新統編部編版小學語文一年級上冊語文第四單元集體備課教案

集體備課教學設計（共案集體備課教學設計（共案主備：一年級語文教研 復備 單元主題：自備課環(huán) 主要內 備本組教材的內容主題是“自然4篇課文和11個口4有散文、的星星說些什么，兩顆星星正對著她微笑，充滿單元教材解

5而課文插圖是傳統水墨畫，整個畫面，色單元教學目單元教學重難

44個生字和9準多音地了16個生字フ”等6個筆畫語；仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)積累有關惜時的名言，懂得要珍惜時間的道理一年級上冊共安排了4次口語交際，重視學生交際集體備課教學設計（共案集體備課教學設計（共案主備：一年級語文教研組上課時間 日總 課【教學目標

1秋天

1.會認“秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個”10生字，會寫“了、子、人、大”4字。2.理解生字組成的詞語的意思3.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文【教學重點會認“秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個”10生字，會寫“了、子、人、大”4字。理解生字組成的詞語的意思【教學難點【課時安排2【教學過程第一課一、激趣導二、初讀感聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音自讀課文，出示自讀提示請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子否通順三、識字寫出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞出示會寫字，引導讀一讀，并組詞、造句了：彎鉤注意頓筆子：橫在田字格橫中線起筆理解詞語理解詞語的本義理解詞語在文中的意思初讀課文后，你感受到了什么集體備課教學設計（共案集體備課教學設計（共案主備：一年級語文教研組上課時間 日總 課一、激趣導

第二課

二、品讀釋帶著問題再讀課文：秋天的景物有什么特點？(核心問隨文講解，理解文意“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來話告訴我們什么？(串珠問題1)②閱讀方法解密：認識句中“一會兒……一會兒……”說明串珠問題)①明確：“一會兒……一會兒……”表示大雁飛行時，經常短時內變換隊形②仿寫：隨機提問，要求學生仿照原文造句(明確：“??！”表示明白了。聯系前文可以知道這些自然界事物生變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文秋天的景物有什么特點？（核心問題四、結構圖朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文數一數，課文一共有幾個自然段板書設計集體備課教學設計（共案集體備課教學設計（共案主備：一年級語文教研組上課時間 日總 課【教學目標

2小小的船

1.認識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個生字，會寫“月、兒、頭、里”4個字。認識“橫折鉤”和“豎彎鉤”2個筆2.讀準字音，正確、流利地朗讀課文，背誦課文3.感受晴朗夜空的美麗，產生熱愛大自然的情感【教學重點認識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個生字，會寫“月、兒、頭、里”4個字。認識“橫折鉤”和“豎彎鉤”2個筆讀準字音，正確、流利地朗讀課文，背誦課文【教學難點感受晴朗夜空的美麗，產生熱愛大自然的情感【課時安排】2時【教學過程第一課一、激趣導二、初讀感聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音自讀課文，出示自讀提示請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子三、識字寫出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞出示會寫字，引導讀一讀，并組詞、造句理解詞語的本義理解詞語在文中的意思有感情地朗讀課文，注意讀準字音，讀出人物的心情五、本課小初讀課文后，你感受到了什么集體備課教學設計（共案集體備課教學設計（共案主備：一年級語文教研組上課時間 日總 課一、激趣導

第二課

根據學生的發(fā)言，教師創(chuàng)設情境，引發(fā)學生想象：讓我們飛起預設隨文講解，理解文意“彎彎的月兒小小的船”這句話把月兒比作什么？(串珠問明確：這句話把月兒比作小船。它們都是彎彎的，兩頭尖尖的么形象和可愛呀2)②閱讀方法解密：疊詞的使3)①明確：“只”指僅僅只看見”是僅僅看見的意思，表示除②仿寫：教師隨機提問，學生回答三、本課小表達了熱愛大自然的情感。四、結構圖推薦閱讀：《吳剛伐桂國學誦讀：《靜夜思猜謎朗讀課文。背誦課文數一數，課文一共有幾個自然段教師點撥先讀讀每組詞語然后說說每組詞語中兩個詞語的異同板書設計集體備課教學設計（共案集體備課教學設計（共案主備：一年級語文教研組上課時間 日總 課【教學目標

