2023年中學(xué)集體備課活動(dòng)方案（通用9篇）

2023年中學(xué)集體備課活動(dòng)方案（通用9篇）中學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇1

為提高教化教學(xué)質(zhì)量，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力，加大對(duì)老師的課堂教學(xué)和教學(xué)探討水平的提高，深化校本課程探討。依據(jù)本校實(shí)際狀況，特制定《語(yǔ)文組集體備課實(shí)施方案》。

一、集體備課時(shí)間：

每周五下午4：30

二、集體備課地點(diǎn)：

會(huì)議室

三、參加集體備課的年級(jí)及科目：

1、七年級(jí)語(yǔ)文

2、八年級(jí)語(yǔ)文

3、九年級(jí)語(yǔ)文

四、集體備課的程序方法：

概括說(shuō)來(lái)，集體備課流程共分四步。

（一）初備。

每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，一周的教學(xué)內(nèi)容包括幾篇課文的教學(xué)或好幾個(gè)課時(shí)，針對(duì)每篇課文（課時(shí)）落實(shí)不同的主備人。這樣保證主備人，能集中精力備好一篇（幾課時(shí)）。主備人要圍繞思索提綱將主備的教學(xué)內(nèi)容深化吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深化的思索和設(shè)計(jì)，然后形成溝通看法。輔備人在周六集體溝通前必需將教材研讀通曉，理清教材的學(xué)問(wèn)體系，梳理出教學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。主備、輔備的人可以在書(shū)頭上注一注、劃一劃。也可以在紙頭上寫(xiě)一寫(xiě)，列出你的困惑和疑問(wèn)。以便溝通時(shí)供大家重點(diǎn)探討。

（二）集體溝通。

溝通的內(nèi)容有兩項(xiàng)，一個(gè)由主備人圍繞探討提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。其次個(gè)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家探討溝通。集體備課的價(jià)值在于相互溝通，在溝通中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在溝通中達(dá)到相互促進(jìn)相互吸取。為了保證溝通不流于形式，保證溝通的深化，老師可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)吵。備課記錄內(nèi)容由各人記，記什么？不限制，各人記自己認(rèn)為值得記的東西，可以是別人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思索。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫(xiě)，可以在筆記本上記。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面實(shí)力強(qiáng)的，駕馭信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，閱歷欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。

每周的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分。備課溝通時(shí)，我們做到區(qū)分對(duì)待。另外，針對(duì)不同的主備人備的課，我們?cè)跍贤〞r(shí)也要體現(xiàn)區(qū)分。骨干老師主備的課能起到促進(jìn)垂范的作用，探討時(shí)可以重點(diǎn)溝通；才入門(mén)的青年老師須要更多的關(guān)切和熬煉，備的課可以重點(diǎn)探討，等等。另外，集體備課以探討并形成教案為主，并附以探討教具打算、制作，探討練習(xí)，包括探討階段檢測(cè)的試卷。

集體溝通不僅僅形成共同的教案，溝通時(shí)還就老師個(gè)體備課的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思共同探討。每次集體備課都確定好一個(gè)主持人，主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個(gè)話(huà)題。引導(dǎo)大家深化探討，力爭(zhēng)每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題。

（三）形成新教案。

集體溝通一時(shí)之后，由主備人綜合集體的看法和才智，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成新教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完備，力求體現(xiàn)新的課改精神。學(xué)校規(guī)定，集體備課第1、2課時(shí)的教案必需在周六復(fù)印到輔備老師手中，其余的教案必需于下周一印發(fā)給老師。

（四）特性設(shè)計(jì)與反思。

學(xué)校規(guī)定每位老師特殊是輔備人拿到教案后都要依據(jù)自己的特性狀況，對(duì)集體備課的教案作深化的推敲、斟酌。特性設(shè)計(jì)的方式可以是旁注，可以是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的解說(shuō)，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪。我們跟老師講，一份整齊干凈的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增刪刪的教案則確定是一份對(duì)于你來(lái)說(shuō)最完備的教案。

