小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

PAGEPAGE1/小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教#182692小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教1教學(xué)建4、借鑒作者借一件件小事抒發(fā)感情的寫法，學(xué)習(xí)作者觀察仔細(xì)，描寫生教學(xué)目知識(shí)與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本3生字，會(huì)9認(rèn)識(shí)的字。2.正確、流過程與方法目標(biāo):讀懂課文了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛想象課文描情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，通過重教學(xué)重難2最課時(shí)安排：2時(shí)課前準(zhǔn)備1.生搜集跟童年有關(guān)的詩(shī)歌、電視作品、玩具等一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造情感基2.(1、自由朗讀課文，要求：借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利思考①課文以什么順序記敘了作者的童年生2、匯報(bào)、交流(教師及時(shí)板書)①注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音中的這幾個(gè)片斷：先講冬天“我”(4想象駝鈴用處(5—9然段);然后講想替駱駝剪毛(10然段);最后講追問駱駝去處(11—14然段)。三、品讀感悟，體味童年趣事A、學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片“我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來”教師范讀，學(xué)生想象生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫面[隨著老師舒緩地朗讀，學(xué)生身臨其境。把自己當(dāng)作文中的“我”，就站總總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀(二)、分小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)片②同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討B(tài)、“想象駝鈴用處”(女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他C、“想替駱駝剪毛”更清脆。讀讀這段話，從這段話里又看出了什看出“我”很愛整潔，想把駱駝弄干凈一點(diǎn)從這個(gè)片段中體會(huì)作者敘述得真實(shí)，描寫得逼真D、“追問駱駝去處”自由朗讀這個(gè)片段從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會(huì)問些么[孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)纏著大人追問卻又常被敷衍的經(jīng)分角色有感情地朗[引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解。因?yàn)樯衔膶W(xué)習(xí)已明白了“我”對(duì)四、繼續(xù)品讀，懷念童自由朗讀，體會(huì)情感(時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返，每個(gè)人都得長(zhǎng)大，童年也就一去不還了。童年五、總結(jié)全文，珍惜童出示詩(shī)歌《童年》，指名學(xué)生讀，全班讀六、布置作業(yè)，拓展延背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子積累有關(guān)珍重惜時(shí)間的名言警七、板書設(shè)計(jì)追問駱駝去童年美好令人懷#182698小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案2認(rèn)識(shí)“矗凹”等七個(gè)字詞。有感情地朗讀課文能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想情語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)四、課前準(zhǔn)備(一)談話引齊讀課題讀了課題，你有什么疑(學(xué)生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路?絲綢之(二)檢查預(yù)習(xí)情況通順的地方多讀一讀。(三)閱讀課文，交流體(1)體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值②讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什③你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語(yǔ)的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系的④再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方⑤集體交(預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出中國(guó)使者和安息國(guó)互相交流的地方。找到中國(guó)使者(四)體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用②小組匯報(bào)表演，再讀文章③通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國(guó)人民怎樣的心情?學(xué)生充分交流(預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對(duì)兩國(guó)人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國(guó)臣的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。(五)結(jié)合資料，深入理②交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事1騫。④齊讀課文13然⑤你有什么體⑥再讀13然段⑦回答課前兩個(gè)問為什么稱作絲綢之因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢絲綢之路有什么價(jià)值或意小結(jié)齊讀第一自然段與最后一自然段。#182699小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案3的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。教學(xué)難學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料教學(xué)時(shí)數(shù)1認(rèn)識(shí)9爛歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。一、交流資料，引入新小組交流，教師巡視指導(dǎo)洲的一條交通大道。呢預(yù)測(cè)什么是絲綢之那是一條怎樣的圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課的的要求。二、初讀課文，整體感[教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞PAGEPAGE10/讀后交流：讀了課文，你都知道了些什(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，學(xué)習(xí)第1然段：學(xué)生默讀課文第1然段，思考：你從這個(gè)自然段中知道了什么?體會(huì)全班交流絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場(chǎng)面學(xué)習(xí)2―13然段：默讀課文213學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視全班交流根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容[通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場(chǎng)面，會(huì)絲綢之路的偉大意義。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么?這樣寫有什么好在體會(huì)一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系六、置留作業(yè)，激起熱愛西部之媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。練習(xí)設(shè)如栩栩如生 望著高高的五星紅旗，我仿 #182700小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案4大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻大家來讀一讀你了解的情況打開書，預(yù)習(xí)生字二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字指名上黑板寫出不認(rèn)識(shí)的字凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳衰絹僑眷指名給這些字加上拼音讓學(xué)生讀拼音節(jié)再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)查字典理解其它詞語(yǔ)學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難教師