中班主題教案及教學反思

中班主題優(yōu)秀教案及教學反思中班主題優(yōu)秀教案及教學反思中班主題優(yōu)秀教案及教學反思中班主題優(yōu)秀教案及教學反思1活動目標：活動目標：1、學會放風箏的根本方法，樂于探究解決問題的方法。1、學會放風箏的根本方法，樂于探究解決問題的方法。2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏。2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。活動預備：活動預備：補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等活動過程：活動過程：1、確定地點要開闊和安全。1、確定地點要開闊和安全。2、與幼兒爭論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。2、與幼兒爭論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。3、每小組幼兒相互協(xié)作放飛風箏。假設有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家爭論風箏不能起飛的緣由〔骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題〕。3、每小組幼兒相互協(xié)作放飛風箏。假設有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家爭論風箏不能起飛的緣由〔骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題〕。4、鼓舞幼兒探究解決的方法，并對風箏進展改進。4、鼓舞幼兒探究解決的方法，并對風箏進展改進。5、教師對活動進展總結，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。5、教師對活動進展總結，并夸獎幼兒的表現(xiàn)?；顒釉u析：活動評析：幼兒們爭先恐后的去抓風箏線，放風箏的熱忱很高。教學反思：幼兒們爭先恐后的去抓風箏線，放風箏的熱忱很高。教學反思：幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。幼兒在動手制作風箏的時候，教師沒有關注到個別動手力量較弱的幼兒。幼兒在動手制作風箏的時候，教師沒有關注到個別動手力量較弱的幼兒。【活動目標】【活動目標】1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。〔重點〕1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。〔重點〕2、學會按肯定的規(guī)章放風箏。2、學會按肯定的規(guī)章放風箏。3、培育幼兒肯定的自我保護意識，學習協(xié)調與他人的距離。〔難點〕3、培育幼兒肯定的自我保護意識，學習協(xié)調與他人的距離?！搽y點〕4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。5、能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。5、能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望?！净顒宇A備】【活動預備】三組幼兒、斜坡跑道、自制風箏六只、獎品。三組幼兒、斜坡跑道、自制風箏六只、獎品。【活動過程】【活動過程】一、預備活動一、預備活動1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背2、練習追趕跑，為放風箏做身體上的預備。2、練習追趕跑，為放風箏做身體上的預備。二、根本局部二、根本局部1、請六名1、請六名幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。幼兒放風箏幼兒放風箏2、就幼兒在放風箏中消滅的問題進展爭論，學習正確的方法。2、就幼兒在放風箏中消滅的問題進展爭論，學習正確的方法。提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？幼兒爭論幼兒爭論速將風箏托起。速將風箏托起。3、請其次組幼兒再次嘗試，就秩序問題再爭論。3、請其次組幼兒再次嘗試，就秩序問題再爭論。