教案實(shí)施后，老師還要就實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)，瞬間的靈感，困感等反思也登記來(lái)。這些困惑、心得正是我們老師業(yè)務(wù)實(shí)力前進(jìn)的每一個(gè)階梯。為了督促老師特性設(shè)計(jì)與反思，我們教育處按學(xué)科分每條線(xiàn)每周五檢查老師的二次備課。

五、集體備課管理與考評(píng)：

怎樣保證集體備課的有效落實(shí)，我們加強(qiáng)集體備課的管理，做到“四定”、“五個(gè)必需”、“六個(gè)統(tǒng)一”。

四定，一是確定了集體備課的時(shí)間，確定了周五下午固定的一個(gè)小時(shí)時(shí)間特地用于探討溝通；二是確定了集體備課四步流程；三是確定了主備、輔備人的職責(zé)，確定了檢查制度，和主持人制度，一個(gè)好的主持人能擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)大家探討的主動(dòng)性，并有效地引導(dǎo)老師將探討溝通深化化，保證探討溝通的質(zhì)量。四是確定了集體備課的考核評(píng)價(jià)制度。我們對(duì)老師集體備課狀況的考核從四方面入手：

①出勤及集體溝通狀況，由各組主持人考核；

②優(yōu)秀教案評(píng)比，主要考核備課組集體備課的質(zhì)量；

③限時(shí)備課競(jìng)賽，考核老師的業(yè)務(wù)實(shí)力；

④課堂聽(tīng)課，考核老師對(duì)集體備課教案的軌行及特性處理的狀況。

五個(gè)必需和六個(gè)統(tǒng)一：

（1）必需有個(gè)人自備簡(jiǎn)案。

(2)必需有主備發(fā)言人。

（3）必需有主備人寫(xiě)出的詳案。

（4）必需有集體備課考核結(jié)果。

（5）必需有集體備課活動(dòng)記載表。六個(gè)統(tǒng)一是：統(tǒng)一劃分課時(shí)；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)；統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法；統(tǒng)一堂清作業(yè)；統(tǒng)一堂清周清內(nèi)容。

中學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇2

你有一個(gè)蘋(píng)果、我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)才智，我有一個(gè)才智，交換后就變成了兩個(gè)才智。這就是集體備課的優(yōu)勢(shì)，集體的才智和力氣是不行估量的。為了切實(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)科的整體成果，減輕老師的繁瑣勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)老師之間同伴互助，提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂，各個(gè)學(xué)科實(shí)施務(wù)實(shí)有效的集體備課。

一、集體備課的要求

1、由年級(jí)辦結(jié)合課程表支配統(tǒng)一時(shí)間同學(xué)科集體活動(dòng)，每單周周一、三、五、日，雙周二、四下午第三節(jié)為全校語(yǔ)數(shù)英物化學(xué)科集體備課時(shí)間；單周一、周日為其它學(xué)科集體備課時(shí)間。每次備課內(nèi)容一般應(yīng)為兩課時(shí)。集體備課時(shí)間一般狀況下不經(jīng)年級(jí)辦主任同意不得占用。

2、集體備課是在老師個(gè)人提前備課的基礎(chǔ)上，實(shí)施的課前二次備課，以學(xué)科備課組為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在學(xué)期前統(tǒng)一支配主備課人，作為中心發(fā)言人主講，主講人就自己擔(dān)當(dāng)?shù)闹鱾淙蝿?wù)進(jìn)行探討，提前整理制作課件、設(shè)計(jì)電子教案，在集體備課時(shí)把老師們的共同看法修改在教學(xué)設(shè)計(jì)或課件上，同時(shí)將電子教案、課件分別上傳到長(zhǎng)城中學(xué)教務(wù)信箱（教案網(wǎng)）及資源網(wǎng)，并與大家共享。

3、在集體備課前，每個(gè)任課老師都要對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行鉆研，做到有主見(jiàn)。為集體議課時(shí)的溝通做好充分打算。

二、集體備課的任務(wù)

1、做到既備教學(xué)（備教材、備學(xué)生）又備作業(yè)。集體議定下一節(jié)（兩節(jié)）教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件。包括：

