，是一所學(xué)校的靈魂和質(zhì)量，也是一所學(xué)校的氣質(zhì)；學(xué)校的規(guī)章制度，是一所學(xué)校的核心和精髓，更是一所學(xué)校訓(xùn)練思想和辦學(xué)理念的詳細(xì)體現(xiàn)。如何為全校師生制造一個(gè)風(fēng)光旖旎、賞心順眼、情趣高雅、和諧文明的校內(nèi)環(huán)境，如何創(chuàng)生一個(gè)老師勤教、同學(xué)樂(lè)學(xué)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，面對(duì)問(wèn)題樂(lè)此不疲不懈探究的訓(xùn)練氛圍，如何營(yíng)造一個(gè)敬重、信任、理解、寬容、觀(guān)賞、激勵(lì)、支持、誠(chéng)信的具有親和力的人文空間，使身處其中的每一位師生員工既感遭到工作、學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和生活的幸福，又具有共同的價(jià)值取向和行為方式，這些都是構(gòu)筑校內(nèi)新文化的重要內(nèi)容。為此，我們對(duì)訓(xùn)練資源進(jìn)行了有機(jī)整合，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化入手，對(duì)豐富學(xué)校文化這一主題進(jìn)行了多方面的探究和實(shí)踐。1、確立核心價(jià)值，創(chuàng)新規(guī)章制度，構(gòu)成了人本和科學(xué)相融的管理機(jī)制核心價(jià)值是學(xué)校在追求訓(xùn)練過(guò)程中所推崇的基本信心和奉行的目標(biāo)，是全體或多數(shù)教職工全都贊同的關(guān)于學(xué)校意義的終極推斷，從內(nèi)表現(xiàn)為相同的價(jià)值取向，在外體現(xiàn)為共同的行為方式，是學(xué)校文化的精髓和核心，為此，學(xué)校在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了長(zhǎng)久的探究，并構(gòu)成了有澄中特色的校內(nèi)文化。一是準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、不斷提煉。在近幾年辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校依據(jù)教職工的職業(yè)信心、角色認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)、情感態(tài)度和行為方式，總結(jié)并構(gòu)成了有澄中特色的一系列訓(xùn)練理念，愛(ài)心和責(zé)任心已成為澄潭中學(xué)的訓(xùn)練品行，為每個(gè)同學(xué)的一生的幸福奠基作為學(xué)校的辦學(xué)主旨，努力追求每個(gè)同學(xué)更好的進(jìn)展已成為全校老師的訓(xùn)練信心。在澄潭中學(xué)，沒(méi)有人打撲克、搓麻將，也沒(méi)有你來(lái)我往的應(yīng)酬，班子作風(fēng)正、老師工作實(shí)、同學(xué)學(xué)習(xí)勤?！白龊霉ぷ魇亲詈玫娜穗H關(guān)系”、“敬業(yè)比力量更重要”、“勤奮不用懷疑”等等深化每位教職工心中，正是這樣的信心、思想、風(fēng)氣、作風(fēng)和態(tài)度，澄潭中學(xué)才有“老師勤教、同學(xué)樂(lè)學(xué)、情趣高雅、文明和諧”的優(yōu)良校風(fēng)，才有學(xué)校的全面快速協(xié)調(diào)進(jìn)展。二是不斷完善人本和科學(xué)相融的規(guī)章制度。學(xué)校以“同學(xué)成長(zhǎng)、老師成才、學(xué)校進(jìn)展”為導(dǎo)向，完善并構(gòu)成了65項(xiàng)規(guī)章制度，在提倡實(shí)干勤干、精業(yè)樂(lè)業(yè)的同時(shí)，努力使學(xué)校工作走上規(guī)范化、科學(xué)化、人性化的依法治校的管理軌道，在探究學(xué)校內(nèi)部管理過(guò)程中，我們把師生的進(jìn)展作為目的和價(jià)值取向，把人性的激勵(lì)和開(kāi)發(fā)以及促進(jìn)師生成長(zhǎng)統(tǒng)一起來(lái)，把精神激勵(lì)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在科學(xué)管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)懷師生的進(jìn)展，關(guān)懷師生的生活和情感，關(guān)懷師生的心理感受，對(duì)于關(guān)系到教職工切身利益的各項(xiàng)制度，注意制度的構(gòu)成程序，讓教職工共同參加制定、修訂并提交教代會(huì)爭(zhēng)論、修訂和表決，使制定修訂制度的過(guò)程變?yōu)榻搪毠⒓?