提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避開與人相撞？提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避開與人相撞？爭論爭論住腳步。住腳步。4、提問：假設風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避開呢？4、提問：假設風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避開呢？5、請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。5、請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。6、放風箏競賽。請三組幼兒中消滅問題較多的幼兒進展競賽，觀看他們是否真正把握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)章的幼兒發(fā)獎。6、放風箏競賽。請三組幼兒中消滅問題較多的幼兒進展競賽，觀看他們是否真正把握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)章的幼兒發(fā)獎。7、總結？今日你們放風箏，玩得快活嗎？把握了正確的方法，不但可以玩戲時我們再來競賽，看誰的風箏放得好。7、總結？今日你們放風箏，玩得快活嗎？把握了正確的方法，不但可以玩戲時我們再來競賽，看誰的風箏放得好。三、完畢活動三、完畢活動放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。教學反思：教學反思：其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時由于不留意安全或放風箏的地點不對而發(fā)其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時由于不留意安全或放風箏的地點不對而發(fā)、形式敏捷，為力量也得到了進展。中班主題優(yōu)秀教案及教學反思中班主題優(yōu)秀教案及教學反思2讓孩子們吃蔬菜水果不再“困難“于是我打算結幼兒的直接閱歷，“以蔬菜水果“為框架，以“生活即教育“為基點，圍繞“蔬菜水果“，開展一系列“綠色果蔬平里店“的活動。讓孩子們吃蔬菜水果不再“困難“于是我打算結幼兒的直接閱歷，“以蔬菜水果“為框架，以“生活即教育“為基點，圍繞“蔬菜水果“，開展一系列“綠色果蔬平里店“的活動?；顒右唬憾嗖实氖卟诵慊顒右唬憾嗖实氖卟诵銏龌顒幽繕耍簣龌顒幽繕耍?、生疏四種常見的蔬菜外形特征，按食用局部進展歸類。1、生疏四種常見的蔬菜外形特征，按食用局部進展歸類。2、知道蔬菜養(yǎng)分豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。2、知道蔬菜養(yǎng)分豐富，教育幼兒要多吃蔬菜?；顒宇A備：活動預備：幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤?；脽簟⑹卟藢嵨?、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤。活動流程：活動流程：利用故事教育幼兒多吃蔬菜——通過謎語引出四種蔬菜——讓幼兒了解蔬菜食用的局部——玩?！肮邔殞氄遗笥选啊嫠！拔沂切⌒N師“——學習節(jié)奏——延長活動“學做拼盤“。利用故事教育幼兒多吃蔬菜——通過謎語引出四種蔬菜——讓幼兒了解蔬菜食用的局部——玩耍“果蔬寶寶找朋友“——玩?！拔沂切⌒N師“——學習節(jié)奏——延長活動“學做拼盤“?；顒舆^程：活動過程：1、利用故事讓幼兒知道蔬菜養(yǎng)分豐富，教育幼兒要多吃蔬菜，放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問：1、利用故事讓幼兒知道蔬菜養(yǎng)分豐富，教育幼兒要多吃蔬菜，放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問：〔1〕賽跑時誰跑的快？為什么？〔白兔多吃蔬菜、養(yǎng)分多〕〔1〕賽跑時誰跑的快？為什么？〔白兔多吃蔬菜、養(yǎng)分多〕〔2〕小朋友應向誰學習〔為什么？〕〔2〕小朋友應向誰學習〔為什么？〕2、通過謎語引出四種常見的蔬菜〔白菜、蘿卜、西紅柿、土豆〕結合食物讓幼兒生疏他們的外形特征。2、通過謎語引出四種常見的蔬菜〔白菜、蘿卜、西紅柿、土豆〕結合食物讓幼兒生疏他們的外形特征。