（1）課前導(dǎo)課

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)（重點(diǎn)難點(diǎn)）

（3）指導(dǎo)自學(xué)的題目設(shè)計(jì)

(4)堂清檢測(cè)題設(shè)計(jì)

(5)小結(jié)及作業(yè)布置

（6）板書(shū)設(shè)計(jì)。達(dá)到“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一作業(yè)”。

2、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：

（1）組織好本組備課活動(dòng)，填寫(xiě)備課組活動(dòng)記錄表。

（2）剛好把備課組活動(dòng)記錄表上交年級(jí)辦。

（3）用小黑板在辦公室前公示每天的學(xué)科統(tǒng)一作業(yè)。

3、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科還要確定早讀時(shí)間背誦、默寫(xiě)內(nèi)容，連同其他作業(yè)一并公示到小黑板上。確保同年級(jí)統(tǒng)一背誦、默寫(xiě)作業(yè)。

4、教育處專(zhuān)人負(fù)責(zé)登記主備課老師上傳教案、課件狀況，剛好整理學(xué)科統(tǒng)一教案（課時(shí)教案）、堂清檢測(cè)題，以編印《長(zhǎng)城中學(xué)教案》、《長(zhǎng)城中學(xué)堂清檢測(cè)題》。各位老師結(jié)合集體議課的看法，要依據(jù)本班的學(xué)情，進(jìn)行修改，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實(shí)際，努力突出個(gè)人特色。每節(jié)課后，老師都要每節(jié)課后的教案上寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)自己課堂教學(xué)勝利的做法、存在的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)情如何。老師合理運(yùn)用妥當(dāng)保存教案。對(duì)沒(méi)有教學(xué)反思的教案在檢查時(shí)視為不合格教案。對(duì)剛好上傳課件、教案（附“堂清檢測(cè)題”）全組成員均享受教案計(jì)分，沒(méi)有剛好上傳教案的視為全組成員無(wú)教案，不予計(jì)分。

三、集體備課制度

1、學(xué)校對(duì)集體備課主講人，每人每次加計(jì)元，原備課費(fèi)每人每節(jié)課元改為每一次集體備課每人元。

2、備課組長(zhǎng)費(fèi)每人每月由原來(lái)元增加一倍為元再加組員參加活動(dòng)實(shí)際人數(shù)費(fèi)每人元。

3、備課前，人人鉆研教材，按時(shí)參與集體備課。不論何種緣由每缺一次（或遲到、早退兩次）減本人備課費(fèi)元，并依據(jù)《長(zhǎng)城中學(xué)教職工量化考核方案》扣本人量化積分。

4、組長(zhǎng)必需按時(shí)組織集體備課活動(dòng)，做到仔細(xì)考勤，詳實(shí)記錄，每雙周結(jié)束把集體備課狀況記錄表交年級(jí)辦。否則一次扣發(fā)組長(zhǎng)費(fèi)元。

4、備課時(shí)，全體老師主動(dòng)參加研討，不做與備課無(wú)關(guān)的事。每次集體議課不發(fā)言者扣發(fā)備課費(fèi)元，并提出指責(zé)。

5、集體備課時(shí)，年級(jí)班副主任參加并監(jiān)督本學(xué)科組備課過(guò)程，年級(jí)辦主任監(jiān)督檢查其他學(xué)科組備課活動(dòng)，教學(xué)副校長(zhǎng)、教育主任對(duì)各年級(jí)學(xué)科組活動(dòng)進(jìn)行督查。

6、每月集體備課的津貼，各年級(jí)辦單獨(dú)報(bào)教學(xué)副校長(zhǎng)審查，無(wú)誤后轉(zhuǎn)辦公室注冊(cè)發(fā)放。