、熟識(shí)、理解、接受學(xué)校管理的過(guò)程，變?yōu)檎J(rèn)同、恪守、維護(hù)學(xué)校規(guī)章制度的過(guò)程，增加了制度的生命力和激勵(lì)效應(yīng)。同時(shí)在管理的過(guò)程中進(jìn)一步體現(xiàn)人情味，如50周歲以上教職工病假三天不扣全勤獎(jiǎng)，有5周歲以下小孩的女教職工夜辦公可少上一節(jié),不影響工作的看病和外出處理事務(wù)不作假，在工作時(shí)間允許接送小孩上學(xué)回家等等，從而構(gòu)成了科學(xué)與人文相包相融、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、被大家所認(rèn)同又規(guī)范著全校師生行為的制度文化。三是對(duì)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。我們從報(bào)到的第一天開(kāi)頭，從高一軍訓(xùn)開(kāi)頭就進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的訓(xùn)練，并持之以恒，由于好的習(xí)慣、文明的行為不是自發(fā)的行為，需要長(zhǎng)期的規(guī)范訓(xùn)練和養(yǎng)成，才能成為盲目行為，才能構(gòu)成良好的習(xí)慣，才能使澄中培育的同學(xué)既符合現(xiàn)代文明社會(huì)的要求，又有顯明的澄中共性（懷文抱質(zhì)、自強(qiáng)不息、勤奮好學(xué)、刻苦研究、。學(xué)校特色項(xiàng)目演講稿弘揚(yáng)剪紙藝術(shù)創(chuàng)建特色學(xué)校我們都曉得，創(chuàng)建特色學(xué)校是走訓(xùn)練的內(nèi)涵進(jìn)展之路、全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，是社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)訓(xùn)練進(jìn)展和人才培育的需要，是落實(shí)科學(xué)訓(xùn)練進(jìn)展觀(guān)的需要。但如何才能體現(xiàn)出特色，如何才能打造一個(gè)過(guò)硬的學(xué)校品牌呢？這是我校長(zhǎng)期以來(lái)始終思索的問(wèn)題。對(duì)此，我認(rèn)為打造一個(gè)合適的學(xué)校品牌，必需首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)清學(xué)校生存環(huán)境，定位好學(xué)校的進(jìn)展戰(zhàn)略，選準(zhǔn)突破口，創(chuàng)建特色，使學(xué)校品牌具有鮮亮的共性顏色。這應(yīng)當(dāng)是打造學(xué)校品牌、創(chuàng)建特色學(xué)校的必由之路。一、特色學(xué)校的定位要定位特色學(xué)校的進(jìn)展戰(zhàn)略，首先就得進(jìn)行戰(zhàn)略分析，拓展思路，正確地熟悉自我。從宏觀(guān)環(huán)境條件來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校品牌就要把握訓(xùn)練大勢(shì)，即把握學(xué)校品牌定位的時(shí)代背景，跳出學(xué)校看學(xué)校，走出訓(xùn)練看訓(xùn)練。學(xué)校要了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展的形勢(shì)以及對(duì)人才培育的要求，要了解國(guó)內(nèi)外訓(xùn)練改革的總體趨勢(shì)和動(dòng)向，要了解訓(xùn)練政策法規(guī)的基本精神，要了解訓(xùn)練理論討論的一些熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，等等。這樣可以避開(kāi)學(xué)校品牌的定位和特色設(shè)計(jì)時(shí)的狹隘眼光，少走彎路。而剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙，甚至構(gòu)成了不同地方風(fēng)格流派。