2023年培訓(xùn)機構(gòu)：兼職培訓(xùn)師職業(yè)技能資格證考試題庫（附含答案）

證考試題庫(附含答案)一、單選題：共357題二、判斷題：共420題B:方案可行結(jié)論C:方案執(zhí)行建議D:方案細(xì)化意見A:能力B:努力C:運氣3.()是指實現(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)目的而選擇的教育培訓(xùn)4.教材審核時，要特別注意審核教材與所培訓(xùn)項目及A:評估數(shù)據(jù)的整理B:評估數(shù)據(jù)的確定C:評估數(shù)據(jù)的收集D:評估數(shù)據(jù)的分配9.DISC性格分析理論遵循(),把人分為快節(jié)奏的"外向型"和慢節(jié)奏的"內(nèi)向型"。B:情感傾向性10.對()的監(jiān)督，主要包括：教學(xué)人員、教學(xué)計劃A:教學(xué)前期工作B:教學(xué)中期工作D:教學(xué)過程D:課程開發(fā)的前期，以及中期、后期服務(wù)性工作的總和B:非言語溝通D:面對面溝通13.培訓(xùn)規(guī)劃的特點是()。A:規(guī)范性、普遍性和有效性B:系統(tǒng)性、規(guī)范性和有效性C:規(guī)范性、普遍性和時效性14.開發(fā)培訓(xùn)課程應(yīng)遵循一致性原則、系統(tǒng)性原則、 A:技能性C:效益性D:標(biāo)準(zhǔn)性15.職業(yè)培訓(xùn)教材是為()而編寫的，供教師教學(xué)和A:培訓(xùn)機構(gòu)開展工作B:培訓(xùn)班招生工作16.()是課件設(shè)計的重要內(nèi)容，而且是課件水平的C:認(rèn)知19.按照()的觀點，我們可以把教材視為信息記錄B:信息論20.培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)的確定，是基于對()含義的理解A:廣義課程D:技術(shù)培訓(xùn)課程A:移花接木法B:就地取材法訓(xùn)工作的出發(fā)點，也是實施培訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)。A:培訓(xùn)項目設(shè)計B:培訓(xùn)課程設(shè)計C:培訓(xùn)實操訓(xùn)練D:教學(xué)活動實施25.心理過程包括()。A:認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B:知覺過程、情感過程、行為過程C:感覺過程、知覺過程、意志過程D:認(rèn)識過程、情感過程、意志過程26.()的目的是樹立參加者的集體觀念，提高其協(xié)作意識，教會他們自覺地與他人溝通和協(xié)作，合心協(xié)力，保證公司目標(biāo)的實現(xiàn)。A:小組培訓(xùn)B:工作輪換C:戶外體驗式訓(xùn)練D:事務(wù)處理訓(xùn)練27.開發(fā)示范性培訓(xùn)教材，要了解相關(guān)新技術(shù)、新職業(yè)的()特點和新能力(技能)要求。A:職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B:職業(yè)分類C:職業(yè)資格D:職業(yè)活動28.組織整體分析法是針對()設(shè)置，確定符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求的培訓(xùn)需求。A:企業(yè)的目標(biāo)B:戰(zhàn)略目標(biāo)C:組織的目標(biāo)D:個人目標(biāo)29.培訓(xùn)需求分析預(yù)測的()是針對組織的目標(biāo)設(shè)置，確定符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求的培訓(xùn)需求。A:組織整體分析法B:工作任務(wù)分析法C:生產(chǎn)A:學(xué)習(xí)評估C:反應(yīng)評估D:成果評估42.在教材開發(fā)實施工作過程中，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和A:專家的落實B:課程內(nèi)容D:預(yù)算的落實A:容易滿足被批評對象多樣化需求B:設(shè)計要求低C:量化程度高，便于操作D:就業(yè)補助金45.業(yè)務(wù)素質(zhì)是指企業(yè)培訓(xùn)師從事培訓(xùn)工作必須具備的工作態(tài)度；二是();三是培訓(xùn)效果。A:責(zé)任心B:業(yè)務(wù)能力C:執(zhí)行能力47.()包括科學(xué)的態(tài)度、手段和方法等，特別適合B:專家評審C:教學(xué)實踐反饋48.()強調(diào)的是在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強團(tuán)隊學(xué)A:職業(yè)教育B:職業(yè)能力C:職業(yè)品質(zhì)D:學(xué)習(xí)型組織49.