第一單元-認(rèn)識(shí)圖形

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓等平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。課時(shí)安排認(rèn)識(shí)平面圖形1課時(shí)拼一拼1課時(shí)練習(xí)課（自由練習(xí)）1課時(shí)教案A第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程一、鋪墊孕伏1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？二、探究新知學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)，最后派代表全班交流。不同點(diǎn)共同點(diǎn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等

，4個(gè)角都是直直的平面的不斷開的正方形4條邊相等

，4個(gè)角都是直直的圓沒有角，即封閉的三角形有三條邊，三個(gè)角三、鞏固發(fā)展1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3.練習(xí)一第1題。請(qǐng)小朋友按照要求在圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形上涂上顏色。小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色等。補(bǔ)好嗎？（同時(shí)請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)前來親自動(dòng)手粘一下。）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補(bǔ)好了。三、拼圖比賽1.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作，拼出自己喜歡的圖形，比一比，看哪些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。2.展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。四、知識(shí)延伸師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出美麗的圖案，裝點(diǎn)生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？五、課堂小結(jié)好了，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。從今天開始，請(qǐng)同學(xué)們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學(xué)們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。六、布置作業(yè)練習(xí)一第4、5題

教案B第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2.在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念以及多種解決問題方法的意識(shí)和能力。3.在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)建立平面圖形的觀念。教學(xué)過程一、鋪墊孕伏1.復(fù)習(xí)立體圖形。2.啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出“體”。二、探究新知1.放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，觀察書上第2、4幅例圖，并仿照例圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。問：（1）你剛才從書上第2、4四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2）

摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。2.師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱。）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形（板書課題），這四個(gè)圖形都是平面圖形。三、鞏固練習(xí)1.想象印證。讓學(xué)生說出圖形的名稱。2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥幻?。（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)。）3.小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索。四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。4.分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點(diǎn)，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法。）指名回答分類方法及理由。5.發(fā)明設(shè)計(jì)。（1）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品。（2）評(píng)選比賽（四人小組互評(píng)，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流。五、布置作業(yè)練習(xí)一第1、2題第2課時(shí)拼一拼教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)過程一、情境引入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西。二、探究新知1.提問：你們說得很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了?；貞浺幌?，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2.提問：它們都有四個(gè)角、四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊。有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？說一說，你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2.第6頁的第4題。3.第6頁的第5題。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。五、布置作業(yè)練習(xí)一第6、7題

單元測(cè)試題一、用下面的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱可以畫出哪些圖形？連一連。（6分）二、請(qǐng)?jiān)谙旅鎴D形中找一找，是長(zhǎng)方形的打“√”，是正方形的畫“△”，是圓的畫“☆”。（14分）（）（）（）（）（）（）（）三、我會(huì)填。（30分）1.長(zhǎng)方形有（）條邊，正方形有（）條邊，三角形有（）邊。2.用（）根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方形；用（）根小棒可以擺一個(gè)三角形。3.硬幣是（）形；紅領(lǐng)巾是（）形；課桌面是（）形。4.長(zhǎng)方形相對(duì)的邊（）；（）形四條邊一樣；平行四邊形相對(duì)的邊（）。5.下圖中從左往右數(shù)第（）個(gè)是圓形，第（）個(gè)是正方形，一共有（）個(gè)長(zhǎng)方形。四、我會(huì)判斷。（6分）1.兩個(gè)一樣大的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。（）2.長(zhǎng)方形就是正方形。（）3.兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)四邊形。（）五、選擇正確的答案。（8分）1.觀察下圖，像這樣先折后剪會(huì)得到一個(gè)（）圖形。A.正方形B.長(zhǎng)方形C.平行四邊形D.圓形2.下圖小男孩用手中的長(zhǎng)方體和筆，最多可以畫出（）個(gè)不同的長(zhǎng)方形。A.6個(gè)B.4個(gè)C.3個(gè)六、我會(huì)連線。（8分）下面的一塊是從上面哪一塊中剪下來的，用線連一連。七、將下面的圖形個(gè)數(shù)填在（）里。（16分）長(zhǎng)方形有（）個(gè)，正方形有（）個(gè)，圓形有（