3、請幼兒說出蔬菜的食用局部，利用蔬菜圖片按食用局部進展歸類。3、請幼兒說出蔬菜的食用局部，利用蔬菜圖片按食用局部進展歸類。姜、藕姜、藕4“我是歡快的小廚師，樣樣炊具歸我使，流水洗菜嘩啦啦，菜刀切菜嘭嘭嘭，炒勺炒菜上下掂，小鏟鏟菜一二三，菜好了！香噴噴！什么菜？“屈；教師。教，案網(wǎng)出處“蕓豆燉土豆——————戴蕓豆土豆頭飾的幼兒到圈內擁抱一下，“4“我是歡快的小廚師，樣樣炊具歸我使，流水洗菜嘩啦啦，菜刀切菜嘭嘭嘭，炒勺炒菜上下掂，小鏟鏟菜一二三，菜好了！香噴噴！什么菜？“屈；教師。教，案網(wǎng)出處“蕓豆燉土豆——————戴蕓豆土豆頭飾的幼兒到圈內擁抱一下，“耶！“玩耍重開頭。5、玩?！拔沂切N師“學習節(jié)奏教師：森林里要召開一次盛大的宴會，可廚師太少，要到我們班上選擇“小廚師“，你們情愿嗎？5、玩?！拔沂切N師“學習節(jié)奏教師：森林里要召開一次盛大的宴會，可廚師太少，要到我們班上選擇“小廚師“，你們情愿嗎？朋友用手當菜刀，來仿照教師切菜節(jié)奏。朋友用手當菜刀，來仿照教師切菜節(jié)奏。〔1〕X〔1〕XXXXXX〔2〕XXXXXX〔3〕XX X〔4〕 O O〔5〕 XX XX〔6〕X。XXXX。XXX6、延長活動：學做拼盤6、延長活動：學做拼盤活動二：串串水果店活動二：串串水果店活動目標：活動目標：1、情愿制作水果串，體驗制作的樂趣。1、情愿制作水果串，體驗制作的樂趣。2、學習按標記串水果，并用語言表達操作結果。2、學習按標記串水果，并用語言表達操作結果?；顒宇A備：活動預備：1、將各種水果〔香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋果〕。1、將各種水果〔香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋果〕。2、布置串串水果店場景。2、布置串串水果店場景。3、每人一只盆，里面有各種標記圖〔顏色標記、外形標記〕。3、每人一只盆，里面有各種標記圖〔顏色標記、外形標記〕。4、小猴頭飾一個。4、小猴頭飾一個?；顒恿鞒蹋夯顒恿鞒蹋寒a(chǎn)生興趣——生疏標記圖——按標記圖串水果——水果店玩耍產(chǎn)生興趣——生疏標記圖——按標記圖串水果——水果店玩耍活動過程：活動過程：了，他來不及作水果，想請小朋友幫幫它，你們情愿嗎？二、生疏標記圖二、生疏標記圖1、師：〔出示顏色標記圖〕這是什么標記？表示什么意思？〔表示紅色的1、師：〔出示顏色標記圖〕這是什么標記？表示什么意思？〔表示紅色的水果和綠色、橘黃色的水果串在一起〕水果和綠色、橘黃色的水果串在一起〕方形、長方形的串在一起〕三、按標記圖串水果三、按標記圖串水果1、師：現(xiàn)在請你們按標記圖串好水果串，放在自己的盤子里，然后再給水果串起個好的名字。1、師：現(xiàn)在請你們按標記圖串好水果串，放在自己的盤子里，然后再給水果串起個好的名字。2、幼兒操作，教師指導。提示幼兒留意衛(wèi)生與安全。2、幼兒操作，教師指導。提示幼兒留意衛(wèi)生與安全。33個別幼兒表達操作結果教師引導幼兒說出“我串的水果串 X和 色或外形〕我的水果叫 X串。4、選水果串師：現(xiàn)在請你們把水果串送到小猴的店里來，按紅標記、綠標果的就吧水果串送到那里。4、選水果串師：現(xiàn)在請你們把水果串送到小猴的店里來，按紅標記、綠標果的就吧水果串送到那里?？蜕矸萑ベ徶谩？蜕矸萑ベ徶??；顒尤核穱L會活動三：水果品嘗會活動目標：活動目標：1、引導幼兒學會與同伴共享，體驗共同勞動和共同共享的歡快。1、引導幼兒學會與同伴共享，體驗共同勞動和共同共享的歡快。2、進展幼兒的觀看力，動手嘗試力量，培育幼兒安康的衛(wèi)生習慣。2、進展幼兒的觀看力，動手嘗試力量，培育幼兒安康的衛(wèi)生習慣?；顒宇A備：活動預備：布置“品嘗會“場景各種水果、盤子、刀子、牙簽。布置“品嘗會“場景各種水果、盤子、刀子、牙簽?；顒恿鞒蹋夯顒恿鞒蹋夯顒舆^程：活動過程：音樂動身了。音樂動身了。二、生疏水果師：水果品嘗現(xiàn)場到了，快去看看有什么水果？二、生疏水果師：水果品嘗現(xiàn)場到了，快去看看有什么水果？師：寵愛吃水果嗎？選一種自己寵愛的水果放在盤子。師：寵愛吃水果嗎？選一種自己寵愛的水果放在盤子。1、觀看外皮：請小朋友觀看自己的水果外面是是什么？1、觀看外皮：請小朋友觀看自己的水果外面是是什么？2皮里邊是什么？怎樣吃到果肉？剝不開的怎么辦？小朋友用刀割時要留意安全。剝不開的怎么辦？小朋友用刀割時要留意安全?！?〕小朋友翻開皮，試驗用紙粘一下看有沒有果汁?！?〕小朋友翻開皮，試驗用紙粘一下看有沒有果汁?！?