制定培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則是要以培訓(xùn)目標(biāo)為A:有一定的可信度C:遵循客觀性50.決定培訓(xùn)質(zhì)量的工作內(nèi)容有：培訓(xùn)需求文件、評選A:培訓(xùn)調(diào)研報告C:培訓(xùn)業(yè)務(wù)日志51.示范性培訓(xùn)課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在于通過()A:培訓(xùn)需求B:培訓(xùn)對象C:培訓(xùn)預(yù)期效果D:培訓(xùn)方案54.崗位職務(wù)描述中的觀察法主要依賴于觀察者的A:"聽"C:"看"D:"做"58.筆試測驗根據(jù)測定的標(biāo)準(zhǔn)分類，可分為標(biāo)準(zhǔn)參照測A:構(gòu)造性測驗B:認(rèn)知策略D:元認(rèn)知策略60.培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作中的培訓(xùn)場地設(shè)施準(zhǔn)備工作要A:培訓(xùn)設(shè)備的完好、齊全B:培訓(xùn)設(shè)備的系統(tǒng)連接C:培訓(xùn)設(shè)備與培訓(xùn)內(nèi)容的對接D:培訓(xùn)設(shè)備與培訓(xùn)師的對接61.()是對應(yīng)培訓(xùn)質(zhì)量管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)出的質(zhì)量A:培訓(xùn)需求分析報告B:培訓(xùn)評價與考核C:培訓(xùn)質(zhì)量管理總結(jié)D:培訓(xùn)質(zhì)量管理輸出文件62.哪種氣質(zhì)類型的人()敏捷好動，善于交際，在A:膽汁質(zhì)B:粘液質(zhì)C:多血質(zhì)D:抑郁質(zhì)A:培訓(xùn)項目B:培訓(xùn)時間64.培訓(xùn)評估的()要求我們在對評估對象進(jìn)行評估A:指導(dǎo)性原則B:客觀性原則D:方向性原則A:精煉求新原則B:嚴(yán)審把關(guān)原則77.將培訓(xùn)評估結(jié)果提交主管并獲得核準(zhǔn)后，應(yīng)做的工A:等待領(lǐng)導(dǎo)的批示B:將評估結(jié)果歸檔78.培訓(xùn)()的評估是衡量參訓(xùn)學(xué)員參加培訓(xùn)項目后A:反應(yīng)B:學(xué)習(xí)C:行為D:結(jié)果科學(xué)程序，其中的D表示()。A:計劃C:檢查80.培訓(xùn)教材開發(fā)組織工作的主體內(nèi)容包括(),即D:提出編寫計劃及教材內(nèi)容提綱A:搜集相關(guān)信息B:制定工作計劃D:及時對工作過程進(jìn)行分析和總結(jié)82.()是按既定的培訓(xùn)質(zhì)量方針和培訓(xùn)目標(biāo)，把培A:控制程序B:控制手段C:控制方法D:管理規(guī)定83.如果"各吹各的號、各唱各的調(diào)",會致使培訓(xùn)質(zhì)量A:方向性原則B:協(xié)作原則C:全程控制原則D:全員參與原則84.培訓(xùn)模式也從單一模式向立體化、專業(yè)化發(fā)展，培A:轉(zhuǎn)接模式B:外包模式C:鏈接模式D:互動模式是問……"這樣的處理方法屬于()。D:彈給其他學(xué)員法86.培訓(xùn)教學(xué)要遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律和個性特點，即C:學(xué)員自學(xué)/教師輔導(dǎo)89."判斷—指令—評價"是()。90.教科書并不是教材的全部，而只是教材這個概念中A:模型91.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，要在全面提高勞動者素B:基本素質(zhì)提升92.()是為實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫的，供教師教B:教師工作手冊D:操作指標(biāo)A:指導(dǎo)者97.教材審定的()原則，就是要對教材進(jìn)行科技前D:目標(biāo)導(dǎo)向98.()是由學(xué)員對訓(xùn)練課程整體的記錄，多數(shù)是由A:業(yè)務(wù)日志B:聽講日志C:管理日志D:維護(hù)日志99.素質(zhì)指標(biāo)是從開展職業(yè)培訓(xùn)活動的()的角度提B:適應(yīng)性特征C:職責(zé)A:貫徹領(lǐng)導(dǎo)要求C:培訓(xùn)咨詢A:訓(xùn)練中的不足之處B:課程設(shè)計C:教學(xué)方法的決定性109.審定崗位職務(wù)描述方案要看所設(shè)計的方案內(nèi)容在110.培訓(xùn)師是整個培訓(xùn)場地和培訓(xùn)過程的控制者和指B:理解教材C:鞏固知識D:運用知識113.教學(xué)模式主要包括課時()模式和課時環(huán)節(jié)教A:組織教學(xué)B:策略教學(xué)C:進(jìn)程結(jié)構(gòu)114.