剪紙不只表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，而且包含著民族的社會(huì)深層心理，也是中國(guó)最具特色的民藝之一，其外型特點(diǎn)尤其值得討論。民間剪紙作為中國(guó)本源哲學(xué)的體現(xiàn)，在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉利的特征，同時(shí)民間剪紙用本人特定的表現(xiàn)語(yǔ)言，傳達(dá)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。就是這樣一門(mén)博大精深又廣受歡迎的民間藝術(shù)，現(xiàn)在卻面臨著失傳的危急。因而，我們有必要在學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)這項(xiàng)活動(dòng)，從小培育同學(xué)們對(duì)剪紙藝術(shù)的寵愛(ài)，愛(ài)護(hù)我們的民間珍寶。進(jìn)行學(xué)校品牌的戰(zhàn)略定位和特色設(shè)計(jì)，我們還要從中觀(guān)環(huán)境條件分析，去考慮學(xué)校所處的周邊的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校不是一個(gè)孤立的組織，它與周邊的社會(huì)環(huán)境是融為一體的。學(xué)校所在的社區(qū)的人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、自然環(huán)境等因素，既對(duì)學(xué)校的育人提出相應(yīng)的要求，也會(huì)影響學(xué)校品牌的戰(zhàn)略定位和特色設(shè)計(jì)。只要依據(jù)學(xué)校所處的社區(qū)的客觀(guān)現(xiàn)狀制定出來(lái)的學(xué)校品牌戰(zhàn)略和特色設(shè)計(jì)，才能切實(shí)可行和符合實(shí)際，也才能最大限度地爭(zhēng)取到社區(qū)的物質(zhì)上及精神上的大力支持，也才有利于學(xué)校管理工作的順當(dāng)開(kāi)展,以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的品牌戰(zhàn)略和特色設(shè)計(jì)。在長(zhǎng)?？h黨委政府及縣各級(jí)文化部們的提倡推動(dòng)下，我縣的旅游文化品牌得到了長(zhǎng)足的進(jìn)展，無(wú)論是節(jié)日還是平常的文化活動(dòng)，剪紙藝術(shù)總是成為其中的一個(gè)亮點(diǎn)。比如歷年的迎春會(huì)、海島的藝術(shù)特色展、花燈展、國(guó)慶節(jié)等等，總會(huì)涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的剪紙作品，為全縣人民奉獻(xiàn)了一道道精致的藝術(shù)大餐。另外，在縣內(nèi)民間也有不少人辦起了剪紙培訓(xùn)班，社會(huì)反響也相當(dāng)不錯(cuò)?？梢哉f(shuō)，剪紙藝術(shù)得到了許多孩子和家長(zhǎng)的寵愛(ài)，剪紙藝術(shù)在縣內(nèi)擁有著廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。從微觀(guān)環(huán)境來(lái)看，就是要摸準(zhǔn)學(xué)校家底。學(xué)校的家底有顯性的也有隱性的，有過(guò)去的、現(xiàn)在的還有將來(lái)的。摸準(zhǔn)學(xué)校家底不只僅是對(duì)學(xué)校歷史的總結(jié)和現(xiàn)實(shí)情況的推斷，還有對(duì)將來(lái)的進(jìn)展進(jìn)行猜測(cè)。從某種意義上說(shuō)，校長(zhǎng)不只應(yīng)當(dāng)把學(xué)?？闯捎?xùn)練資源的一個(gè)運(yùn)作平臺(tái)，而且應(yīng)當(dāng)把學(xué)校當(dāng)成本人施展才華、實(shí)現(xiàn)人生理想的舞臺(tái)。分析我們學(xué)校，我認(rèn)為剪紙藝術(shù)在我校是擁有構(gòu)成品牌的條件的。一是部分老師對(duì)剪紙藝術(shù)有著獨(dú)特的造詣，擁有進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)的師資辦量；二是我校有不少同學(xué)制造了本人的剪紙作品，同學(xué)的寵愛(ài)度極高，因而擁有搞此項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)基礎(chǔ)。