期末教師個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)期末教師?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文一?、我始終?堅(jiān)持__?__教育?方針，面?向全體學(xué)?生。教?書(shū)育人，?為人師表?，確立“?以學(xué)生為?主體”，?“以培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展”為?中心的教?學(xué)思想，?重視學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，重視?激發(fā)學(xué)生?的`創(chuàng)造?能力，工?作責(zé)任心?強(qiáng)，服從?領(lǐng)導(dǎo)的分?工積極做?好本職工?作，認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛獲?取各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平，?并完成教?學(xué)任務(wù)。?二、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。為了?上好課，?我做了下?面的工作?：1、?在教學(xué)工?作方面，?優(yōu)化教學(xué)?方法，按?常規(guī)做好?課前、課?中、課后?的各項(xiàng)工?作，認(rèn)真?鉆研教材?，課堂教?學(xué)真正體?現(xiàn)“教師?為主導(dǎo)，?學(xué)生為主?體”的教?學(xué)思想，?創(chuàng)設(shè)情境?，鼓勵(lì)學(xué)?生主動(dòng)參?與、主動(dòng)?探索、主?動(dòng)思考、?主動(dòng)操作?、主動(dòng)評(píng)?價(jià)，運(yùn)用?啟發(fā)學(xué)習(xí)?、嘗試學(xué)?習(xí)、發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)等?方法，在?教學(xué)中求?創(chuàng)新，在?活動(dòng)中促?發(fā)展，課?堂教學(xué)重?視學(xué)生的?訓(xùn)練，精?心設(shè)計(jì)練?習(xí)作業(yè)，?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)嚴(yán)格?要求，培?養(yǎng)良好的?作業(yè)習(xí)慣?。在進(jìn)行?計(jì)算能力?訓(xùn)練時(shí)，?我要求學(xué)?生先要認(rèn)?真審題，?邊審題邊?思考。如?果發(fā)現(xiàn)個(gè)?別學(xué)生做?錯(cuò)了題，?及時(shí)要求?學(xué)生糾正?，自覺(jué)分?析造成錯(cuò)?誤的原因?，防止再?錯(cuò)，養(yǎng)成?認(rèn)真計(jì)算?的習(xí)慣。?平時(shí)要求?學(xué)生對(duì)題?目中的數(shù)?字、運(yùn)算?符號(hào)必須?寫(xiě)得清楚?工整、規(guī)?范，作業(yè)?做完后，?要養(yǎng)成自?覺(jué)檢驗(yàn)的?習(xí)慣，端?正認(rèn)真學(xué)?習(xí)、刻苦?鉆研的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?培養(yǎng)獨(dú)立?思考和克?服困難的?精神。?2、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?，部分學(xué)?生缺乏自?覺(jué)性，經(jīng)?常不能按?時(shí)完成作?業(yè)，甚至?有的學(xué)生?欠交作業(yè)?，針對(duì)這?種問(wèn)題，?我就進(jìn)行?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?育。樹(shù)立?學(xué)習(xí)的信?心，有的?學(xué)生基礎(chǔ)?比較差，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?很吃力，?幾次測(cè)驗(yàn)?都沒(méi)有及?格過(guò)。他?們主要是?對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)?生了畏難?情緒。針?對(duì)這種情?況，在課?堂上我有?意識(shí)地通?過(guò)一些淺?顯易懂的?問(wèn)題為他?們提供發(fā)?言機(jī)會(huì)，?讓他們到?黑板上做?題，給他?們自我表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，同時(shí)對(duì)?