2012-2013包鋼十小第一學(xué)期期中質(zhì)量分析

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，包鋼十小于11月5日組織了一至六年級期中考試。期中考試是對本學(xué)期教學(xué)的反思，也是查漏補缺的最佳時機(jī)。因此在進(jìn)行期中考試之后，教導(dǎo)處認(rèn)真組織老師批閱，解讀試卷，自我分析，發(fā)現(xiàn)得失。11月20日學(xué)校組織全體任課教師，召開以“認(rèn)真總結(jié)

研究策略全面關(guān)注學(xué)困生”為主題的期中考試質(zhì)量分析會。會上，各年級學(xué)科教研組長本著求真務(wù)實的精神，在年組教師共同分析的基礎(chǔ)上，就本年級學(xué)生的卷面答題情況進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的分析，并提出了切實可行的改進(jìn)措施。最后，張肇懌校長總結(jié)了本次活動。他不但對老師們所取得的成績給予了充分肯定，還對于存在的問題進(jìn)行深刻地分析。他在總結(jié)中認(rèn)為，質(zhì)量是一所學(xué)校的“立校之本”，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好才會提高辦學(xué)聲譽。張校長對下半學(xué)期教學(xué)質(zhì)量如何提升給出了有建設(shè)性的意見：一是向課堂要質(zhì)量，要繼續(xù)堅定不移地實施“有效教學(xué)高效課堂”，向40分鐘要質(zhì)量，沒有一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的課的累積，就不會有“質(zhì)”的提升。二是教師課堂教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準(zhǔn)確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。三是加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作。教師要結(jié)合學(xué)生實際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步。找學(xué)困學(xué)生談話，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油。不要輕易放棄任何一名學(xué)生。本次期中考試質(zhì)量分析會既是對上半學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的總結(jié)，又是對下半學(xué)期教學(xué)工作的展望，相信，通過扎扎實實地進(jìn)行期中考試教學(xué)質(zhì)量分析，使任課老師進(jìn)一步明確自己在教學(xué)工作中存在的問題和要努力的方向，為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。一年級數(shù)學(xué)期中考試情況分析一題填空：學(xué)生數(shù)立方體的個數(shù)有困難，6后面的3個數(shù)是幾，由于學(xué)生沒學(xué)前后，所以出錯的較多。其他題做得較好。二題比一比，學(xué)生在遠(yuǎn)近的選擇上有錯，有的同學(xué)不知道寫在哪。三題選擇，學(xué)生不知道正確答案的序號是什么，有的同學(xué)填的是答案中的一部分，由于學(xué)生第一次考試，沒做過這類題型，做得不好。失分率很高。四題計算，所有同學(xué)都能做對。五題看圖列算式，大部分同學(xué)都做的很好。六題比一比、算一算，同學(xué)都能正確畫出，但列式因為沒學(xué)過有困難。填空同學(xué)不知道具體該填什么，失分較多。列式?jīng)]學(xué)過有困難。下一步，注重培養(yǎng)學(xué)生聽題能力和審題能力和檢查能力，陸續(xù)讓學(xué)生見各種題型，抓基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級漢語拼音檢測質(zhì)量分析