〕果肉里有什么？〔2〕果肉里有什么？3、品嘗味道，小朋友品嘗各自的水果。3、品嘗味道，小朋友品嘗各自的水果?！?〕什么味？〔1〕什么味？〔2〕吃進去的是什么？〔2〕吃進去的是什么？4、觀看種子4、觀看種子〔1〕請小朋友相互看看各自的種子，說出外形?！?〕請小朋友相互看看各自的種子，說出外形?！?〕什么水果的種子也可以吃？〔2〕什么水果的種子也可以吃？小結：水果真好吃，又神氣，有的連種子也可以吃。小結：水果真好吃，又神氣，有的連種子也可以吃。三、了解水果的好處師：水果有什么好處？三、了解水果的好處師：水果有什么好處？能治咳嗽。能治咳嗽。四、加工水果拼盤師：水果除了生吃還可以怎樣吃？四、加工水果拼盤師：水果除了生吃還可以怎樣吃？1、賞識成品：果脯、飲料、果醬————1、賞識成品：果脯、飲料、果醬————2、怎樣吃到各種水果？爭論方法2、怎樣吃到各種水果？爭論方法3、出示拼盤，這是教師的好方法3、出示拼盤，這是教師的好方法4、小朋友用水果開頭做拼盤4、小朋友用水果開頭做拼盤5、請小朋友介紹自己制作的水果拼盤，相互品嘗5、請小朋友介紹自己制作的水果拼盤，相互品嘗五、送拼盤師：拼盤還想送給誰吃？開著水果小汽車送給客人。五、送拼盤師：拼盤還想送給誰吃？開著水果小汽車送給客人。教學反思：教學反思：中班主題優(yōu)秀教案及教學反思中班主題優(yōu)秀教案及教學反思3設計意圖：設計意圖：幾個服裝牌子。今日展現(xiàn)的只是主題的一局部的.服裝秀，在主題活動的后期我們還將開展設計服裝，利用廢舊物品制作環(huán)保服裝等活動。幾個服裝牌子。今日展現(xiàn)的只是主題的一局部的.服裝秀，在主題活動的后期我們還將開展設計服裝，利用廢舊物品制作環(huán)保服裝等活動?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?、能大膽在集體前表演，感受表演的歡快，體驗成功的喜悅。1、能大膽在集體前表演，感受表演的歡快，體驗成功的喜悅。2、通過親身體驗初步了解上臺表演前的預備工作。2、通過親身體驗初步了解上臺表演前的預備工作?；b品，服飾，頭飾，鏡子，項鏈，磁帶，錄音機化裝品，服飾，頭飾，鏡子，項鏈，磁帶，錄音機活動過程：活動過程：一、參觀圖片展一、參觀圖片展小朋友，我們一起去看一個圖片展覽會！小朋友，我們一起去看一個圖片展覽會！提問提問1、照片上的小朋友在做什么？對，他們有的在跳舞，有的在唱歌，他們在表演節(jié)目。1、照片上的小朋友在做什么？對，他們有的在跳舞，有的在唱歌，他們在表演節(jié)目。2、演出前要干什么？2、演出前要干什么？朋友也要參與時裝表演節(jié)目，你們想把自己裝扮的秀麗一點嗎？朋友也要參與時裝表演節(jié)目，你們想把自己裝扮的秀麗一點嗎？好，現(xiàn)在我們先來學習給自己化裝。好，現(xiàn)在我們先來學習給自己化裝。二、學習化裝二、學習化裝1、出示眉筆，胭脂，口紅，鏡子1、出示眉筆，胭脂，口紅，鏡子A、小朋友，你們看這是什么？它有什么用？對是畫眉毛的，叫眉筆眉筆。A、小朋友，你們看這是什么？它有什么用？對是畫眉毛的，叫眉筆眉筆。B、那么這紅紅的有叫做什么？對，它叫胭脂。它用在哪里？對，可以涂在我們的臉頰上。B、那么這紅紅的有叫做什么？對，它叫胭脂。它用在哪里？對，可以涂在我們的臉頰上。C、這個是什么？對口紅。它是用在什么地方？它可以用來涂我們的嘴巴。C、這個是什么？對口紅。它是用在什么地方？它可以用來涂我們的嘴巴。D、這個是鏡子，小朋友等會兒可以對著它給自己化裝。D、這個是鏡子，小朋友等會兒可以對著它給自己化裝。2、教師給一幼兒示范化裝2、教師給一幼兒示范化裝更加秀麗。更加秀麗。脂涂在我們脂涂在我們貼上秀麗的星星，化好你可以照照鏡子看看，自己滿足嗎？貼上秀麗的星星，化好你可以照照鏡子看看，自己滿足嗎？三、幼兒化裝三、幼兒化裝1、教師交代要求1、教師交代要求以再去鏡子面前照照看看自己滿足嗎？以再去鏡子面前照照看看自己滿足嗎？2、幼兒化裝2、幼兒化裝好，現(xiàn)在我們先一起化裝吧！好，現(xiàn)在我們先一起化裝吧！四、時裝表演四、時裝表演小朋友，都滿足了嗎？我們要進展時裝表演了。小朋友，都滿足了嗎？我們要進展時裝表演了?；顒臃此迹夯顒臃此迹核傻臅r裝表演中完畢活動，讓幼兒體驗到了成功的喜悅。松的時裝表演中完畢活動，讓幼兒體驗到了成功的喜悅。中班主題優(yōu)秀教案及教學反思中班主題優(yōu)秀教案及教學反思4—、設計意圖：—、設計意圖：隨季節(jié)的更換和便利起見，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質妙地設計成活動并引進幼兒的學習和玩耍之中，倍受孩子寵愛。