()對被試者所呈現(xiàn)的刺激和要求其完成的任A:構(gòu)造性測驗C:投射性測驗115.職業(yè)技術(shù)課程的評價主要采用的是()。A:成果評價B:輸入評價116.()主要內(nèi)容有國家安全生產(chǎn)方面的相關(guān)法律、法規(guī)，特別是企業(yè)各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全技術(shù)操作規(guī)A:生產(chǎn)技能培訓(xùn)B:規(guī)章制度培訓(xùn)C:安全培訓(xùn)D:應(yīng)急問題能力培訓(xùn)117.備課的基本要領(lǐng)是()、吃透教材、了解學(xué)員和實習(xí)場地以及訓(xùn)練設(shè)備。A:領(lǐng)會大綱B:提高指導(dǎo)能力C:領(lǐng)會教學(xué)目標(biāo)118.培訓(xùn)教材開發(fā)組織工作應(yīng)遵循的原則是統(tǒng)籌計劃原則、人員落實、任務(wù)落實、經(jīng)費及保障條件落實原則和A:組織機構(gòu)落實A:培訓(xùn)主題C:培訓(xùn)內(nèi)容D:培訓(xùn)評價結(jié)果A:預(yù)期收益較大C:原創(chuàng)性B:師徒培訓(xùn)A:模擬仿真教材123.測驗指標(biāo)是用以檢驗測評工具準(zhǔn)確性的重要尺度，A:整體功能最佳理論B:系統(tǒng)論的理論指導(dǎo)D:以課本為主126.關(guān)于PowerPoint的敘述，下列說法中正確的是A:PowerPoint是IBM公司的產(chǎn)品B:PowerPoint只能雙擊演示文稿文件打開C:打開PowerPoint有多種方法D:關(guān)閉PowerPoint時一定要保存對它的修改127.()的授課風(fēng)格，在內(nèi)部培訓(xùn)中適合講設(shè)備維護(hù)訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練、崗位技能訓(xùn)練等課程。128.以下不屬于培訓(xùn)項目開發(fā)方案的審定應(yīng)當(dāng)堅持的原則的是()。A:集體審定原則129.崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位131.從自身做起，(),是建立正常人際關(guān)系的基礎(chǔ)A:微動作C:任務(wù)D:類型程目標(biāo)，包括課程內(nèi)容、課程教學(xué)形式安排方面的設(shè)計和C:宣導(dǎo)工作D:溝通工作134.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、A:動作技能D:學(xué)習(xí)的工具A:指令判斷評價136.(),直接影響著崗位職務(wù)分析的質(zhì)量。B:信息搜集的準(zhǔn)確度C:專家素質(zhì)的高低D:組織管理與過程控制A:部門領(lǐng)導(dǎo)B:上級主管部門D:全體員工145.技師培養(yǎng)課程開發(fā)以“()"的課程觀為指導(dǎo)，A:校企合作B:理論結(jié)合實踐146.教育培訓(xùn)的()向縱深發(fā)展，公益性日益突出，B:綜合性C:原則性D:概括性A:個別測驗A:需求至上的原則B:培訓(xùn)責(zé)任的原則C:社會需求原則D:客觀性原則151.公司科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略保障是黨的建設(shè)、企業(yè)文化建A:黨風(fēng)廉政建設(shè)B:隊伍建設(shè)C:員工素質(zhì)建設(shè)D:精神文明建設(shè)152.機械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是()。A:學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)B:要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)C:學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料D:學(xué)習(xí)目的是解決問題或是獲得知識153.()是一種給予單一的具體課題，然后讓參加者遵守一定的規(guī)則，運用聯(lián)想和想象提出一定想法的方法。A:定型化討論法B:集團(tuán)思考法C:專題討論會法D:論壇討論法154.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理人員系統(tǒng)主要包括企業(yè)培訓(xùn)師A:兼職培訓(xùn)師B:助理培訓(xùn)師C:教學(xué)輔助人員D:后勤輔助人員D:不注意156.()是衡量參訓(xùn)學(xué)員參加培訓(xùn)項目后，能夠在多大程度上實現(xiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變、知識擴充或能力提升等相應(yīng)效果。