五年級(jí)語文下冊豐碑5教案北京版

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總第 第1（共2）教學(xué)教學(xué)重 學(xué)會(huì)生字以及新詞教學(xué)難 能按事情的發(fā)展順序課文劃分部分概括段落大意 談話演示 惡 單 塑板書 設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課【3

總第 教學(xué)內(nèi)容及教師活 學(xué)生活教學(xué)內(nèi)容及教師活總第 學(xué)生活談話：為了新中國的誕生教學(xué)內(nèi)容及教師活總第 學(xué)生活教 自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天，我學(xué) 將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月，去聽發(fā)生在紅軍長征中的一個(gè)感人至深的故事過板書29.《豐碑 2.讀了課題，你想知道些什么？（生質(zhì)疑︵ 二、初讀課文學(xué)會(huì)生字以及新詞。【20時(shí) 1、那為什么課題是《豐碑》？同學(xué)們，要想理解好這層含義，間 得好好讀課文，從字里行間去體會(huì)這種感情。（課件出示自學(xué) 示）請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示用自己喜歡的方式讀課文︶自學(xué)提示：a勾出生字詞，難讀的多讀幾遍b查字典或結(jié)合上下文理解詞語c考：課文主要講了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙?？讀一讀下列生詞冰天雪地狂風(fēng)呼嘯大冰砣惡劣 覆蓋襲擊解詞

生齊讀課題強(qiáng)調(diào)單薄和塑像的 三、梳理課文脈絡(luò)，概括段落大意?！?5】 1.按照事情的發(fā)展順序給課文劃分段落。 2.匯報(bào)訂正3.會(huì)議概括段落大意的方法 四、全課總結(jié)：概括段落大意的方法。【2】 五、作業(yè) 2.生字︶

總第 總第 課 豐 課 讀

第2（共2） 1.有感情地朗讀課文。抓住第7自然段，從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著 學(xué)習(xí)作者有主有次地安排材料來表達(dá)主要意思的寫法目感受軍需處長一心為公、毫不利己、專門利人精神，受到革命傳統(tǒng)教育標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 從將軍語言、神態(tài)的變化，了解將軍的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)將軍對(duì)軍需處長的崇敬之情教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“晶瑩的豐碑”的含義主要教 啟發(fā)談 教 課學(xué)法指 讀、思、批、議、豐 舍己為 勇于犧 計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容及教師活總第 學(xué)生活教學(xué)內(nèi)容及教師活總第 教學(xué)內(nèi)容及教師活總第 學(xué)生活同學(xué)們，中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》推出了“永遠(yuǎn)的豐碑”教 大型系列報(bào)道，有看過的嗎？學(xué) 是呀，為了新中國的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天，我們將把紛飛的思緒過 一次拉回那艱苦的戰(zhàn)爭歲月，去聆聽發(fā)生在長征途中的又一個(gè)感程 肺腑的故事碑 1.同學(xué)們見過碑嗎 一般指什么 2.“豐碑”是指一塊怎樣的石碑呢？ 3.課文講的是一塊高大的石碑嗎 4.課文里的豐碑指的是誰 軍需處長(師板書畫出相關(guān)的句風(fēng)更狂一座晶瑩的豐碑.有感情的齊讀這一句問：讀了這段你有什么疑問?軍需處長為什么成了一座晶瑩的豐碑?過渡：同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，并在自己最受感動(dòng)

哪位革命英烈的名字學(xué)生齊讀課題教學(xué)內(nèi)容及教師活總第 學(xué)生活教學(xué)內(nèi)容及教師活總第 學(xué)生活 2.（出示軍需處長圖軍需處長的左手微微向前伸著，他想要干 么？發(fā)揮你們的想象說一說你們的想象都很合理。能把你們的感受讀出來嗎過 死亡對(duì)于任何人來說都是可怕的，老戰(zhàn)士犧牲時(shí)為什么卻是程 么鎮(zhèn)定安詳？ [1]學(xué)生小組討論。 A、看到戰(zhàn)士沒有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以 B、自己把所有的棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士，連自己都沒有，盡到了職 責(zé) C、完成了黨交給的任務(wù)，死而無怨，所以⑵巡視參與討論引導(dǎo)：①鎮(zhèn)定、安詳是什么意思己為人”老戰(zhàn)士給你留下什么印象？談?wù)勀愕母邢?。請同學(xué)們帶你自己的感受，練習(xí)朗讀這一自然段讓我們懷著對(duì)軍需處長無比崇敬與懷念的心情，以低沉、舒緩的語調(diào)一起站起來齊讀這一自然段。3.起來。

生：自己練讀、個(gè)別總第 教學(xué)內(nèi)容及教師活學(xué)生活4.過渡：同學(xué)們剛才我們共同學(xué)習(xí)了7然段，作者通過神態(tài)、動(dòng)作、衣著三個(gè)方面詳細(xì)地描寫總第 教學(xué)內(nèi)容及教師活學(xué)生活 細(xì)地描寫了另外一個(gè)人物，誰？（師板書：將軍 請同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)課文第七自然段的總結(jié)：這種學(xué)習(xí)方法可以總結(jié)為“讀、畫、思”。請同學(xué)們運(yùn)用過 種方法自學(xué)然—13自段。（課件出示“學(xué)法提示”：讀：輕聲 自由地讀3——13自段；畫：用“ｏ”畫出描寫將軍神態(tài)變化的︵ 句；思：他每次神態(tài)變化都因?yàn)槭裁炊?，你從中體會(huì)到了含 么 （生自學(xué)3——13自然段后，進(jìn)行匯報(bào)，師同時(shí)板書：“愣一 下”、“發(fā)怒”、“愣住了 討論你從將軍“愣了一下”中體會(huì)到了什么當(dāng)將軍看到那位凍死的老戰(zhàn)士時(shí)他的神情又是怎樣的呢你從這些神態(tài)描寫中體會(huì)到了什么此時(shí)此刻你就是將軍，你能通過讀來讓大家感受到你的憤怒嗎？當(dāng)有人小聲地告訴將軍凍死的人正是軍需處長時(shí)，將軍又有何表現(xiàn)呢？處長的沉痛哀悼和無限崇敬。這樣的好戰(zhàn)士，誰不敬佩呢？此時(shí)將軍的心情是多么復(fù)雜呀，既有震驚又有內(nèi)疚，

回憶學(xué)習(xí)方指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)生匯報(bào)生讀、全班齊復(fù)雜的心境吧！ 風(fēng)更狂了，雪更大了，大雪很快地覆蓋住了軍需處長的身體 他成了一座晶瑩的豐碑教師：請同學(xué)們相互討論一下這里的“豐碑”指的是什么？為什過 說被大雪覆蓋的軍需處長成了“一座晶瑩的豐碑”。 5.合作學(xué)習(xí)：此時(shí)此刻，老師的心情久久不能平靜，相信你們和︵ 師一樣有很多話想對(duì)軍需處長說，假如你是紅軍戰(zhàn)士，當(dāng)你看到含 需處長的身體被大雪覆蓋成了“一座晶瑩的豐碑”時(shí)你最想對(duì)軍間 處長說些什么呢？——請同學(xué)們在課本的插圖下題上一兩句碑文分 四人一組共同完成︶能走出雪山、走向勝利嗎？你從那兒感受到的？這句話，換個(gè)說法怎么說為什么勝利只屬于這樣的隊(duì)伍，不會(huì)屬于別