隨季節(jié)的更換和便利起見，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質妙地設計成活動并引進幼兒的學習和玩耍之中，倍受孩子寵愛。1、進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。1、進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。三、活動預備：三、活動預備：1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。2、假設干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。2、假設干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料假設干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料假設干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四、活動過程：四、活動過程：〔一〕看大鞋：了解鞋的不同類型。請大家翻開袋子相互看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？〔一〕看大鞋：了解鞋的不同類型。請大家翻開袋子相互看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？〔二〕穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用〔二〕穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用1、穿大鞋，體驗其樂趣：1、穿大鞋，體驗其樂趣：互說一說<大鞋小鞋>〕2、談話溝通穿鞋的作用2、談話溝通穿鞋的作用〔1〕比較溝通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結：穿鞋子肯定要穿合腳的，這樣才舒適，活動起來才便利〔1〕比較溝通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結：穿鞋子肯定要穿合腳的，這樣才舒適，活動起來才便利〔2〕相互溝通大人們何時穿這雙鞋〔2〕相互溝通大人們何時穿這雙鞋〔3〕溝通穿鞋的作用〔3〕溝通穿鞋的作用〔三〕辦鞋展：分類〔三〕辦鞋展：分類1、我們用這些鞋子辦個鞋展？教師為小朋友預備了鞋架，鞋架上有標志，大家認真看你的鞋應當放哪里？1、我們用這些鞋子辦個鞋展？教師為小朋友預備了鞋架，鞋架上有標志，大家認真看你的鞋應當放哪里？2、數(shù)一數(shù)，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多〔少〕，多〔少〕幾雙？指導力量強的記錄2、數(shù)一數(shù)，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多〔少〕，多〔少〕幾雙？指導力量強的記錄〔四〕印鞋?。捍竽憚?chuàng)作〔四〕印鞋?。捍竽憚?chuàng)作1、啟發(fā)談話，引出印畫活動今日教師還為小朋友預備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀看拖鞋反面的花紋1、啟發(fā)談話，引出印畫活動今日教師還為小朋友預備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀看拖鞋反面的花紋2、示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫的欲望2、示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫的欲望〔1〕示范印畫，了解印畫的要領〔1〕示范印畫，了解印畫的要領〔2〕賞識畫面，引發(fā)聯(lián)想〔2〕賞識畫面，引發(fā)聯(lián)想3、幼兒創(chuàng)作，師指導師關注幼兒的印畫狀況，指導個別幼兒3、幼兒創(chuàng)作，師指導師關注幼兒的印畫狀況，指導個別幼兒44友>：為不同季節(jié)或大小，男女服飾搭配鞋子。教學反思：教學反思：要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。