三是我校也曾多次組織師生參與各級(jí)各類(lèi)剪紙競(jìng)賽，并獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)，因而也擁有了搞些活動(dòng)的一些的閱歷。雖然剪紙藝術(shù)的次要陣地始終都在民間，對(duì)于我們學(xué)校而言，進(jìn)展相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，要開(kāi)設(shè)好課程，樹(shù)立好品牌，會(huì)面臨一些實(shí)際上的困難，但我們可以爭(zhēng)取外援的力氣來(lái)加以處理。我們可以聘請(qǐng)兄弟學(xué)校有剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的老師為我校剪紙教學(xué)指點(diǎn)老師，常常來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)講座，為我們打開(kāi)通往這一藝術(shù)的殿門(mén)。同時(shí)，我們也可以帶領(lǐng)骨干老師到市內(nèi)各學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，揚(yáng)長(zhǎng)避短。親密聯(lián)系大連市剪紙藝術(shù)討論會(huì)，樂(lè)觀(guān)入會(huì)、樂(lè)觀(guān)參與協(xié)會(huì)活動(dòng)、虛心地向剪紙藝術(shù)家們學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，把剪紙作為學(xué)校品牌，對(duì)于我們來(lái)講，并沒(méi)有不行克服的困難。另外，剪紙作為我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式之一。一張彩紙、一把剪刀，就可以活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。它對(duì)培育同學(xué)的思維力量、動(dòng)手力量、審美力量有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習(xí)觀(guān)賞，嘗試剪紙工具、材料與制造過(guò)程，可以塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)同學(xué)藝術(shù)的感知與觀(guān)賞力量，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力量，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培育同學(xué)喜愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱忱。因而剪紙作為美育的一部分，其抽象性、感染性和愉悅性能有效地調(diào)整同學(xué)心理，使之淡化厭學(xué)心情，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，調(diào)動(dòng)非智力因素，進(jìn)展身心潛能。基于這一點(diǎn)，我們還可以以美育為引線(xiàn)，以美滲德，以美促智，以美強(qiáng)體，進(jìn)而牽動(dòng)全局，構(gòu)成學(xué)校的美育特色。求校長(zhǎng)助理演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！看著新老師在國(guó)旗下莊重宣誓，我心潮磅礴，心中無(wú)限感慨：真是青春無(wú)價(jià)！青春萬(wàn)歲！聽(tīng)著鄭捷老師的報(bào)告，再一次為之震撼和感動(dòng)：鋼鐵就是這樣煉成的！今日，平凡的我站在這個(gè)不平凡的講臺(tái)上，敘述最平凡不過(guò)的故事，心中更是百感交集。該從哪里說(shuō)起呢？從小就覺(jué)得老師是一個(gè)詩(shī)意的職業(yè)，或許是媽媽不知不覺(jué)的胎教，于是三保學(xué)校（臺(tái)江實(shí)?。┑睦蠋焸兙徒?jīng)常見(jiàn)到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，揮舞著教鞭，有模有樣地學(xué)當(dāng)老師；或許是命運(yùn)使然，在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，福州教壇便多了一位為語(yǔ)文而生、而來(lái)的平凡的老師，為了幻想歡樂(lè)地前行。