漢語拼音教學(xué)看似簡單，卻是時間緊，內(nèi)容多。本著對學(xué)生的負(fù)責(zé)，我們認(rèn)真組織了漢語拼音的驗收工作。流水閱卷，批改嚴(yán)格，及時反思。現(xiàn)對本次檢測質(zhì)量作出如下分析：1、不會聽題。主要表現(xiàn)在有漏題現(xiàn)象。低年級教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。我們還要對學(xué)生提出聽的要求，規(guī)范聽題的行為，逐步形成聽的能力。2、形似韻母易混淆。第一題要求分類寫出韻母。學(xué)生能準(zhǔn)確的分類，但個別學(xué)生在書寫時把形似韻母易混淆了。如ie和ei，ui和iu。其實，在課堂教學(xué)中常領(lǐng)著學(xué)生辨析，反復(fù)記憶的?？磥?。還要和學(xué)生多見面，加強(qiáng)記憶。3、三拼音節(jié)掌握不好。第三題要求畫出三拼音節(jié)。有的同學(xué)畫的不全面。有的同學(xué)把“xue”誤當(dāng)三拼音節(jié)。實際上，若學(xué)生能準(zhǔn)確的判斷出音節(jié)中的韻母，再通過感知拼讀節(jié)奏，就能很好的掌握三拼音節(jié)了。我們就可以用這樣的方法來訓(xùn)練。4、看圖寫音節(jié)有難度。存在問題（1）不能正確拼寫音節(jié)。（主要是韻母出錯）（2）不標(biāo)調(diào)。（3）不認(rèn)識“丹頂鶴”誤當(dāng)成“鴕鳥”“鵝”?？梢?，學(xué)生的知識面很窄。這部分內(nèi)容將在教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，規(guī)范要求，從而，提高學(xué)生的拼寫能力。5、不能靈活掌握所學(xué)知識。第四題照樣子寫音節(jié)。在組合音節(jié)時，還能記得u上兩點的省略?？刹鸱趾罂偼由蟽牲c。第五題要求標(biāo)調(diào)。標(biāo)調(diào)歌學(xué)生都能熟練背誦。但標(biāo)調(diào)時還會出錯。漢語拼音的學(xué)習(xí)不能僅是一個月的，是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ)。針對驗收中暴露的問題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，我們確定了今后教學(xué)努力的幾點：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，通過聽，學(xué)會正確理解題意。2、關(guān)注做題的過程，教給答題方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3、所要掌握的內(nèi)容，通過多練習(xí)，達(dá)到熟練。4、爭取家長的配合齊抓共管，及時復(fù)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析本張試卷全面檢查了1至4單元的教學(xué)內(nèi)容。從試卷中看，學(xué)生答題規(guī)范，字跡整潔。大部分學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力比較強(qiáng)，但個別學(xué)生所反映出的學(xué)習(xí)問題還應(yīng)亟待加以解決。本張試卷存在的具體問題如下：

第一大題填空題的第五小題，括號里最大填幾，個別學(xué)生沒有認(rèn)真讀題只是填了小于結(jié)果的數(shù)字是出錯的重要原因。第二大題第二小題判斷，把18支鉛筆分成3份，沒份一定是6支。因為學(xué)生沒有認(rèn)認(rèn)真真讀題，他們把分成3份體會成了平均分，所以判斷為對造成錯誤結(jié)果。第三大題填空題沒有大面積集中出錯的現(xiàn)象，在此也就不具體說明了。第四大題計算題扣分的主要原因是，讀題不仔細(xì)，不分析運算符號、只看數(shù)字、僅憑感覺就下手做，在學(xué)生眼中計算題對于他們來說就是最基礎(chǔ)的知識了，太簡單了，正因為學(xué)生掉以輕心在這次考試中竟然有好些同學(xué)丟分較多，這一情況使我們看后很是惱怒，但冷靜下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯的原因是拿到題后一看就算，學(xué)生就急于求成只看數(shù)字不看是加還是乘就去做是造成大面積扣分的原因。第五大題第一小題，連一連是本張卷紙做得最好的題，然而在我們謂之欣喜的同時確發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生不用直尺連線。說明這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常忌諱的問題之一，我們及時與這些孩子的家長聯(lián)系幫助共同引導(dǎo)教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力。根據(jù)以上存在的問題下一階段的復(fù)習(xí)重點之一就是提高學(xué)生的計算能力，具體操作方法是：一、讓學(xué)生先自己分析，把他們一年多來做過的試卷或習(xí)題中出錯的計算題收集起來。每天請三至四名同學(xué)分析出錯的原因與同學(xué)交流，做到互通有無、取長補短，提高計算能力。二、每天利用課首三分鐘老師出一些有針對性的口算、聽算、筆算。讓學(xué)生先獨立完成再交流算法。三、每周進(jìn)行一次計算題比賽活動，以此激發(fā)學(xué)生的計算積極性。四、還有就是訓(xùn)練學(xué)生讀題的能力。讀題是解題的重要一步，讀題時認(rèn)真抓住題中的每個字，反復(fù)推敲，找出其中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵字，以此為突破口尋找解題的策略。有時學(xué)生在讀題時，經(jīng)常會遇到一些題一看就立刻能得出結(jié)果，我們就告訴學(xué)生一旦遇到有這種感覺的題時，一定要在這種題上做個標(biāo)記因為最簡單的題也是最容易出錯的題。我們做題時僅用眼睛看是不夠的，要通過題中的信息找出有聯(lián)系的條件，通過一遍或兩遍的計算驗證我們第一眼就得出的答案，從中會發(fā)現(xiàn)有的題一看就會但一做就錯。人們常說耳聽為虛，其實有時在做題時，眼見也為虛，只有通過不厭其煩的計算才能達(dá)到成功的彼岸。最后，我想通過我們師生的共同努力，爭取在期末考試中讓每個同學(xué)都能取得令自己滿意的成績，以上就是我們二年組期中考試進(jìn)行的卷面分析。