中班主題優(yōu)秀教案及教學反思中班主題優(yōu)秀教案及教學反思5活動目標：活動目標：1、在種植活動中，學習照料植物的根本方法，初步學會簡潔的觀看記錄。1、在種植活動中，學習照料植物的根本方法，初步學會簡潔的觀看記錄。2、情愿擔當肯定難度的事情。2、情愿擔當肯定難度的事情。3、樂于探究、溝通與共享。3、樂于探究、溝通與共享。4、促進幼兒的創(chuàng)思維與動作協(xié)調進展。4、促進幼兒的創(chuàng)思維與動作協(xié)調進展。活動材料：活動材料：水泡植物(如豆類、蒜)小噴壺、觀看記錄本、彩筆等。水泡植物(如豆類、蒜)小噴壺、觀看記錄本、彩筆等?；顒舆^程：活動過程：1、讓幼兒自由選擇需要種植的植物，教師帶著幼兒進展種植。1、讓幼兒自由選擇需要種植的植物，教師帶著幼兒進展種植。2、和幼兒共同爭論照看植物的方法，如擦拭植物的葉子、曬太陽、定期換2、和幼兒共同爭論照看植物的方法，如擦拭植物的葉子、曬太陽、定期換水等。水等。3、引導幼兒“領養(yǎng)”小植物，照看自己“領養(yǎng)”的植物，鼓舞幼兒定期觀察所照看的植物，并作簡潔的觀看記錄。3、引導幼兒“領養(yǎng)”小植物，照看自己“領養(yǎng)”的植物，鼓舞幼兒定期觀察所照看的植物，并作簡潔的觀看記錄。教學反思教學反思1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環(huán)境的重要性。1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環(huán)境的重要性。2、在教學活動落實中，有很多孩子由于對樹木生長沒有多少了解，所以提活潑起來。2、在教學活動落實中，有很多孩子由于對樹木生長沒有多少了解，所以提活潑起來。3、在以前傳統(tǒng)的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學學問。3、在以前傳統(tǒng)的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學學問。4、假設重上本次課程，我會在開頭局部先讓孩子們觀看社區(qū)樹木，再通對人類很重要。4、假設重上本次課程，我會在開頭局部先讓孩子們觀看社區(qū)樹木，再通對人類很重要。5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的承受并有肯定的效果。(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的承受并有肯定的效果。(2)師生能互動(2)師生能互動(3)導入局部吸引力欠缺(3)導入局部吸引力欠缺中班主題優(yōu)秀教案及教學反思中班主題優(yōu)秀教案及教學反思6活動目標：活動目標：“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語表達畫面的主要內容?！拔孱伭?、“千姿百態(tài)”等詞語表達畫面的主要內容。2.能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地表達秋天的顏色和主要特征。2.能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地表達秋天的顏色和主要特征?；顒宇A備：活動預備：1.熊貓手偶一個。1.熊貓手偶一個。2.鋼琴曲。2.鋼琴曲。3.背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊(一個版塊四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張;幻燈片。3.背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊(一個版塊四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張;幻燈片?；顒舆^程：活動過程：(一)出示熊貓手偶，引出話題。(一)出示熊貓手偶，引出話題。天的風光。我們一起去看看有哪些小動物?“屈;教師.教，案網(wǎng)出處“畫了哪些秋天的景色?我們一起去看看有哪些小動物?“屈;教師.教，案網(wǎng)出處“畫了哪些秋天的景色?2.教師已經(jīng)把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去賞識吧。2.