雖然有過(guò)疲乏，即便偶覺(jué)苦惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”用勤奮體驗(yàn)人生磅礴的激情，以專(zhuān)心傾聽(tīng)教學(xué)悅耳的旋律，用歡樂(lè)捕獲成長(zhǎng)漂亮的霎時(shí)，用愛(ài)心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。無(wú)論絢爛，還是陰霾，在訓(xùn)練教學(xué)之路上，我歡樂(lè)并幸福著。總而言之，我歡樂(lè)并幸福的源泉是八個(gè)字：勤奮、歡樂(lè)、專(zhuān)心、愛(ài)心！一、勤奮是成長(zhǎng)的基石作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話(huà)：“人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處經(jīng)常只要幾步，特殊是在你年輕的時(shí)候?！痹谕卵劾?，我是省優(yōu)秀老師、福州市勞模、市雙“十佳老師”特殊是最近還被評(píng)為省特級(jí)老師，并掌管以我名字命名的名師工作室；在學(xué)員眼中，我是一個(gè)得過(guò)全國(guó)、省市教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的教壇“明星”、年輕導(dǎo)師；在同學(xué)們看來(lái)，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛(ài)的老師。可在我本人的眼中，我不過(guò)是一只剛剛學(xué)會(huì)飛行的“笨笨鳥(niǎo)”勝利的背后最大的隱秘武器、最大的法寶和秘訣還是那最一般的兩個(gè)字：勤奮。20年前，我走出師范學(xué)校安排在群眾路學(xué)校，像在座各位新老師一樣，風(fēng)華正茂、青春年少，滿(mǎn)懷抱負(fù)，布滿(mǎn)盼望，特殊艷羨那些名師駕馭課堂的力量，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自若，從容得意?？傻谝还?jié)課就遇到了攔路虎，最簡(jiǎn)潔的’a/o/e”怎樣教得好玩？怎樣讓同學(xué)堅(jiān)固把握？我把在學(xué)校里學(xué)的十八般武藝都搬了出來(lái)，可孩子們就是不領(lǐng)情，朝我噠噠噠開(kāi)槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個(gè)師范學(xué)校的“高材生”當(dāng)頭一棒、讓我束手無(wú)策，很是困頓。挫敗感相當(dāng)嚴(yán)峻，但成為好老師的愿望更為劇烈。不久后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我在學(xué)校開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課，我清晰地記得，這節(jié)公開(kāi)課是《皮球浮起來(lái)了》相比以后我所開(kāi)的50多節(jié)公開(kāi)課，它太微不足道了，聽(tīng)課人數(shù):全校語(yǔ)文老師加校長(zhǎng)只要六個(gè)人（群小兩年，6個(gè)班15位老師），但即便如此，我也絲毫不敢怠慢，由于它是我在教學(xué)中成長(zhǎng)的第一步。我的媽媽是臺(tái)江區(qū)的一名老師，我讓媽媽帶著我找到臺(tái)江區(qū)教學(xué)水平最高的老師請(qǐng)教，仔細(xì)記錄下老師講的每一個(gè)字，我?guī)厦姘谑D一坐就是一成天，認(rèn)真查找有關(guān)的材料。為了能更好地把握課堂教學(xué)藝術(shù)，我甚至聯(lián)系我的同學(xué)，請(qǐng)她們帶我到市里各名校，靜靜地站在優(yōu)秀老師的班外“偷藝”。對(duì)我的做法在座的各位確定不能理解，“就6個(gè)人聽(tīng)課？不至于吧！是啊，連我的媽媽都不理解：“上這么一節(jié)課怎樣這么難？”我曉得，我并不是一個(gè)很聰慧的人，但我自小就深信功在不舍，笨鳥(niǎo)先飛的道理。我在學(xué)校一班級(jí)的時(shí)候參與了學(xué)校的乒乓球隊(duì)，第一堂訓(xùn)練課是托球，我怎樣都托不好，夜深人靜，家家戶(hù)戶(hù)熄燈、睡覺(jué)，只要我一個(gè)人在院子里練球，不時(shí)還傳出“篤、篤”托球的聲音。