二年組語文期中考試質(zhì)量分析第一題“看拼音寫詞語”大部分同學(xué)能正確規(guī)范的書寫少數(shù)同學(xué)“告訴”的“訴”字缺點，“旗幟”的“旗”少右上角的臥人，“拔”的右邊寫成“發(fā)”。第二題，寫帶有下列部首的字，有個別寫錯字的。第三題“給字加偏旁組成新字再組詞”有審題錯誤情況，應(yīng)該在第一個括號里寫新字，寫成了偏旁，應(yīng)該在第二個括號里寫詞語寫成了新字。第四題是“搭配詞語連線題”有個別同學(xué)搭配錯誤，“看準(zhǔn)確”、“造出來”連線連成“看出來”“造準(zhǔn)確”。第五題“形近字組詞”大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確區(qū)分組詞，個別同學(xué)“跳、桃”書寫少最后一筆點，“已、己”弄混了沒分清。以上幾題都屬于學(xué)生識字、寫字這一基礎(chǔ)知識能力的考查，針對卷面上反映出的問題，我們還要在后面的教學(xué)中牢牢把握住識字、寫字這一教學(xué)重點，每一課都保質(zhì)保量地完成識字、寫字的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，同時經(jīng)常、及時地復(fù)習(xí)鞏固、防止回升，并加強(qiáng)審題指導(dǎo)與形近字區(qū)分的訓(xùn)練。萬丈高樓平地起，只有有了扎實的基礎(chǔ)知識，學(xué)生的其他語文能力才能得到提高，所以我們一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。第六題“按查字典的要求認(rèn)真填”這道題考查的是學(xué)生對部首查字法的掌握。從學(xué)生答卷來看，學(xué)生對要查的字的部首及除去部首還剩幾畫，掌握得很好，95﹪以上的學(xué)生能寫正確，這道題主要問題是“鋪”字掌握不好，把“捕”和“鋪”混淆了。第七題是關(guān)于詞義的基礎(chǔ)知識，90﹪以上的學(xué)生能夠認(rèn)真審題，并按題目的要求，用規(guī)范的形式，找出隱含在句子中的反義詞和近義詞。只有個別學(xué)生還不懂詞義的含義，不能準(zhǔn)確找出。第八題，這道題考查的是句式的轉(zhuǎn)變，大部分學(xué)生掌握不錯，能很好的把反問句轉(zhuǎn)化為陳述句，部分學(xué)生掌握不好，并不明白肯定的反問句轉(zhuǎn)化為陳述句時，所表達(dá)的是否定的意義，還有個別學(xué)生在轉(zhuǎn)換句式時，只寫后半句，不能規(guī)范的把完整句式抄上。措施：對于以上這些知識點，我們要有效地把它們納入到我們的課堂教學(xué)中，哪一課中出現(xiàn)了什么知識點，就在哪堂課上讓學(xué)生消化吸收，不留漏洞，再加上及時的練習(xí)鞏固，不斷提高學(xué)生的語文綜合能力。第九題“按課文填空”分值較大，共19分，6個小題，都是本冊書中要求背誦的課文和古詩。全部得分的同學(xué)較少，大約80﹪的同學(xué)都有或多或少的丟分，一部分同學(xué)是課文沒背熟，有一部分同學(xué)雖然背會了，但填空時出現(xiàn)了錯別字或注音錯誤，這一個空就不能得分。應(yīng)對措施：教學(xué)中加強(qiáng)背誦課文的指導(dǎo)，檢查，對易錯字集中糾正。第十題“閱讀短文”題目相對比較簡單，第一題數(shù)自然段，第二題識別鳥的叫聲的詞語并劃線都答得很好，第三小題第幾段寫天空，個別同學(xué)判斷錯誤，第四題寫ABB式的詞語，75﹪的同學(xué)全部正確，25﹪的同學(xué)只能寫出兩個，或全寫出來了，但因錯字丟分。應(yīng)對措施：1.教給學(xué)生答閱讀題的方法，靜下心來讀文，答案就在短文中；2.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，加大課外閱讀的量，增加積累，提高理解能力。第十一題“看圖寫話”，主題是“值日”，因為學(xué)生都有這樣的生活體驗，所以大部分同學(xué)能用比較通順的語句吧，把圖上的內(nèi)容表述清楚，其中一部分還能寫得生動，運用上自己平時積累的好詞佳句。存在的問題是1.個別同學(xué)標(biāo)點符號運用不恰當(dāng)，還有錯別字2.極個別同學(xué)內(nèi)容太少，沒有寫完整。改進(jìn)措施1.加強(qiáng)課外的閱讀積累2.多提供練筆機(jī)會，重視培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。3.加強(qiáng)對標(biāo)點符號運用的指導(dǎo)。這就是我們二年組四位語文老師對本次期中考試的質(zhì)量分析。