A:培訓(xùn)反應(yīng)的評估B:培訓(xùn)效果的評估C:培訓(xùn)學(xué)習(xí)的評估D:培訓(xùn)制度的評估A:確定教材開發(fā)的總體時間、進(jìn)度B:明確教材開發(fā)工作的總體工作程序、環(huán)節(jié)C:建立相應(yīng)的工作組織D:明確教材開發(fā)工作的經(jīng)費預(yù)算158.建設(shè)性評估以改善現(xiàn)有項目為目的，應(yīng)采用()A:內(nèi)部評估者B:外部評估者C:橫向評估者159.拓展培訓(xùn)(體驗式培訓(xùn))的宗旨是()。務(wù) 163.培訓(xùn)課程體系工作中通過分析()來擬定課程165.發(fā)現(xiàn)問題只是開發(fā)培訓(xùn)項目的起點，在此基礎(chǔ)上，A:計劃B:初步構(gòu)想D:策劃A:職業(yè)態(tài)度C:職業(yè)創(chuàng)新能力D:職業(yè)責(zé)任感167.筆試的測驗種類很多，根據(jù)測驗發(fā)問的形式.可以A:力量型B:活潑型C:和平型D:完美型B:指導(dǎo)思想和宗旨A:廣義課程C:狹義課程D:技術(shù)培訓(xùn)課程171.培訓(xùn)教材開發(fā)的()和培訓(xùn)需求情況的調(diào)查分A:咨詢指導(dǎo)B:文字校對D:信息搜集172.對從教材中直接抽取出來的資料的分析，指得是A:對靜態(tài)資料的分析B:對動態(tài)材料的分析C:對感性材料的分析D:對理性材料的分析173.以下對成人學(xué)習(xí)心理特點描述不正確的是()。A:成人將生活經(jīng)驗和知識融入到學(xué)習(xí)體驗中B:成人有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)C:成人不注重事物的關(guān)聯(lián)性D:成人有成熟和穩(wěn)定的個性心理特征174.被評估對象的自我評估稱為()。A:預(yù)評估B:階段性評估C:診斷性評估D:再評估175.用于職業(yè)培訓(xùn)的()就是根據(jù)積木式、組合式指導(dǎo)思想來設(shè)計課程的。A:知識傳授系統(tǒng)B:模塊式技能訓(xùn)練C:講授訓(xùn)練模式176.職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容更加突出職業(yè)活動和崗位工B:定性C:定量179.()主要指員工從事某一崗位工作所必須具有A:教育因素180.以下有關(guān)企業(yè)培訓(xùn)的觀點中，不正確的是()。C:創(chuàng)新能力是培訓(xùn)者必備的素質(zhì)C:計劃A:科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則B:理論聯(lián)系實際原則185.教材開發(fā)工作總體計劃的內(nèi)容主要包括教材開發(fā)B:教材開發(fā)實施工作計劃C:課程設(shè)計C:不斷出新D:通俗易懂A:專家評審法B:科學(xué)論證法C:記憶外語單詞D:記憶班級同學(xué)姓名A:針對性原則190.同時編制兩份相同的測驗，要求被試人分別做答，然后通過觀察兩份測驗成績的一致性程度來分析測驗的可A:就地取材法B:照章實施法C:移花接木法D:拼接法192.遠(yuǎn)遷移的理論依據(jù)是(),培訓(xùn)應(yīng)該關(guān)注解決問D:教學(xué)理論194.搜集相關(guān)信息是培訓(xùn)課程開發(fā)基礎(chǔ)工作的()。A:研究環(huán)節(jié)197.模擬仿真培訓(xùn)當(dāng)培訓(xùn)時間較長時，學(xué)員容易產(chǎn)生B:學(xué)員C:培訓(xùn)目標(biāo)201.培訓(xùn)需求分析報告基本內(nèi)容中的分析預(yù)測的主要B:組織形式分析C:組織氣候分析C:基本要求A:游戲法C:案例法D:演示法A:小教材B:大教材C:傳統(tǒng)教材D:現(xiàn)代教材205.講授法的優(yōu)點是培訓(xùn)師容易控制(),能夠使學(xué)A:培訓(xùn)目標(biāo)B:培訓(xùn)內(nèi)容C:培訓(xùn)進(jìn)程D:培訓(xùn)方法206.撰寫項目開發(fā)經(jīng)驗材料基本框架不可或缺的組成207.培訓(xùn)經(jīng)濟學(xué)中，培訓(xùn)成本包括培訓(xùn)直接成本和D:崗位實踐209.對企業(yè)培訓(xùn)考核評價的具體工作有：建立聽課制度、聽取學(xué)員意見、薪酬管理及()等方面內(nèi)容。A:課程考核B:試講制度C:聘任管理D:組織管理210.()是一種預(yù)先列出應(yīng)該評價的要點，由教育擔(dān)當(dāng)者每日核對的方法。A:業(yè)務(wù)日志法B:聽講日志法C:清單法D:會見、面談法211.()是提高對員工培訓(xùn)工作認(rèn)識能力的一般渠A:通過崗位職務(wù)描述提高認(rèn)識能力B:通過親身實踐提高認(rèn)識能力212.(),即對培訓(xùn)的效果做出全面、科學(xué)的判斷，213.