7、集體備課活動(dòng)建立舉報(bào)制，老師可以向年級(jí)辦舉報(bào)（或干脆報(bào)主管副校長(zhǎng)、教育主任）不按“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一作業(yè)”做自行一套的老師；學(xué)生可以向年級(jí)辦舉報(bào)除統(tǒng)一作業(yè)以外自行留作業(yè)的老師，對(duì)于統(tǒng)一作業(yè)以外自行留作業(yè)學(xué)生有權(quán)拒絕完成。一經(jīng)查實(shí)，除扣發(fā)老師本人當(dāng)月的備課費(fèi)外，并通報(bào)指責(zé)。

8、學(xué)校對(duì)學(xué)科組設(shè)“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”，依據(jù)中招成果、全縣升級(jí)統(tǒng)考成果，同年級(jí)同學(xué)科三率綜合排名居全縣排名前3名，同時(shí)依據(jù)我校計(jì)算三率方法同學(xué)科在我校同年級(jí)同學(xué)科平均三率和上、下浮動(dòng)語(yǔ)文、政治、歷史、地理均小于2的學(xué)科組，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)均小于3的學(xué)科組，將榮獲“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金為人均300元，學(xué)科組組員共享。

中學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇3

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分打算。為了充分發(fā)揮集體才智，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材。

指導(dǎo)思想：集體備課必需立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分探討課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同探討教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

一、集體備課的運(yùn)作方法

老師集體備課是以教研組為單位，組織老師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)安排、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其詳細(xì)運(yùn)作方式如下：

1、組織管理：

集體備課由教務(wù)處、教研室實(shí)施管理。由教研組長(zhǎng)詳細(xì)主持集體備課活動(dòng)；公共科和規(guī)模較大、門(mén)類(lèi)較多的專(zhuān)業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)詳細(xì)實(shí)施，教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并參與各小組的備課活動(dòng)。（備課組長(zhǎng)，哈語(yǔ)備課組組長(zhǎng)再次確定上報(bào)）

2、詳細(xì)實(shí)施步驟：

（1）、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。組長(zhǎng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前仔細(xì)研讀教材、大綱，通知中明確集體活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，實(shí)行先周集體備課。

（2）、中心發(fā)言人在集體備課前要深化鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)具體介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)安排，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

（3）、組內(nèi)每位老師要主動(dòng)參加集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分探討，統(tǒng)一相識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”，同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他老師也要主動(dòng)參加，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一樣的看法和實(shí)施教案?；顒?dòng)結(jié)束后，教研組長(zhǎng)要仔細(xì)做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)檢查。

（4）撰寫(xiě)教案。各任課老師依據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫(xiě)教案。此時(shí)，在不離開(kāi)“五統(tǒng)一”的前提下，各位科任老師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（5）信息反饋。下一次集中時(shí)，把依據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，供以后借鑒。特殊要留意記錄好課后反思，這將成為評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。

（6）、集體備課的詳細(xì)要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)留意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)安排和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)、實(shí)力點(diǎn)、教化點(diǎn)。兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

二、集體備課必需堅(jiān)持“三性”原則

1、統(tǒng)一性原則。

集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，詳細(xì)實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料運(yùn)用、檢測(cè)評(píng)估等必需統(tǒng)一。特殊是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體探討中獲得正確的信息，剛好矯正教學(xué)實(shí)踐。

2、超前性原則。

安排撰寫(xiě)備課提綱的任務(wù)和供應(yīng)備課提綱要有肯定的超前性，任課老師的提綱打算任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)安排時(shí)一并安排，便于老師早作打算，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的探討一般要超前一周。

3、完整性原則。

劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來(lái)劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。

三、集體備課必需正確處理好“三個(gè)關(guān)系”

1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體探討的關(guān)系。

集體備課，不僅僅是集中探討，一般實(shí)行集中探討與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。假如僅僅依靠聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課，探討是不能勝利的。要發(fā)動(dòng)全組成員仔細(xì)鉆研大綱和教材，探討的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn)，百花齊放。所以，個(gè)人鉆研是前提。這也許就是“功夫在詩(shī)外”。集中探討時(shí)，組長(zhǎng)要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，把大家的主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。還要擅長(zhǎng)總結(jié)，概括大家的特長(zhǎng)，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。