三年組數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析本次試卷題型多樣，符合學(xué)生認(rèn)知水平，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，全面考察了學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能程度。

主要存在問題：1，填一填1，2小題少數(shù)人還沒有掌握最基本的口算技能，上練習(xí)課時多讓這些學(xué)生說一說思維過程。2，算一算計算準(zhǔn)確率還不夠高，反應(yīng)個別學(xué)生口算能力差，不扎實，運算順序還不很掌握，這與平時課堂訓(xùn)練也有直接聯(lián)系。3，部分學(xué)生讀題審題能力差，個別學(xué)生粗心不認(rèn)真，還有學(xué)生丟題現(xiàn)象。今后努力方向：1，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些學(xué)生不是不會，而是粗心，不認(rèn)真。今后多關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，如；字跡工整，認(rèn)真讀題，有很好的檢查習(xí)慣。2，今后以教材為本，抓住重點，緊密聯(lián)系生活實際，用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。3，重視教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀題審題能力，尤其是做完后檢查的好習(xí)慣?？傊?，這次考試展示了一定的成績，也暴露出一些問題，我們會用心總結(jié)經(jīng)驗，教育出更優(yōu)秀的新人。

小學(xué)語文三年級（上）期中測試卷質(zhì)量分析一、試卷整體情況分析本次語文期中測試，就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，課外閱讀的絕大部分答案也都能在文中尋找到，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞等基礎(chǔ)知識掌握的情況，又能將學(xué)生學(xué)習(xí)的檔次分清楚，使教師能夠了解到學(xué)生對知識的掌握情況。

二、試題分析本次三年級語文期中考試的題型包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀”、“寫作”三大部分?！盎A(chǔ)知識”部分部分包括九題：看拼音寫詞語、我會在加點字的正確讀音上打“對勾”，我會區(qū)別，我會填、我會把詞語補充完整、我會為它加上合適的詞、我會選擇合適的詞語填空，我會判斷，我的積累最豐富，把句子補充完整，是句子更生動。該部分重點考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括生字詞、近義詞、成語，以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，特別是對兩首古詩和語文園地中“讀讀背背”的掌握情況?！伴喿x平臺”包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀部分考查了學(xué)生對課文《秋天的雨》部分內(nèi)容的把握，顏色詞語的運用以及擬人的修辭方法的掌握。課外閱讀重點考查學(xué)生對短文理解以及獲取信息的能力?！皩懽魈斓亍?，以“我的（）”為題寫一篇習(xí)作，要求“以一件事來表現(xiàn)你要寫的這個人的某方面的為題寫一篇習(xí)作，要求“以一件事來表現(xiàn)你要寫的這個人的某方面的個性或品質(zhì)，注意把語句寫通順，事情寫清楚。字?jǐn)?shù)：250字以上?！?、促使學(xué)生通過這次習(xí)作，更加關(guān)注大自然，關(guān)注秋天，體驗秋天的快樂。三、考試結(jié)果及錯題歸因分析（一）考試結(jié)果本次期中考試共177人參加，優(yōu)秀率60.1%，（二）錯題歸因分析1、基礎(chǔ)知識部分第一小題“看拼音組詞中”考察一詞，個別學(xué)生把“察”寫錯，“試驗”寫成“實驗”。第二小題我會在加點字的正確讀音上打“對勾”，個別學(xué)生蕾的讀音選lei，盡管的讀音選jin.第三題我會區(qū)別，我會填學(xué)生這一題寫的很好。第四題我會把詞語補充完整，個別學(xué)生“興高采烈”采寫成彩，垂頭喪氣一詞，垂的最后一橫寫的太長。第五題我會為它加上合適的詞，第六題我會選擇合適的詞語填空寫生書寫工整正確。第七題我會判斷，錯誤最多的是第三小題，把風(fēng)箏的作者誤認(rèn)為是法布爾。第八題我的積累最豐富，第四小題出錯較多，“九月九日憶山東兄弟”中的千古名句個別學(xué)生只寫半句。（1）課內(nèi)閱讀部分（《秋天的雨》片段）第1小題請用“三角形”標(biāo)出文中的錯別字，并把正確的字寫在下面，個別學(xué)生沒有在文中標(biāo)出；第2小題請給帶點字選擇正確讀音，把錯誤的讀音劃掉，這一題學(xué)生答得較好。第3題文中有些句子把當(dāng)作人來寫，請用-畫出一個這樣的句子，個別學(xué)生出錯。第4題第5題學(xué)生答得較好。（2）課外閱讀部分（《松鼠》）第2小題讀短文，從文中找出與下列詞語意思相反的詞語詞寫下來。個別學(xué)生會偷懶少寫，。第3題松鼠窩的特點是（）（）有的學(xué)生沒有用心讀短文，而出錯。3、寫作天地