3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺(jué)起來(lái)叫我快睡，我說(shuō)肯定要托到10下，媽媽勸不下我，只我去睡了。其次天測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)伙伴，前赴后繼，托個(gè)三下五下便紛紛敗下陣來(lái)，我卻意想不到地托了106下，得了肯定的第一。當(dāng)時(shí)既興奮又大方，興奮嘛誰(shuí)得第一不興奮，大方呢同學(xué)的掌聲實(shí)在太熱鬧，老師的表?yè)P(yáng)太夸張。正是自小培育的勤奮精神，使我6人公開(kāi)課獲得勝利。1997年我作為學(xué)校十個(gè)選手之一要參與省市學(xué)校、幼兒老師教學(xué)基本功競(jìng)賽，其實(shí)這次參賽特別犯難，畢業(yè)十多年了，好久沒(méi)有練習(xí)，“功力”已經(jīng)嚴(yán)峻退化，更重要的是小孩剛剛誕生沒(méi)幾個(gè)月，我找楊玲副校長(zhǎng)軟磨硬纏，想勸說(shuō)她不要我參賽，甚至說(shuō)，我這肉包子身材參賽確定沒(méi)戲，雷厲風(fēng)行的楊校長(zhǎng)說(shuō)一不二：肉包子身材怎樣了，還能引人食欲呢，別說(shuō)了，非參賽不行！我看實(shí)在推托不掉，沒(méi)轍了，那就練吧!我這人的脾氣就是要么不做，做了就全力以赴，全心以對(duì)！每天集體訓(xùn)練一小時(shí)后，我又獨(dú)自一人留在教室練簡(jiǎn)筆畫(huà)，大一重生聽(tīng)校長(zhǎng)講話(huà)后心得談如何收啟發(fā)、如何激勵(lì)你，你將如何學(xué)習(xí)、如何關(guān)懷集體、如何參與各項(xiàng)活動(dòng)、將來(lái)如何報(bào)效學(xué)校和祖國(guó)。依據(jù)一些同學(xué)的提問(wèn)，我歸納了一下。重生入學(xué)報(bào)到時(shí)次要要預(yù)備如下東西、要留意如下事項(xiàng)：1?相關(guān)證件。包括：身份證、錄用通知書(shū)（入學(xué)通知書(shū)）、戶(hù)口遷移證、黨團(tuán)組織關(guān)系證明（引見(jiàn)信）、一寸登記照若干張（可以多帶幾張，以備它用），等等。這些很重要，肯定不要遺忘。另外，把父母、爺爺奶奶即各個(gè)近親的姓名、誕生年月、工作單位、職業(yè)和職務(wù)搞清晰，填下來(lái)，到學(xué)校要填各種表格，有的表格需要這些信息。2.錢(qián)和卡。上學(xué)要交學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)（分別為每年4500-500元與1000元左右），合計(jì)要6000左右（個(gè)別專(zhuān)業(yè)可能要高些，如藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)）。由于重生出門(mén)較少，沒(méi)有什么旅途平安閱歷，建議少帶現(xiàn)金（但千把塊錢(qián)還是要帶的，以備一些不時(shí)之需）?？梢栽诩抑邢绒k一張信譽(yù)卡或儲(chǔ)值卡用于交學(xué)雜費(fèi)等。有的學(xué)校會(huì)給你寄一張卡，讓同學(xué)把錢(qián)存在其中，你可以用這張卡，也可以不用。假如家庭條件還可以，辦一張信譽(yù)卡，把它關(guān)聯(lián)到父母親的儲(chǔ)值卡（如工資卡），每月刷卡后直接從父母親的卡中扣款，這樣的好處是便利、平安。但假如你不想讓父母親曉得你的消費(fèi)狀況，可以本人在老家辦一張儲(chǔ)值卡（讓父母親往里沖錢(qián)），然后辦一張信譽(yù)卡與之關(guān)聯(lián)。也可以到學(xué)校再辦儲(chǔ)值卡與信譽(yù)卡，但這樣你父母親異地往你的儲(chǔ)值卡打錢(qián)時(shí)要付手續(xù)費(fèi)。3?—般狀況下，各個(gè)學(xué)校都要配發(fā)一些學(xué)習(xí)和日常生活用品，這些東西不是無(wú)償給你的，都要你花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。學(xué)校發(fā)的物質(zhì)量量都很次而且貴，建議學(xué)校發(fā)的東西假如可以不要就盡量不要，能本人買(mǎi)的就別買(mǎi)學(xué)校發(fā)的，有些生活必需品則可以在離開(kāi)家時(shí)先配好，免得到學(xué)校后由于人生地不熟不好買(mǎi)。4.衣服被褥。你平常穿的衣服