培訓(xùn)質(zhì)量管理的"質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件支持系統(tǒng)"中包括A:有效落實培訓(xùn)責(zé)任B:控制規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)C:監(jiān)視工程項目的每個環(huán)節(jié)D:全過程的管理和控制215.培訓(xùn)課程開發(fā)不是隨意的，它是為實施某一具體的(),而開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。A:培訓(xùn)項目計劃B:培訓(xùn)教學(xué)計劃C:培訓(xùn)目標(biāo)D:培訓(xùn)任務(wù)216.成人教育學(xué)最初被定義為()。A:幫助成人學(xué)習(xí)的藝術(shù)和科學(xué)B:幫助成人學(xué)習(xí)的方法和科學(xué)C:幫助成人學(xué)習(xí)的藝術(shù)和技術(shù)D:幫助成人學(xué)習(xí)的方法和技術(shù)217.()是企業(yè)的基層管理組織，應(yīng)按照企業(yè)要求向220.培訓(xùn)項目實施計劃書修改后，提請(),而后加A:代表大會討論C:培訓(xùn)機構(gòu)論證221.組織用來評估及證實員工或團(tuán)隊業(yè)績的正式評估B:質(zhì)量C:可行性D:客觀性A:相似吸引224.請問"摒棄"的"摒”和"參差"的“參"的正確A:培訓(xùn)師資B:對用人的要求D:從物的角度的界定A:說服學(xué)員C:樹立權(quán)威D:統(tǒng)一觀點233.下列不屬于培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義和職能的是：D:有利于提升培訓(xùn)師自身能力234.下列不屬于培訓(xùn)內(nèi)容需求分析常采用的方法的是236.編寫教案可以確定每一個具體教學(xué)階段的(),A:重點目標(biāo)A:平等中的首席B:科學(xué)性原則按照已確立的()和工作方案要求具體實施某項評估工A:培訓(xùn)評價B:評估人員C:培訓(xùn)項目D:評估技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)240.培訓(xùn)教材開發(fā)信息搜集常用的方法是()。A:分析法B:編寫法C:檢索法D:鑒別法241.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對學(xué)生解決問題能力的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是()。A:強調(diào)解題過程分析B:強調(diào)解題策略分析C:強調(diào)知識與人格特征相互作用分析D:強調(diào)不同類型的知識在解決問題過程中的不同作用243.崗位職務(wù)描述方案審核中的個性化原則是指244.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的()系統(tǒng)包括教學(xué)場所和A:組織B:物質(zhì)C:人員245.廣義的課程是指為實現(xiàn)教育培訓(xùn)目的而選擇的247.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括，教學(xué)場所和248.培訓(xùn)質(zhì)量管理方針是培訓(xùn)實施者對培訓(xùn)質(zhì)量管理249.()描述了學(xué)習(xí)者將要在計算機上看到的頁面B:動畫C:學(xué)生個人D:老師253.從不同的角度、不同方面對被評估對象進(jìn)行綜合全面的評估屬于()。A:形成性評估法B:全方位評估法C:單項評估法D:終結(jié)性評估法254.教學(xué)大綱一般由說明部分和()兩部分組成。A:培訓(xùn)目的B:教學(xué)方法建議C:大綱本文D:教材排列255.知識遺忘的發(fā)展進(jìn)程是()。A:先慢后快B:均衡遞減256.崗位職務(wù)描述信息搜集中的觀察法的主要作用在A:課程D:教學(xué)組織260.教學(xué)模式主要包括課時進(jìn)程結(jié)構(gòu)模式和()模A:課時環(huán)節(jié)教學(xué)B:課時階段教學(xué)C:學(xué)時環(huán)節(jié)教學(xué)D:學(xué)時階段教學(xué)在著一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗對另一種學(xué)習(xí)的影響，這種情況稱為A:教練C:督導(dǎo)D:輔導(dǎo)D:教學(xué)活動265.適合審核技術(shù)、技能含量高的教材應(yīng)采用()。一風(fēng)格不能超過課程時間的50%也不能低于課程時間的(),研討會、訓(xùn)練、考試?yán)?，合理分配，不能顧此?69.培訓(xùn)高級企業(yè)培訓(xùn)師的教師應(yīng)具有本職業(yè)高級企A:加工深度說B:雙重編碼理論A:培訓(xùn)教學(xué)活動第100頁共242頁第101頁共242頁276.