2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。

備課是講課的基礎(chǔ)，講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后，由一人或幾人進(jìn)行試教，每次教后剛好組織評(píng)課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說(shuō)，備課要統(tǒng)一，上課在不離開(kāi)備課提綱的狀況下，可以百花齊放。千萬(wàn)不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。

3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培育新老師的關(guān)系。

集體備課的中心發(fā)言人一般選擇本組骨干。一來(lái)有把握，二來(lái)組長(zhǎng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過(guò)程，從培育新老師的角度動(dòng)身，也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子，讓新同志來(lái)當(dāng)“中心發(fā)言人”，同時(shí)實(shí)行“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。假如能切實(shí)搞好集體備課，既可以減輕老師的工作強(qiáng)度，又可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。集體備課，是實(shí)施“減負(fù)”和“增效”的根本。

中學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇4

為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體才智，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)老師之間相互溝通教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校老師有更充裕的時(shí)間與精力去探討學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組老師群體優(yōu)勢(shì)和骨干老師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)老師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，依據(jù)縣教化局教研室提出的“集體備課”活動(dòng)看法，我校確定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)老師間的溝通與合作，促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，我們要使“集體備課”過(guò)程成為我校老師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的探討過(guò)程，從而提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：蔡朱峰

副組長(zhǎng)：周祖孝

成員：

三、組織形式

依據(jù)我校的實(shí)際狀況分文科組和理科組負(fù)責(zé)，分學(xué)科成立備課組，以教研組和學(xué)科組敏捷組織實(shí)施集體備課。

1、老師的理論學(xué)習(xí)（組長(zhǎng)支配或外出學(xué)習(xí)老師傳達(dá)先進(jìn)教化思想）以學(xué)科組進(jìn)行，每學(xué)期兩次。老師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“看法確定一切”。

2、詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主，由主備人組織實(shí)施，主備人實(shí)行按年級(jí)輪番組織。

3、集體備課與各組公開(kāi)課相結(jié)合，形式為：開(kāi)課老師主備——集體備課——開(kāi)課、聽(tīng)課——評(píng)課、修改——再上課；

四、基本流程：

1、個(gè)人初備：主備老師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑）。

（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深化吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深化的思索和設(shè)計(jì)，然后形成溝通稿。

（2）輔備人的職責(zé)：要溝通前將教材研讀通曉，理清教材的學(xué)問(wèn)體系，梳理出教學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體溝通、探討的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2、集體溝通。

（1）由主備人圍繞探討提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。

（2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（課的導(dǎo)入、活動(dòng)支配、小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)等）或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家探討溝通。集體備課的價(jià)值在于相互溝通，在溝通中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在溝通中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的溝通氛圍，老師溝通可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)吵。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面實(shí)力強(qiáng)的，駕馭信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，閱歷欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。至于溝通時(shí)的記錄，取消統(tǒng)一的專(zhuān)人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制。可以是別人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思索，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫(xiě)，可以在筆記本上記。

3、形成教案。集體溝通之后，由主備人綜合集體的看法和才智，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完備，力求體現(xiàn)新的課改精神，最好形成電子文稿。

4、開(kāi)課、聽(tīng)課：由主備老師在下周進(jìn)行開(kāi)課，備課組成員聽(tīng)課，落實(shí)集體備課的成果。

5、集體評(píng)課：課后備課組馬上進(jìn)行集體評(píng)課，總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。

6、再次開(kāi)課：修改后由主備老師在其他班級(jí)再次開(kāi)課溝通。

7、形成特性設(shè)計(jì)與反思。抓好特性設(shè)計(jì)與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否勝利的一個(gè)重要因素。一個(gè)好的特性設(shè)計(jì)或深化的反思比單獨(dú)備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)實(shí)力。要求我校每位老師都要看了主備人的教案后依據(jù)自己的狀況，對(duì)集體備課的教案作深化的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的特性教案（最好形成電子文稿）。

五、工作管理老師集體備課的勝利與否，是能否減輕老師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)老師備好課，確保實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)；同時(shí)，對(duì)老師的備課進(jìn)行審核；教研組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，老師們共同參加，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開(kāi)展集體備課供應(yīng)管理保證。