全年級有好幾個同學(xué)作文跑題，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，有的對事情描述太簡單，素材單一，平時需加強(qiáng)素材的積累。作文中部分學(xué)生有錯別字的現(xiàn)象，有些則是寫拼音，平時詞匯的積累還不夠。四、改進(jìn)措施1、加大力度，對生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時考核。2、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，注意標(biāo)點符號的使用。在課內(nèi)閱讀題當(dāng)中，有一題是加標(biāo)點符號的，全對的學(xué)生比較少，好些學(xué)生或多或少總是錯了一點。3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。4、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。5、教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平和寫作水平。6作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

三年級期中考試分析一、試卷分析:本次期中英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分。檢測時間為60分鐘。聽力部分有四大題，筆試有四大題。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:（一）聽力：聽力從單詞和句型兩方面進(jìn)行考查，分四個大題：1、單詞辨認(rèn)，考察學(xué)生對單詞的掌握情況。后三個大題從不同形式考察學(xué)生對句子的掌握情況。2、句型辨認(rèn)，聽錄音找出所聽到的單詞，考察學(xué)生對單詞和句型的掌握情況。3、聽錄音，判斷所聽到的句子與下列句子是否相符。4、聽錄音，給句子排序。其中前三大題掌握較好，失分最多的是第4題聽錄音，給句子排序。這種題型對于剛?cè)腴T學(xué)英語的學(xué)生有一定難度，由于讀時不帶序號，五個句子雖有停頓，但只讀一遍，但有的學(xué)生一句沒跟上，其它句都跟不上。其次是第二題和第一題中也都有不同程度失分，學(xué)生head與hand，your與you區(qū)分不清。（二）、筆試：筆試也從單詞和句型兩方面進(jìn)行考察。單詞考察分兩方面：單項選擇、情景選項的部分題目；句型從選恰當(dāng)?shù)拇鹫Z、問答配對進(jìn)行考察。1、單詞：主要還是考察學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,大部分學(xué)生完成得不錯,正確率很高，有的同學(xué)沒有認(rèn)真審題沒有看到選項，故此有填錯的現(xiàn)象，還有的同學(xué)不能理解句子的意思或不認(rèn)識某些單詞所以丟分比較嚴(yán)重。2、句型：選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫Z和問答配對學(xué)生把kites與kite’s區(qū)分不清，問答配對中除個別差生失分，其他學(xué)生基本沒有失分。二、存在的問題：首先教學(xué)中對基礎(chǔ)知識訓(xùn)練不到位，致使個別學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面失分。例如，個別學(xué)生把eareye混淆。其次,訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有些學(xué)生不能靈活的運用知識，例如，當(dāng)有新同學(xué)到班里時我們應(yīng)該說welcome，有個別學(xué)生不能按實際情況做答。再次,有個別學(xué)生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平，說明學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。三、改進(jìn)措施和教學(xué)計劃：1、認(rèn)真研讀教材，把握好教材，并超越教材，平時教學(xué)面要廣，要注意前后知識的銜接與對比，尤其是學(xué)新時一定要復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。2、平時要多做練習(xí)，尤其是容易混淆的單詞，平時要反復(fù)對比強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生扎實掌握。3、邊學(xué)邊教邊反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。4、抓好潛能生轉(zhuǎn)化。平時在課堂上要多關(guān)注，作業(yè)要按時完成并認(rèn)真補錯，課后及時復(fù)習(xí)，課前做好檢查，力爭在平時把所學(xué)知識掌握。5、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。6、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。7、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。8、狠抓學(xué)困生。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