以下哪一項不是職業(yè)培訓(xùn)課程具備的明顯特征A:統(tǒng)籌計劃原則B:三落實原則C:協(xié)調(diào)配合原則D:針對性原則A:循序漸進(jìn)原則B:鞏固性原則D:發(fā)展性原則279.一個學(xué)員曾因車禍對汽車產(chǎn)生恐懼，不敢坐汽車。A:肯定訓(xùn)練法C:示范法A:個人品質(zhì)D:職業(yè)道德281.模擬訓(xùn)練這種培訓(xùn)形式通常借助(),使培訓(xùn)具第104頁共242頁第105頁共242頁A:控制程序B:控制手段285.()對于培訓(xùn)教材開發(fā)的成敗和質(zhì)量高低起著A:教材編寫人選確定D:編寫人員職責(zé)分工B:成人學(xué)習(xí)期望受到重視第106頁共242頁287.在研究實驗過程中應(yīng)該對被試產(chǎn)生積極性的影響，要避免對被試的身心發(fā)展產(chǎn)生傷害指的是()研究原則。C:理論聯(lián)系實際A:培訓(xùn)需求分析-制定培訓(xùn)計劃-實施培訓(xùn)-考核評估-B:制定培訓(xùn)計劃-培訓(xùn)需求分析-實施培訓(xùn)-考核評估-C:培訓(xùn)需求分析-制定培訓(xùn)計劃-考核評估-實施培訓(xùn)-D:考核評估-制定培訓(xùn)計劃-實施培訓(xùn)-培訓(xùn)需求分析-第107頁共242頁289.()是針對某一培訓(xùn)目標(biāo)制定的規(guī)范性教學(xué)文B:培訓(xùn)項目策劃C:培訓(xùn)課程教學(xué)大綱290.我們常說："學(xué)生不但要掌握知識，而且要獲得技能?！贝颂幍?知識"概念與信息加工心理學(xué)的()大致A:書本知識B:陳述性知識D:程序性知識第109頁共242頁A:演練法B:影視法C:提問法295.企業(yè)培訓(xùn)()的檢測和評價可以包含兩個方面A:教學(xué)效果B:教學(xué)經(jīng)費B:實事求是第110頁共242頁C:系統(tǒng)性D:經(jīng)濟實用297.多媒體教學(xué)課件設(shè)計以()為目的.以學(xué)習(xí)理論教育理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)。A:優(yōu)化教學(xué)效果B:突出技能展示C:展示知識的體系D:激發(fā)學(xué)員興趣298.狹義的課程是指針對某一門學(xué)科或某一培訓(xùn)活動而設(shè)計的()。A:教學(xué)對象B:教學(xué)內(nèi)容C:教學(xué)計劃D:教學(xué)目標(biāo)299.()是培訓(xùn)目的的具體化和培訓(xùn)中各階段要達(dá)到的水平標(biāo)準(zhǔn)。第111頁共242頁B:培訓(xùn)計劃B:客觀性C:條理性D:系統(tǒng)性301.()是指多媒體技術(shù)應(yīng)用到計算機輔助教學(xué)中C:角色扮演法教材302.對于實訓(xùn)項目，合同規(guī)定完成期限后()時間仍D:一年304.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于人的無條件反射的是第113頁共242頁B:觀察信息307.(),主要指培訓(xùn)教學(xué)和操作訓(xùn)練方法的選擇。A:課程的教學(xué)模式B:課程標(biāo)準(zhǔn)D:培訓(xùn)課程體系第114頁共242頁第115頁共242頁B:職業(yè)態(tài)度C:職業(yè)素質(zhì)D:職業(yè)規(guī)劃A:為人師表A:培訓(xùn)B:上課C:講授D:實操313.職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容更加突出職業(yè)活動和崗位工第116頁共242頁能超過課程時間的(),也不能低于課程時間的() 第118頁共242頁A:培訓(xùn)項目B:培訓(xùn)計劃319.處于概括水平同等層次的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬A:水平遷移B:垂直遷移320.培訓(xùn)課程教學(xué)大綱是針對某一培養(yǎng)目標(biāo)制定的A:教學(xué)內(nèi)容D:開發(fā)工作文件第119頁共242頁321.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計最優(yōu)化原則的優(yōu)化程度可以用A:培訓(xùn)效果B:培訓(xùn)內(nèi)容C:培訓(xùn)活動D:培訓(xùn)經(jīng)費A:訪談意義的介紹B:訪談方法的說明D:訪談目標(biāo)的確定D:權(quán)重集第120頁共242頁A:教案C:講稿325.進(jìn)行崗位工作現(xiàn)狀調(diào)查的第一步是(),這是完B:確定崗位職務(wù)分析對象D:整理相關(guān)資料C:教學(xué)實踐反饋法第121頁共242頁327.培訓(xùn)()是為培訓(xùn)課程的實施制定的具體行動第122頁共242頁C:表彰A:主編D:參編人員A:確定培訓(xùn)目的B:確定需求信息C:確定交談對象和人數(shù)D:準(zhǔn)備交談提綱第123頁共242頁333.