1、教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌支配，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)安排。

2、主備老師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作，要仔細(xì)鉆研教材，精確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議。

3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。

（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最終10分鐘備課組長(zhǎng)支配詳細(xì)工作。

（2）“四定”即定時(shí)間（至少1節(jié)課）、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人；

（3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo)。老師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。

4、嚴(yán)格考勤制度，全部老師要按時(shí)參與學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，的確有事，必需經(jīng)分管校長(zhǎng)或教育主任批準(zhǔn)，且按日常請(qǐng)假的2倍記入考評(píng)，每缺勤一次給該老師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

5、按備課內(nèi)容，同組相互聽(tīng)課評(píng)課，評(píng)價(jià)備課好用狀況。

6、組長(zhǎng)做好記錄，每位老師做好備課記錄（校本教研手冊(cè)），以備期末評(píng)定。

7、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。

集體備課是一項(xiàng)非常困難的工作，須要老師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不同的老師有不同的特性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有依據(jù)各詳細(xì)狀況，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)建性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于老師之間通過(guò)探討取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高相識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的'教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參加，共同探討，相互啟發(fā)，彼此溝通，集思廣益，有利于老師在備課過(guò)程中較好地駕馭課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)；有利于老師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)探討和探討，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無(wú)效勞動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇5

一、集體備課的意義

隨著新課改的不斷深化，我們醒悟地相識(shí)到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而集體備課為老師的溝通、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展供應(yīng)了舞臺(tái)。老師在集體備課中，可以憑借自己的閱歷和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式，通過(guò)心靈的對(duì)接、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的共同擁有與特性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個(gè)人都獲得了新意義的“學(xué)習(xí)共同體”。這有利于培育老師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí)；有利于對(duì)課標(biāo)、教材的整體正確理解；有利于調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)主動(dòng)投入到課改中來(lái)。

二、集體備課的組織形式

集體備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的老師組成，同學(xué)科老師人數(shù)較少的，可由相近學(xué)科的老師組成聯(lián)合（綜合）備課組。人數(shù)較多的備課組，可下設(shè)年級(jí)學(xué)科備課組。備課組一般設(shè)有組長(zhǎng)一人，主持日常工作。

三、備課組的工作任務(wù)

1、學(xué)期之初探討制訂本年級(jí)學(xué)科教學(xué)安排，確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。

2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

3、探討教材，組織集體備課，制訂本學(xué)科教學(xué)案。

4、確定符合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。

5、搞好單元過(guò)關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過(guò)關(guān)考試和期中、期末考試的過(guò)程評(píng)價(jià)作用。

6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的安排和措施。

7、備課組以隨機(jī)探討和集中探討相結(jié)合，每周至少活動(dòng)一次。

四、集體備課的步驟：

（一）備課組長(zhǎng)提前通知本組全部成員集體備課的內(nèi)容，全部成員仔細(xì)鉆研教材備課形成草案。

（二）集體研討

1、由備課組長(zhǎng)確定主備人。

2、主備人進(jìn)行試講或說(shuō)課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)及突破措施等。

3、探討修改。由其他老師參加探討，仔細(xì)探討，探討重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上，并達(dá)成共識(shí)。主備人執(zhí)筆記錄每個(gè)人的建議。

4、定稿。主備人于集體備課的當(dāng)天依據(jù)修改的建議，定稿形成統(tǒng)一的教學(xué)案，并復(fù)寫(xiě)或打印分發(fā)給備課組的每位成員。

（三）特性化修改。備課組全部成員在接到備課后，結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)情及個(gè)人上課特色，對(duì)教學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充修改，于上課前形成特性化教案。

（四）上課。依據(jù)共同探討的教案，老師分別組織課堂教學(xué)。

（五）教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)上課，將勝利的地方和存在的問(wèn)題寫(xiě)在教案教后感處，作為以后改進(jìn)的依據(jù)。