四年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析一、試題結(jié)構(gòu)分析：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化，由填空、選擇、判斷、計算、動手操作及解決問題組成，整體來說難度不大?；靖爬私滩牡乃鶎W(xué)內(nèi)容，但比較側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用能力考查。考試內(nèi)容為前四個單元的內(nèi)容。二、答題分析從卷面上看,個別學(xué)生的書寫較差，有亂涂亂抹現(xiàn)象，還要堅持督促學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。第一題：填空。（23分）該題內(nèi)容的涉及面廣，涉及教材四個單元的有關(guān)知識。其中失分較多的是第7、10小題。第7小題失分的原因是學(xué)生對旋轉(zhuǎn)圖形技巧掌握不到位，把180度當(dāng)成了90度；第10小題出錯是因為審題不細(xì)心，沒仔細(xì)讀題，個別學(xué)生把“過直線外一點作已知直線的垂線”和“作直線的垂線”混了。第二題：選擇題：10分出錯少，絕大部分學(xué)生都做對了，個別孩子在“可以畫出5厘米長的一欄”誤填了“直線”，而不是不會。第三題：判斷。10分判斷題雖然不難，但學(xué)生全都做對不容易。這類題是對學(xué)生細(xì)心讀題和認(rèn)真分析的挑戰(zhàn)。出錯分布各個小題，出錯原因純屬于讀題不細(xì)心，不能仔細(xì)分析。例如第三小題“去掉一個數(shù)的兩個零，相當(dāng)于這個數(shù)除以100，”很多學(xué)生認(rèn)為是對的，忽略了這兩個零的位置可能存在多種情況。第四題：口算和筆算。共27分。主要檢測一、兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計算以及簡便計算，除極個別同學(xué)是不會外，其他同學(xué)大都因馬虎出錯。筆算失分較多，失誤原因有：①計算過程中忘了進(jìn)位；②個別學(xué)生乘法口訣沒有記熟。③在加兩個乘積的過程中沒有進(jìn)位等。④橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了；⑤是計算時把0弄丟了。這都屬于做題不認(rèn)真，沒有檢查的好習(xí)慣。還有個別學(xué)生是不會，簡便運算中乘法分配率和結(jié)合律有些混淆。仍有丟題沒做的。第五題，動手操作題（10分）畫平行線還可以，畫垂線出錯較多，很多學(xué)生畫得不規(guī)范，個別學(xué)生是不會。從這里看出雖然在教學(xué)時一再強(qiáng)調(diào)，可是學(xué)生仍出錯，這樣一個簡單的內(nèi)容學(xué)生卻不能準(zhǔn)確掌握，只能找時間再個別輔導(dǎo)了。還有關(guān)于圖形的旋轉(zhuǎn)問題孩子還是有問題，需要指導(dǎo)要點。第六題：解決問題。20分解決問題有四道小題，學(xué)生普遍做得較好，個別孩子書寫潦草，單位遺漏了。三、改進(jìn)措施