()包括教科書以及與教材內(nèi)容相關(guān)的各類資第124頁共242頁第125頁共242頁前必須先培訓(xùn)，以確保勞動者的質(zhì)量。企業(yè)培訓(xùn)要突出A:技術(shù)人員B:操作人員C:經(jīng)營人員D:服務(wù)人員B:個別矯正第126頁共242頁343.()是職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程一項重要的B:學(xué)生不同D:校舍不同346.職業(yè)生涯規(guī)劃書的個人情況分析部分是對員工A:個人素質(zhì)第127頁共242頁第128頁共242頁B:個人能力D:個人業(yè)績A:最優(yōu)化B:個性化D:務(wù)實性349.課程評價有4種形式：背景評價、輸入評價、過程第129頁共242頁350.()的教學(xué)形式完全是由學(xué)員自己根據(jù)某一項C:參與式培訓(xùn)方法D:體驗式培訓(xùn)351.進(jìn)行培訓(xùn)需求的()是培訓(xùn)管理者獲取培訓(xùn)需C:客戶調(diào)查第130頁共242頁A:職業(yè)素質(zhì)和知識素質(zhì)第131頁共242頁A:膽汁質(zhì)B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:抑郁質(zhì)C:方法過程第132頁共242頁第133頁共242頁第134頁共242頁A:正確8.與企業(yè)培訓(xùn)師的溝通協(xié)調(diào)是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行A:正確9.培訓(xùn)質(zhì)量管理體系構(gòu)成要素中的作業(yè)規(guī)范要求培訓(xùn)A:正確A:正確第135頁共242頁第136頁共242頁第137頁共242頁20.培訓(xùn)中應(yīng)慎用"定量"的詞，多用“定性"的詞。第138頁共242頁A:正確第139頁共242頁27.培訓(xùn)是為達(dá)到某一種或某一類特定工作或任務(wù)所需訓(xùn)練。這種訓(xùn)練通常是長期的(短期的)、以掌握某種或某A:正確A:正確B:錯誤29.有針對性地選擇崗位職務(wù)檔案，體現(xiàn)了崗位職務(wù)檔A:正確B:錯誤30.程序化、規(guī)范化、操作性培訓(xùn)教材宜采用教學(xué)實踐A:正確第140頁共242頁31.訪談僅是一次有目的的談話，訪談方案的設(shè)計關(guān)鍵A:正確A:正確A:正確B:錯誤34.審定命題方案不僅要根據(jù)測驗的基本目的對所設(shè)計第141頁共242頁第142頁共242頁39."要實現(xiàn)教育的一體化，從縱的方面尋求教育的連續(xù)性，從橫的方面尋求教育的通合(溝通融合)"是終身教第143頁共242頁第144頁共242頁A:正確B:錯誤47.企業(yè)培訓(xùn)特有的教學(xué)模式有現(xiàn)場教學(xué)制、靈活教學(xué)制、企校(校企)合作制。A:正確B:錯誤48.感性是課程中調(diào)動學(xué)員積極性，營造課程氛圍的保A:正確B:錯誤49.培訓(xùn)班班務(wù)管理工作主要包括課堂管理和學(xué)員管理A:正確第145頁共242頁第146頁共242頁第147頁共242頁A:正確A:正確A:正確A:正確第148頁共242頁第149頁共242頁A:正確A:正確A:正確A:正確第150頁共242頁第151頁共242頁第152頁共242頁第153頁共242頁第154頁共242頁第155頁共242頁第156頁共242頁第157頁共242頁第158頁共242頁A:正確A:正確法"選擇培訓(xùn)教材。A:正確A:正確第159頁共242頁106.培訓(xùn)前及培訓(xùn)過程中緊張是正常心里和生理的表第160頁共242頁第161頁共242頁112.職業(yè)培訓(xùn)的一切內(nèi)容都必須以個人發(fā)展需要為出第162頁共242頁117.對員工素質(zhì)進(jìn)行最基本的分析應(yīng)從個體素質(zhì)和群119.課程方案審定的主要方法之一是對培訓(xùn)過程進(jìn)行第163頁共242頁第164頁共242頁127.培訓(xùn)教材開發(fā)組織工作的主體內(nèi)容不包括審定教第165頁共242頁A:正確A:正確130.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)輔導(dǎo)工作包括培訓(xùn)班班前期準(zhǔn)備工A:正確第166頁共242頁131.培訓(xùn)教材開發(fā)組織工作的主體內(nèi)容是確定教材選第167頁共242頁第168頁共242頁140.模仿—練習(xí)教學(xué)過程模式是對示范—指導(dǎo)教學(xué)過第169頁共242頁143.體驗式培訓(xùn)完全是由學(xué)員自己根據(jù)某一項目的要第170頁共242頁147.合格的培訓(xùn)師要根據(jù)受訓(xùn)單位的既定目標(biāo)和人員第171頁共242頁150.編寫企業(yè)戰(zhàn)略管理培訓(xùn)制度的目的主要是明確培151.