五、集體備課的基本要求

（一）集體備課時(shí)間：學(xué)校統(tǒng)一支配各備課組集體備課時(shí)間和地點(diǎn)，每周至少一次（詳細(xì)見(jiàn)校內(nèi)網(wǎng)集體備課活動(dòng)支配）。

（二）集體備課要求：

（1）每學(xué)期起先，備課組長(zhǎng)要制訂集體備課安排，支配好集體備課時(shí)間和內(nèi)容。

（2）集體備課要做到“一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，三有、四定、五探討、六統(tǒng)一”即集體備課與個(gè)人相結(jié)合；發(fā)揮骨干老師的的作用，發(fā)揮集體才智；有安排、有任務(wù)目標(biāo)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)；定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人（主備人），探討課標(biāo)、考綱、考題和不同版本教材，探討教法和學(xué)法，探討課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，探討例題、習(xí)題的選擇和處理，探討當(dāng)堂檢測(cè)和反饋；統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測(cè)試。

（3）集體備課要做到“四備”、“四精”?！八膫洹奔磦湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法。“四精”即細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)案、細(xì)心創(chuàng)設(shè)情景、細(xì)心選擇例題和習(xí)題、細(xì)心選擇教法。

（4）加強(qiáng)共享教學(xué)案的管理，防止不備課現(xiàn)象。教學(xué)案均應(yīng)以書(shū)面的形式呈現(xiàn)，重在體現(xiàn)個(gè)人增減和課后反思，如無(wú)個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號(hào)等項(xiàng)目要齊全，運(yùn)用老教案上課作為無(wú)教案處理。

（三）備課要規(guī)范

1、單元備課：

A、全面透徹地領(lǐng)悟所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要內(nèi)容與各章節(jié)教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊(cè)中的地位，基本概念、主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能精確無(wú)誤地駕馭講授內(nèi)容。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)留意點(diǎn)，充分挖掘教材的思想性，有機(jī)滲透思想教化。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)科章節(jié)或單元備課安排。

B、單元備課包括：

（1）教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與與方法、情感看法價(jià)值觀；

（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施；

（3）教學(xué)方法；

（4）課時(shí)劃分應(yīng)明確各課時(shí)的主要內(nèi)容；

（5）教具及學(xué)具打算。

c、單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首，與課時(shí)備課一起裝訂。

2、課時(shí)備課：

A、仔細(xì)設(shè)計(jì)課時(shí)備課，所備教學(xué)案要能體現(xiàn)課改精神，要圍繞三維目標(biāo)編寫(xiě)教案，做到定標(biāo)精確，設(shè)計(jì)合理，能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；教學(xué)程序支配科學(xué)有序，精選課內(nèi)訓(xùn)練題，學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。

B、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1）教學(xué)目標(biāo)；

2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施；

3）教法與學(xué)法；

4）教具與學(xué)具打算；

5）教學(xué)過(guò)程。設(shè)計(jì)出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情景、教學(xué)過(guò)程中需探究和啟發(fā)引導(dǎo)的問(wèn)題、提問(wèn)的內(nèi)容、板書(shū)的設(shè)計(jì)、反饋練習(xí)的內(nèi)容、教學(xué)小結(jié)、堂堂清試題、布置的作業(yè)等；

6）寫(xiě)好“教學(xué)反思”（上課結(jié)束后）。

六、檢查評(píng)估：

1、每次集體備課都要有會(huì)議記錄，除記錄講稿要點(diǎn)外，更要記錄集體研討中的個(gè)別看法以及對(duì)不同層次的學(xué)生的不同處理看法。備課組長(zhǎng)要?jiǎng)偤檬占⒈９芎妹看渭w備課活動(dòng)的記錄材料，每周交教務(wù)處檢查。

2、集體備課實(shí)行教育處定期組織檢查制度，集體備課材料（單元教案、課時(shí)教案、會(huì)議記錄、作業(yè)、單元測(cè)試等）學(xué)校每月全面檢查一次，重點(diǎn)檢查教案?jìng)€(gè)人修改狀況和教學(xué)反思記錄。期中期末對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、展覽。以上各項(xiàng)檢查結(jié)果都要匯總存檔并作為評(píng)比優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀老師的依據(jù)之一，與獎(jiǎng)懲掛鉤。