綜上分析，今后教學(xué)中應(yīng)注意：1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。2、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，還要結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。3、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對于后進(jìn)生，可以發(fā)動班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進(jìn)生結(jié)對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。4、加強(qiáng)計算題訓(xùn)練，通過計算準(zhǔn)確率和速度。5、加強(qiáng)平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，及時查漏補缺，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。四年期中語文試卷分析本次語文試卷測試難易適中，題型比較全面。能考查到學(xué)生的聽句寫話能力，詞語積累，遣詞造句，句式轉(zhuǎn)變和背誦課文等基礎(chǔ)知識。以及閱讀能力和習(xí)作能力?；旧戏蠈W(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)能力。從全年級學(xué)生做卷的情況來看，成績在85分以上的學(xué)生試卷看，基礎(chǔ)知識掌握扎實，字詞句段掌握情況較好。課內(nèi)閱讀和課外閱讀題型難易適中，注重學(xué)生知識面的拓展和基礎(chǔ)知識的鞏固及預(yù)讀能力的提升。習(xí)作屬于單元訓(xùn)練內(nèi)容，整體掌握較好。問題所在：多數(shù)學(xué)生聽讀能力較弱。聽讀短文回答問題，很多學(xué)生詞書寫錯誤。后進(jìn)生在組詞部分和積累部分生字書寫有誤。歸根結(jié)底基礎(chǔ)不扎實；課內(nèi)閱讀多數(shù)學(xué)生掌握不好，課文內(nèi)容填空別字較多。重點語段理解不深入。課外閱讀不足之處是閱讀能力較弱，不能活學(xué)活用。具體問題：不能從文中找出反義詞。沒有讀懂問題，冒然用因為…..所以…..造句而不是根據(jù)原文。主觀發(fā)揮題所做也不理想。習(xí)作部分，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，童話故事沒有根據(jù)要求設(shè)定主人公去寫。歸究根源：基礎(chǔ)不扎實，閱讀理解能力薄弱。針對以上問題，在今后的閱讀教學(xué)中，注重學(xué)生的聽讀訓(xùn)練，從字詞句到短文的訓(xùn)練，及寫話時要從句開始。有利于閱讀短文回答問題和寫作練習(xí)。在今后的教學(xué)中，因材施教，注重后進(jìn)生的基礎(chǔ)強(qiáng)化，提高課堂效率，加強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫的全方位能力的提高。

四年級英語期中測試質(zhì)量分析本次考試共出了九道大題，從字母，單詞，詞組，句型四方面考查學(xué)生上一階段的英語學(xué)習(xí)情況?？偨Y(jié)如下：一按字母寫出26個字母的小寫字母。有些同學(xué)沒有審題，把大小寫字母都寫了；有些同學(xué)的書寫格式存在問題；還有同學(xué)大小寫字母比較混淆。

三單項選擇的9，10題錯誤率很高。原因有二1是沒有審題。2是沒有檢查。

四情景反應(yīng)的第8題問題最多。老師讓數(shù)數(shù)，應(yīng)該是Startcounting。

八連詞成句。絕大多數(shù)同學(xué)都能注意：大寫字母，標(biāo)點，字母間隔和格式，小部分同學(xué)書寫還存在一些問題。九寫單詞。教學(xué)中沒有要求學(xué)生背單詞，所以此題答得不夠理想。其它的題，沒有什么問題。針對存在的不足，在以后的教學(xué)中我會加大力度輔導(dǎo)學(xué)困生讀課文，背單詞。

五年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

本次試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，通過不同形式，從不同側(cè)面全面地考查了學(xué)生對1到3單元知識的掌握情況，考查的知識面多而廣。對于檢測學(xué)生知識掌握程度以及知識的拓展起到了極大的促進(jìn)作用。同時還考察了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為今后進(jìn)一步全面理解和掌握知識奠定了良好的基礎(chǔ)。一、

存在問題1、學(xué)生對所學(xué)知識理解和記憶還不扎實，存在知識回生現(xiàn)象。2、學(xué)生對概念不理解或混淆不清，不能靈活用概念去做出準(zhǔn)確判斷。3、學(xué)生對圖形的變化缺乏空間想象能力，空間觀念薄弱。二、改進(jìn)措施：

通過這次檢測，也從側(cè)面反映出來浮躁現(xiàn)象普遍存在。良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng)和養(yǎng)成。對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。

今后教學(xué)注重以下幾個方面：1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

2、在教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)散學(xué)生的思維，形成解題技能。

3、注重學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)符號

、圖形、

列表、數(shù)學(xué)語言、條理清晰的反映自己的推理過程。

4、對難度較大的題目，平時盡量提高要求，擴(kuò)大能掌握的范圍。

5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)。

6、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。”

