四個太陽公開課教案

《四個太陽》【教材剖析】《四個太陽》這是一篇散文，全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行敘述，我畫出四個不一樣顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”表現(xiàn)出作者希望一年四時，不時漂亮、到處舒坦的和善的心地和美好的夢想。全文語言優(yōu)美語、構(gòu)造工整，每個自然讀起來讓人感覺和藹、舒適瑯瑯上口合適朗誦?！窘陶n目的】1、認(rèn)識“太、陽”等13個生字和舌字旁。會寫“太、陽、校、金、秋、因、為”個生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、讀懂課文，能從中找出顯然信息，感覺“我”的美好意愿?！窘陶n重難點】要點：正確、流暢、有感情地朗誦課文；讀好長句子的停留和問句。難點：感悟作者經(jīng)過畫太陽要表達的夢想是什么?！窘陶n準(zhǔn)備】字卡多媒體課件【課時安排】2課時識字已達成一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課1．播放歌曲《種太陽》師：你聽到了什么？誰來告訴我呢？（生舉手回答）師小結(jié)：你們真會聽！是的，小歌唱家以種太陽的方式表達自己的夢想，今日，有一位小畫家卻用畫畫的方式表達自己的夢想，請看——【出示ppt1小男孩畫太陽圖】師板書：四個太陽2、揭題板書課題并懷疑課題過渡：看了這個課題，有什么問題要問嗎？請大家齊讀課題（生齊讀，再讀）。生答師總結(jié)：是啊，怎么會有四個太陽？是四個什么樣的太陽？想要解開這一個個小問號，就讓我們一同去課文中找尋答案吧！二、初讀課文自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞。能夠向同桌或同組的同學(xué)討教，也能夠用自己的方法解決。PPT再認(rèn)識生字。想想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號。二、細(xì)讀課文，感悟境界學(xué)習(xí)第1自然段。學(xué)生自由朗誦第1自然段。老師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生畫好停留符號，再讀課文。提守信息：請學(xué)生談?wù)劇拔摇碑嬃艘粋€如何的太陽，送給了哪個季節(jié)。我畫了一個/綠綠的太陽，掛在/夏季的天空。高峰、野外、街道、校園，各處/一片清冷。①像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、開朗的感覺.②介紹頓號。(是并列的詞或詞組之間的停留，頓號的停留比逗號的停留更短促一些)出示第一自然段，指名朗誦。聯(lián)系生活，請學(xué)生談?wù)勛约涸谙募究吹降奶柺鞘裁礃拥?。?chuàng)建情境，在對照中感覺“酷熱”和“清冷”。PPT對照圖學(xué)習(xí)第2自然段。找一組同學(xué)讀第2自然段，老師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生畫好停留符號，再讀課文。我畫了個/金黃的太陽，送給秋季。果園里，果子熟了。金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的甜美。說一說秋季有什么特色。教師即時播放課件展現(xiàn)秋季的美：秋季到了，天那么高，那么遠。樹上的葉子變黃了，跟著風(fēng)一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的菜園里蔬菜都長大了。秋季就是漂亮的、成熟的季節(jié)。重申“金黃”、“送給”一詞，讀出驕傲的語氣?！懊χ?、“邀請”讀出熱忱的語氣。用比喻或擬人的修辭方法。齊讀第2自然段，說一說為何要把金黃的太陽送給秋季。學(xué)習(xí)第3自然段。老師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生畫好停留符號，再讀課文。指名讀第3自然段，我畫了個/紅紅的太陽，送給冬季。陽光/暖和著小朋友/凍僵的手和臉。①這一自然段我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀？為何這樣讀？讀一讀，比一比，看誰讀得好。②你們有過“凍僵”的體驗嗎？冬季還有什么特色？③播放課件，與同學(xué)們一同賞識冬季，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬季。齊讀第3自然段，想想為何畫紅紅的太陽送給冬季。對照：暖和—凍僵依據(jù)老師教你們的方法試著讀一讀第3自然段。學(xué)習(xí)第4自然段。指名讀第4自然段，老師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生畫好停留符號，再讀課文。春季，春季的太陽/該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。由于春季/是個多彩的季節(jié)。教師播放與春季相關(guān)的圖片，與孩子們一同賞識春季。說一說春季是個如何的季節(jié)。你贊同小男孩給春季畫一個彩色的太陽的做法嗎？為何？三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新依據(jù)四幅圖畫的提示。學(xué)了這篇課文，你想對小男孩說些什么？遇到小男孩的啟迪，你能不可以畫出第五個太陽？自