初中語文教學設計

初中（七年級）語文教學設PAGEPAGE4教 年 科 授課時 2課課 授課課 名 科研課 得設計項 分初一學生已經有初步的閱讀能力，可以通過預習領會課文內容，把握課一、學分二、教分

以此確立自己的人生目標并堅定自己的人生信念。通過朗讀理清課文結構把握人物的品格和精神三、教

知識與技過程與方情感態(tài)度與價

自主搜集、整理、交流課文有關的背景資四、教

受型教學”轉變?yōu)椤白灾骱献魈骄啃蛯W習第一課一、導五、教

,二、了解聞一多，臧克聞一多（1899-1946）1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年回國，歷任青島大學、清華大學教授。詩集有《紅燭《死水表現出深沉的愛國激情。1943年后，目睹蔣介石反動政府的敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭?！耙欢弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出寶貴的生命。集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。郭沫若稱其是“前無古人，后無來1掌握下列詞語四、理清課 整體感1指導學生朗讀放錄 教師范

鍥而不 兀兀窮瀝盡心 潛心貫目不窺 迥乎不氣沖斗 慷慨淋個 互評、糾 齊 2合作探（1)文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”?以此為脈絡,文章 分為幾部分?每個部分是怎樣銜接連綴的明確：從學者的方面和革命家的方面來寫的 第一部分（1-7）記述前期聞先生作為學者方面的“說”和“做第二部（8-20）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做計 兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結，八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個面的情況簡明地并列給讀者以深刻印象。（2？（回答）明確是卓越的學者,大勇的革命烈士“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說（4)作為學者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么?(引用原文三部著作《唐詩雜論《楚辭校補》《古典新義》（5)作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么五、小

這篇文章寫得十分精粹，突出地表現了聞一多先生思想品格的最本質特征文章精選的典型事例，精致嚴謹的結構，充滿了感人的力量六、作業(yè)布1一讀，寫一2、成練習第二課一、復習導入（提問聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？又有什么共同的地方？前后期為什么有這種變化？明確：前期為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果。后 二、重點研讀第一部分，賞析生動形象，精煉含蓄的語言1先讓學生找出自己最喜歡的句子讀一讀，再講一講喜歡的理由（ 力鼓勵，引導，賞識評價2學生圈點勾畫提出不懂的句子或詞語，討論解決 3教師提出如下句子或詞語讓學生討論：（說說下列句子的含義，注意其中畫線部分的意思。） 許多愛國詩篇。從20年代末起，轉入對我國古典文化的深入研究他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方“開一劑救濟的文計藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活企圖從文化上尋找振興1930年到1932“望第2)）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路）他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人）歸納本文語言特三、課外拓教學習本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實，古人也學 聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事 請你為自己寫一句有關說和做的座右銘 四、內容總聞一多既卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主設 了習 1賞析聞一多《最后一次講演感悟聞一多先生作為卓越學者的精彩語言附板書聞一多先生 說和卓越的學 做了再說，做了不大勇的革命烈 “說”了就“做六、課反七、課評課

朗讀的效果較好，通過朗讀，讓學生很好的把握了人物的品格和精神的是鍛煉學生的思考能力和口頭表達能力。