五年級期中語文考試質(zhì)量分析本次命題范圍較廣，思路清晰注重基礎(chǔ)知識的考查和基本技能的培養(yǎng)，突出了年段及學(xué)期的訓(xùn)練重點。命題共分三個部分，第一部分基礎(chǔ)知識，共五道題。優(yōu)點學(xué)生掌握較好，字跡工整，卷面整潔。失分原因1、個別學(xué)生生字掌握的不牢，錯的較頻繁的是慈祥的祥，字旁寫成了衣補旁，鼓勵的勵寫成厲害的厲。2、第三題的選詞填空錯在別出心裁和與眾不同這兩個詞語上，這是兩個近義詞，所以有些不注重細(xì)節(jié)的學(xué)生，補助意趣別兩者的細(xì)微之處，因而導(dǎo)致混淆。3、第四題要求填寫關(guān)聯(lián)詞語，共五題，平時訓(xùn)練的時候一般是讓學(xué)生選擇填空，難度小些，像這種直接填寫的訓(xùn)練較少，所以學(xué)生在分析前戶后兩個分句的關(guān)系時有些生疏，今后要加強(qiáng)著方面的練習(xí)。4、重點語句的理解。丟分原因：說明方法學(xué)生剛涉及，能夠理解并能找出說明文中的作比較這一方法，但在運用上還很生僻，所以比較的不夠恰當(dāng)。第二部分，是閱讀積累與運用，共三道題。第一題根據(jù)課文內(nèi)容填空，重在考察學(xué)生的記憶丟分點在三小題提上要求寫梅花魂中的思念家鄉(xiāng)的句子學(xué)生寫成了其他的思鄉(xiāng)詩句。第二題課內(nèi)閱讀，部分學(xué)生表達(dá)不夠準(zhǔn)確、規(guī)范、完整，答案給人似是而非的感覺。第三題課外閱讀丟分點在1、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思，答案不夠準(zhǔn)確。2、思念故鄉(xiāng)的詩句需要應(yīng)景來答，學(xué)生審題不清，答題隨意，導(dǎo)致錯誤。三是對課文內(nèi)容的理解學(xué)生對描寫的景物和一帶而過的景物分辨不清所以答的不完整。第三部分習(xí)作，失分原因，第一選擇學(xué)生根據(jù)詞語編童話，有些學(xué)生生編硬造，故事沒有情節(jié)，不夠流暢，目的不明確。第二選擇對手，要求以對手為題，寫一寫與對手間發(fā)生的事，學(xué)生多數(shù)忽略對手，事情的主人公往往落在一個人身上，所以失分較多。改進(jìn)措施：1、對于生字認(rèn)識記憶不準(zhǔn)確的學(xué)生，應(yīng)個別對待，給他留一些形近字辨析、同音字組詞等的作業(yè)加強(qiáng)記憶鞏固。2、對于答題不夠準(zhǔn)確的問題，應(yīng)在課堂上分析課文時不僅讓孩子能夠準(zhǔn)確表達(dá)還應(yīng)該給出一個準(zhǔn)確答的范例，完成由說到寫的遷移。3、對審題不清的個別學(xué)生只能采取1）、多次提醒，在平時的練習(xí)中不斷強(qiáng)化。2）、方法指導(dǎo)首先把題目要求多讀幾遍，接著畫出關(guān)鍵詞語，然后用自己的語言能夠描述出題目的內(nèi)容。4、個別作文較差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)片段的訓(xùn)練。

五年級英語期中考試分析本次英語期中考試以筆試為主，測試內(nèi)容為第五冊1-6模塊的內(nèi)容。試卷有九道大題，現(xiàn)分析如下：第一題：根據(jù)詞義補全單詞。本題出了12個單詞，單詞的難、中、易、都按不同比例出現(xiàn)在試卷上，學(xué)生90%都能把單詞準(zhǔn)確的掌握。第二題和第三題是重點句型的考查。以連詞成句和根據(jù)課文回答問題兩種題型出現(xiàn)，本次英語成績不好的學(xué)生也是因為重點句型掌握不好。第八題是閱讀理解?？荚嚰訌?qiáng)了英語閱讀的難度，意在強(qiáng)化學(xué)生英語的學(xué)習(xí)是學(xué)無止境的，閱讀也是學(xué)習(xí)一門語言最佳方式，學(xué)生在閱讀題中還需要提高閱讀技巧。第九題是作文題。因為學(xué)生是第一次在大型考試中練習(xí)寫作文，所以要求按照范文書寫作文以此來強(qiáng)化作文的書寫規(guī)范和訓(xùn)練。其它題目學(xué)生掌握都較好。下一階段的英語教學(xué)在講授新知識的過程中，還要加強(qiáng)重點句型的讀、記和寫訓(xùn)練，英語閱讀和作文的訓(xùn)練也要循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的書寫規(guī)范還要強(qiáng)化。

朱麗宏

2012-11-16

六年級數(shù)學(xué)