教師已經(jīng)把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去賞識吧。(二)出示畫面內容，幼兒自由結伴賞識畫面內容。(二)出示畫面內容，幼兒自由結伴賞識畫面內容。1.幼兒自主選擇賞識畫面內容。1.幼兒自主選擇賞識畫面內容?？吹降漠嫼秃门笥岩黄鹬v一講?？吹降漠嫼秃门笥岩黄鹬v一講。2.相互溝通自己的覺察。2.相互溝通自己的覺察。(1)師：你看到了哪些小動物來畫畫了?(1)師：你看到了哪些小動物來畫畫了?(2)師：它們畫了哪些秋天的圖畫?(2)師：它們畫了哪些秋天的圖畫?(三)圖文結合，理解散文內。(三)圖文結合，理解散文內。教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的覺察來告知大家。教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的覺察來告知大家。(1)叫人怎么樣?(引導幼兒說出：黃黃的 (1)叫人怎么樣?(引導幼兒說出：黃黃的 、紅紅的 、橙色的 、紫色的 )教師葡萄，看得叫人直流口水。(2)小松鼠畫的是什么?樹葉是什么顏色的?(梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了)哇!楓葉的樣子象什么?(蝴蝶)引導幼兒仿照落葉飄飄的情景。(2)小松鼠畫的是什么?樹葉是什么顏色的?(梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了)哇!楓葉的樣子象什么?(蝴蝶)引導幼兒仿照落葉飄飄的情景。從天上飄落下來，真好玩呀!從天上飄落下來，真好玩呀!(3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的?(豐富詞語“五顏六色”、“千姿百態(tài)”)教師小結：小兔子畫的是花園。秀麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是秀麗極了!(3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的?(豐富詞語“五顏六色”、“千姿百態(tài)”)教師小結：小兔子畫的是花園。秀麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是秀麗極了!(4)小花貓畫的是什么?有哪些農作物?是什么顏色的?(豐富詞語“金燦燦”)教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金(4)小花貓畫的是什么?有哪些農作物?是什么顏色的?(豐富詞語“金燦燦”)教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。(5)熊貓教師觀察這些秀麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?(幼兒自由答復)教師小結：熊貓教師快活地說：“秋天的圖畫，多么秀麗呀!”(5)熊貓教師觀察這些秀麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?(幼兒自由答復)教師小結：熊貓教師快活地說：“秋天的圖畫，多么秀麗呀!”(三)幼兒完整地賞識散文內容。(三)幼兒完整地賞識散文內容。1.師：小動物們畫是什么季節(jié)的圖畫?1.師：小動物們畫是什么季節(jié)的圖畫?幼：秋天。幼：秋天。2.師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。(出示標題)(1)教師隨音樂有感情地2.師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。(出示標題)(1)教師隨音樂有感情地完整朗讀散文畫面內容。完整朗讀散文畫面內容。(2)師：教師知道很多小朋友都學會了，現(xiàn)在教師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。(2)師：教師知道很多小朋友都學會了，現(xiàn)在教師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。(3)小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗讀。(3)小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗讀。(四)賞識幻燈片，進一步感受秋天的風