3江南

1.認識9生字，會寫3字，感受漢字美2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩3.感受古詩展示的美好意境【教學重點認識9生字，會寫3字，感受漢字美正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩【教學難點感受古詩展示的美好意境【課時安排】1時【教學過程一、激趣導二、初讀感聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音自讀課文，出示自讀提示請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子三、識字寫出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞出示會寫字，引導讀一讀，并組詞、造句有感情地朗讀古詩，注意讀準字音教師范讀，學生跟讀同學們暢所欲言帶著問題再讀課文：江南的美景有什么特點？(核心問隨文講解，理解文意解釋：“江南可采蓮，蓮葉何田田。珠問題1)何：多么田田：形容連葉茂盛的樣子譯文：江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛啊(串珠問題2)明確：戲:動詞，嬉戲從五個“戲”你能體會到什么？(串珠問題四個方位詞表現了什么？(串珠問題②閱讀方法解密：看圖解詞語江南的美景有什么特點？（核心問題六、本課小七、結構圖國學誦九、作業(yè)布集體備課教學設計（共案集體備課教學設計（共案主備：一年級語文教研組上課時間 日總 課【教學目標

4四季

10生字，會寫3字【教學重點認識10生字，會寫3字正確、流利地朗讀課文【教學難點知道一年有四季及四季的特征【課時安排】2時【教學過程第一課一、激趣導二、初讀感聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音自讀課文，出示自讀提示請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子三、識字寫出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞出示會寫字，引導讀一讀，并組詞、造句理解詞語理解詞語的本義理解詞語在文中的意思初讀課文后，你感受到了什么集體備課教學設計（共案集體備課教學設計（共案主備：一年級語文教研組上課時間 日總 課一、激趣導

第二課

二、品讀釋帶著問題再讀課文：四季有哪些代表景物？(核心問隨文講解，理解文意修辭手法？(串珠問題1)么修辭手法？(串珠問題2)當作什么來寫？(串珠問題3)穗人的動作，突出了谷穗的謙虛可愛?！把┤舜蠖亲右煌Γ▌幼髅鑼懀┧B皮地說我就是冬天（擬人、排比”這句話把“雪人”當作什么來寫？(串珠問題②閱讀方法解密：認識擬四季有哪些代表景物？（核心問題教師提問，同桌討論三、本課小四、結構圖推薦閱讀：《四季童謠六、作業(yè)布朗讀課文。背誦課文教師點撥：“草芽尖尖”可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；“谷 ，他 說“我 北風呼呼，他對麻雀說我是冬天板書設計集體備課教學設計（共案集體備課教學設計（共案主備：一年級語文教研組上課時間 日總 課【教學目標

口語交際：我們做朋

通過交流，與其他同學互相熟悉【教學重點抓住講話的主要內容聽別人講話的時候，要禮貌地回應【教學難點聽別人講話的時候，要禮貌地回應【課時安排】1時【教學過程一、創(chuàng)設情境，引入交際話二、明確交際要讀教材62頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求的同學做個自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友。三、學會交際方詢問他人的基本情況，加深了解說話時要看著對方的眼睛，注意口齒清晰，聲音洪亮，讓別畫畫，更喜歡養(yǎng)小動物。希望你們能喜歡我。五、正式進入交同桌交流，互相介紹熟悉分小組互相介紹全班同學互相介紹熟悉集體備課教學設計（共案集體備課教學設計（共案主備：一年級語文教研組上課時間 日總 課【教學目標

語文園地

開”2生字。會寫筆畫會讀由生字組成的詞語,讀準字音會讀、背兩句珍惜時間的名言讀懂故事,了解故事內容培養(yǎng)學生的自學能力【教學重點開”2生字。會寫筆畫會讀由生字組成的詞語,讀準字音【教學難點讀懂故事,了解故事內容培養(yǎng)學生的自學能力【課時安排】1時【教學過程一、揭題導（二、識字加油課件出示課文中的反義詞同桌交流各組詞語的相似之處教師點撥生活中我們還能遇到許多反義詞冷—暖—右”等識字寫出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀引導學生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點，指導學生書寫；教師范寫部分重點字形；課件出示詞語，要求學生讀一讀，理解每組詞語的含義教師點撥：這道題由兩部分組成，第一部分是一年的四個季節(jié)：青草和飛鳥，夏天有青蛙和蓮花，秋天樹葉黃了，冬天可以堆雪人我喜歡春天，因為春天大地復蘇，青草開始探出小腦袋五、日積月一寸光陰一寸金，寸金難