部編版一年級語文上冊5 gkh 教案公開課教案

一年 上【教材分析本課有 部分內(nèi)容

5ɡk第一部分是3個聲母，配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中，飛著一只銜著花環(huán)白鴿，“鴿”提示ɡ的音，花環(huán)提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游來游去，“蝌”提k的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。岸邊的長椅上，坐著一個正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，長椅的側(cè)面提示h的形。第二部分是ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼ɡu-ɑ→ɡuā揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法。左下是ɡ、k、h與韻母ɑ、e、u組成的9個帶調(diào)兩拼音節(jié)，中間和右下是ɡ、k、h與介母u以及韻母ɑ、o組成的6個帶調(diào)三拼音節(jié)。ā是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會認(rèn)的生畫要求書寫的字母ɡk、h的筆順以及在【課標(biāo)表述1．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法 拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法 2個生字正確朗讀兒歌《說話》【重點難點重點：聲母ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確【課時安排 課【評價方案通過完成評價單第二題“我會寫”落實學(xué)習(xí)目標(biāo)一的達(dá)成通過完成評價單第三題“我會認(rèn)”落實學(xué)習(xí)目標(biāo)三的達(dá)【教學(xué)過程第一課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新1.( 二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母（落實目標(biāo)1） 學(xué)習(xí)ɡ只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ預(yù)設(shè)生2：像個花環(huán)ɡɡɡ。3：鴿子鴿子ɡɡɡ。生4：倒寫6字ɡɡɡ學(xué)習(xí)k教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一（4）觀看動畫，認(rèn)真聽“k”的發(fā)音(5)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花學(xué)習(xí)h導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？生啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢（4）觀看動畫，認(rèn)真聽“h”的發(fā)音(5)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀寫一寫引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢教師講解正確的寫法 的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。 頂格，h也是兩筆寫成。學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h主探索ɡ、k、h的讀音、字形及其寫法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 的拼讀，多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和、ɡ和的拼讀，有它們的四聲，練習(xí)拼讀。 全體同學(xué)快樂游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母多媒體課件出示音節(jié)：ɡē、ūleémǎ，學(xué)生認(rèn)讀。過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（落實目標(biāo)多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。多媒體課件出示三拼音節(jié) 抽讀卡ɡuàkuāhuāɡuōkuò指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié) k-ù- 做游戲，拼讀生活中的音節(jié)做游戲，拼讀生活中的音節(jié)果 你會讀嗎，讀對了，出示笑臉?biāo)摹D片識字，練習(xí)說話（落實目標(biāo)音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字(多媒體課件出示教材插圖學(xué)生思考：誰正在做什么？)教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確全班開火車讀生字 過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。(課學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽集體糾正錯誤讀音同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個字音教師讓4對同桌展示自學(xué)情況5《ɡk評價內(nèi)》評價評價方評價標(biāo)聲音洪亮教師評 發(fā)音準(zhǔn)確二、我會 ɡk5《ɡk評價內(nèi)》評價評價方評價標(biāo)聲音洪亮教