培訓(xùn)的市場競爭主要體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過程152.如果某個人目前或是在一周以前從事著有償性的第172頁共242頁工個人職業(yè)發(fā)展，與企業(yè)(單位)發(fā)展緊密結(jié)合。第173頁共242頁157.用"比較對照法"審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)第174頁共242頁162.職業(yè)信念的重大作用在于它能激發(fā)培訓(xùn)師履行職163.企業(yè)進(jìn)行勞動保障管理主要是為了保護(hù)員工的長第175頁共242頁試題，從結(jié)構(gòu)比例(題型)、試題內(nèi)容的安排、知識點和能第176頁共242頁168.企業(yè)培訓(xùn)師要根據(jù)具體的課題和學(xué)員的情況來激A:正確B:錯誤169.直觀性和靈活性不僅要體現(xiàn)在職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)A:正確B:錯誤A:正確B:錯誤171.掌握學(xué)習(xí)是以布魯納認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)A:正確第177頁共242頁173."指導(dǎo)"、"談判"屬于信息職能維度。175.職業(yè)能力素質(zhì)是指企業(yè)培訓(xùn)師從事職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)具第178頁共242頁178.日常工作表現(xiàn)也是分析職工隊伍素質(zhì)的重要依據(jù)第179頁共242頁第180頁共242頁第181頁共242頁188.反思型的學(xué)員喜歡從邏輯框架和解釋模型的角度A:正確189.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)效果的檢驗和評價可以包括效果測A:正確A:正確B:錯誤第182頁共242頁194.學(xué)員管理人員對學(xué)員的不同認(rèn)識會導(dǎo)致學(xué)員管理第183頁共242頁198.企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)道德水平的高低是影響培訓(xùn)效果第184頁共242頁200.教育的永恒性特點要求教育者向?qū)W生既要傳授知第185頁共242頁第186頁共242頁第187頁共242頁211.學(xué)習(xí)層評估是以培訓(xùn)組織單位為主體的終結(jié)性評級工作人員及企業(yè)培訓(xùn)師的教學(xué)組織工作和具體教學(xué)工作第188頁共242頁A:正確A:正確A:正確第189頁共242頁第190頁共242頁第191頁共242頁第192頁共242頁230.職業(yè)道德的重大作用就在于它能激發(fā)培訓(xùn)師履行第193頁共242頁234.任務(wù)驅(qū)動法是指培訓(xùn)師給學(xué)員布置探究性學(xué)習(xí)任第194頁共242頁237.備課基本原則中教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性指教學(xué)過程的238.職業(yè)生涯規(guī)劃工作通過幫助員工設(shè)計職業(yè)發(fā)展藍(lán)第195頁共242頁242.成人希望在學(xué)習(xí)中能有機會運用已有的知識和經(jīng)第196頁共242頁第197頁共242頁247.企業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)道德是企業(yè)培訓(xùn)師高效率完成第198頁共242頁A:正確251.職業(yè)生涯規(guī)劃就是對員工個人素質(zhì)現(xiàn)狀的全面分A:正確A:正確第199頁共242頁A:正確A:正確A:正確261.學(xué)法對學(xué)習(xí)的重要意義只有通過學(xué)習(xí)習(xí)慣才能真A:正確第201頁共242頁A:正確A:正確A:正確第202頁共242頁267.企業(yè)對培訓(xùn)產(chǎn)生需求的原因就是與同行之間存在第203頁共242頁A:正確A:正確A:正確B:錯誤第204頁共242頁A:正確274.培訓(xùn)需求分析預(yù)測的組織整體分析法是針對組織A:正確A:正確A:正確第205頁共242頁A:正確B:錯誤A:正確A:正確A:正確第206頁共242頁A:正確282.培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案本身的質(zhì)量和效果直接影A:正確A:正確284.通過榜樣作用來強化或響應(yīng)學(xué)習(xí)者的行為或行為A:正確285.培訓(xùn)項目實施計劃中的"培訓(xùn)目標(biāo)"主要回答為什第207頁共242頁A:正確A:正確A:正確A:正確289.職業(yè)能力是指從事某一職業(yè)的人的能力與該職業(yè)A: