岳陽樓記示范教案省公開課一等獎新名師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎課件

第2課時岳陽樓記第三單元·第10課第1頁首段：落在“勉勵友人亦自勉”。次段：引出“遷客騷人覽物情”。終究是怎樣風景？引出怎樣情感？溫習舊知第2頁悲合作探究第3頁喜合作探究第4頁1.文章3、4段寫了什么內(nèi)容？和上文之間有什么聯(lián)絡？描寫：①洞庭湖景色陰晴改變；②遷客騷人登樓賞景后表現(xiàn)出不一樣心情。

蕭瑟凄涼景象遷客騷人失意彷徨；祥和歡樂情景遷客騷人喜悅自在。

這部分內(nèi)容照應了第二段概括洞庭湖“朝暉夕陰，氣象萬千”景象，同時也表達了遷客騷人“覽物之情”不一樣思想感情。合作探究第5頁2.師生研讀第5段，結(jié)合注釋、工具書，翻譯文本，了解文章?；虍惗咧疄椋夯?，或許；為，這里指心理活動。不以物喜：因為先天下之憂而憂：名詞作狀語，在……之前)后天下之樂而樂：名詞作狀語，在……之后)然則何時而樂耶：連詞，那么。微斯人：沒有合作探究第6頁3.作者對遷客騷人這些情感流露持怎樣態(tài)度呢？作者所追求人生境界和政治理想又是怎樣呢？作者并不認同“遷客騷人”這種因個人遭遇和外物改變而或喜或悲處事態(tài)度。

作者更向往“古仁人”那種“不以物喜，不以己悲”人生境界，追求像“古仁人”那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”政治理想。合作探究第7頁4.“微斯人”“斯人”指什么人？

指“古仁人”，也暗指擁有“古仁人”普通有政治理想同道志士，比如滕子京，表示對滕子京慰勉之意。合作探究第8頁5.思索問題：“遷客騷人”和“古仁人”相比，你更推崇哪一類人？請結(jié)合文本，說明理由。

“遷客騷人”理想追求可能不夠遠大，但也有真性情，感于外物，感于遭際，或悲或喜，也是真情流露；“古仁人”志向更為高遠，為國為民，不畏遭際改變，不懼榮辱遷謫，理想高尚，人格偉大。合作探究第9頁文章主旨文章經(jīng)過對岳陽樓周圍景物細致描寫，以及對“遷客騷人”不一樣境遇下“覽物之情”分析，表示了作者“不以物喜，不以己悲”曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”政治理想，也表示了對摯友滕子京勉勵之意。課堂小結(jié)第10頁遷客騷人情感敘述友人政績介紹作文緣由岳陽樓記敘述陰晴探求古仁人內(nèi)心境界悲喜洞庭陰晴景色描寫抒情議論“記”課文精要第11頁寫法探究1.本文構思精巧。作者不寫岳陽樓歷史和重修經(jīng)過，也不泛泛鋪陳周圍湖光山色，而是抓住不一樣人對景物所產(chǎn)生不一樣情感，引出對古仁人之心探求，從而表明了自己人生追求。

2.文章敘事、寫景、議論和抒情相結(jié)合，以敘事作引子，寫景引出抒情，抒情誘發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，