3、集體備課蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)必需參與。

中學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇6

為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教化局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)看法的通知》，切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際狀況，特制定此活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

深化推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加課堂教學(xué)探討，充分發(fā)揮集體才智，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

三、集體備課要求

1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。

2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)價(jià)測(cè)試。

3、五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

四、集體備課流程

1、個(gè)人初備，擬定初案

每位老師依據(jù)初備內(nèi)容，完成“四個(gè)一”備課任務(wù)，即上先行課結(jié)束后，主備人依據(jù)先行課時(shí)間的效果，再次對(duì)教案、PPT和學(xué)問(wèn)點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再共享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。

5、個(gè)人修訂，優(yōu)化個(gè)案。

最終備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行“二次”備課，形成“個(gè)案”。

五、活動(dòng)支配見(jiàn)附件

1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織。可參照小學(xué)模式，組織本校同科老師開(kāi)展備課。

2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí)，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)校可以結(jié)合磨課活動(dòng)支配，確定備課年級(jí)、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。

六、資料收集

主備老師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表，以及教案、PPT和學(xué)問(wèn)點(diǎn)訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫(kù)。

中學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇7

“一人兩課”集體備課活動(dòng)

提高集體備課實(shí)效，解決單元教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)以老帶新

立足在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以中學(xué)部英語(yǔ)教研組為單位進(jìn)行，充分發(fā)揮集體才智，在充分探討課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討把握教材整體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)思路、重難點(diǎn)的處理和教學(xué)方法，共同探討教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)。促進(jìn)以老帶新，以新促老，以骨干帶動(dòng)一般，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，使全體老師切實(shí)能從整體上相識(shí)教材、局部上突破難點(diǎn)、教學(xué)方法上更科學(xué)，提高駕馭教材的實(shí)力，提高課堂教學(xué)效率從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

唐宇和李冬梅老師是中學(xué)部英語(yǔ)教研組的兩位年輕老師，按本學(xué)期定的教研安排，她們要參加學(xué)校的“一人兩課”教研活動(dòng)。因此中學(xué)部英語(yǔ)教研組組織了這次集體備課，設(shè)定唐宇老師為中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要做系統(tǒng)的備課，以單元為單位，寫(xiě)出她要教學(xué)的單元的教案及分析材料，明確本單元及本課在全冊(cè)書(shū)中的地位和作用，駕馭學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系。精確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、實(shí)力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，著力于學(xué)生的自身發(fā)展，制定教學(xué)措施，然后撰寫(xiě)動(dòng)身言稿。

支配組內(nèi)成員研讀教材

1、仔細(xì)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容

2、仔細(xì)閱讀單元教材內(nèi)容，理解編者意圖。

3、明確本單元及本課在全冊(cè)書(shū)中的地位和作用，駕馭學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系。精確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、明確在單元教學(xué)中如何解決單元探討主題，依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、實(shí)力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，著力于學(xué)生的自身發(fā)展，制定教學(xué)措施。

5、唐宇老師撰寫(xiě)發(fā)言稿。

組內(nèi)老師研討

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及教材編者意圖。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法。

3、遇到的問(wèn)題及懷疑等須要幫助的內(nèi)容。

4、在單元教學(xué)中如何解決單元探討主題。

1）對(duì)中心發(fā)言人的發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)及補(bǔ)充；

1）對(duì)中心發(fā)言人的懷疑等問(wèn)題提出解決方法；

2）對(duì)如何突破本單元探討主題提出自己的看法。

中學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇8

備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的才智，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體語(yǔ)文老師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的閱歷和學(xué)生實(shí)際狀況，特制定我校語(yǔ)文組集體備課活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教研室和語(yǔ)文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組探討基地的作用，有安排、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)探討，發(fā)揮集體才智，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕老師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高和業(yè)務(wù)實(shí)力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教化教學(xué)質(zhì)量，順當(dāng)圓滿(mǎn)地完成備課任務(wù)。

二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

1、接著仔細(xì)研讀《