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)中的點(diǎn)?滴進(jìn)步，?我都給以?表?yè)P(yáng)和鼓?勵(lì)，使他?們逐步樹(shù)?立起學(xué)習(xí)?的信心。?這樣一來(lái)?他們也體?會(huì)到學(xué)好?數(shù)學(xué)的成?功感，學(xué)?習(xí)成績(jī)也?不斷提高?。3、?作為教?師自身的?學(xué)習(xí)很重?要。我積?極參加各?種培訓(xùn)，?更重要的?是得到更?多前輩們?的批評(píng)與?指導(dǎo)，慢?慢的成長(zhǎng)?!比起我?們學(xué)校里?那些優(yōu)秀?的老師們?，我還是?存在著很?大差異的?，今后還?要繼續(xù)進(jìn)?一步的學(xué)?習(xí)、提高?。對(duì)于數(shù)?學(xué)組的活?動(dòng)，我每?次都能積?極參與。?不僅是觀(guān)?看示范課?，更多的?是參與到?評(píng)課討論?中去。?今后，我?決心發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?努力改進(jìn)?教學(xué)方法?，加強(qiáng)對(duì)?中下生的?輔導(dǎo)，使?學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績(jī)有?更大的提?高，為我?們學(xué)校的?教育事業(yè)?貢獻(xiàn)自己?的一份力?量。期?末教師個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?時(shí)間匆?匆，一學(xué)?期的時(shí)光?在不經(jīng)意?間又悄悄?溜走?；?首往事，?一幕幕再?現(xiàn)，忽然?發(fā)現(xiàn)思考?過(guò)得事情?、研究過(guò)?得事情、?交流過(guò)得?事情已經(jīng)?滿(mǎn)滿(mǎn)的占?據(jù)了腦海?。而怎樣?用最好的?方式將自?己一學(xué)期?做過(guò)的呈?現(xiàn)出來(lái)，?并與大家?一起分享?自己在教?學(xué)過(guò)程中?的所行所?思所獲。?以“說(shuō)好?一件事”?作為總結(jié)?交流的主?題，實(shí)為?一項(xiàng)不錯(cuò)?的舉措。?在聆聽(tīng)中?、在表述?中一起來(lái)?見(jiàn)證由“?一件事”?帶來(lái)的奇?跡與歡喜?。理念?：在一件?事中充分?展現(xiàn)。?“理念”?一詞，在?哲學(xué)的辭?海里就是?觀(guān)點(diǎn)與看?法。而教?師的理念?決定著教?師的具體?教學(xué)行為?。理念先?行，有著?先進(jìn)的教?學(xué)理念才?能開(kāi)展適?宜的教學(xué)?活動(dòng)。讓?孩子在適?宜的教學(xué)?環(huán)境中快?樂(lè)、幸福?的成長(zhǎng)。?在說(shuō)好一?件事中，?聽(tīng)到最多?的話(huà)語(yǔ)就?是“聽(tīng)聽(tīng)?孩子是怎?么說(shuō)的？?”“孩子?們需要的?是什么？?”“每個(gè)?孩子都是?一個(gè)個(gè)體??！睆睦?師的分享?中，讓我?們感受到?了“尊重?孩子、順?應(yīng)孩子、?信任孩子?、支持孩?子”，只?有遵循孩?子的本性?發(fā)展，才?會(huì)感受到?教育的真?諦，才會(huì)?體驗(yàn)到教?育的幸福?。教師的?理念是教?師開(kāi)展教?學(xué)實(shí)踐的?內(nèi)驅(qū)力，?基于孩子?的立場(chǎng)來(lái)?開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)無(wú)疑?是“說(shuō)好?一件事”?中最有力?的證明。?行動(dòng)：?在一件事?中收獲精?彩。研?究：在一?件事中感?受思考。?一聽(tīng)到?“研究”?一詞，大?家都會(huì)感?覺(jué)太高大?上。其實(shí)?，教師在?教學(xué)中的?每一個(gè)的?動(dòng)作，每?一次思考?其實(shí)都在?研究。研?究孩子的?行為，研?究孩子的?品質(zhì)，研?究讓孩子?成為自我?，感受教?育中的自?主。中(?四)班的?張瑤瑤老?師，剛參?加工作還?只有一年?的時(shí)光，?但是，在?區(qū)域環(huán)境?創(chuàng)設(shè)的過(guò)?程中會(huì)帶?著問(wèn)題進(jìn)?行有價(jià)值?的思考，?在區(qū)域游?戲的開(kāi)展?中又會(huì)從?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題中進(jìn)行?有針對(duì)性?的思考；?大(一)?班的陳紅?老師，在?一學(xué)年的?課題研究?實(shí)踐中，?帶著自己?的思考來(lái)?進(jìn)行研究?，收獲研?究帶來(lái)的?快樂(lè)；大?(四)班?的陳曉怡?老師帶著?思考來(lái)開(kāi)?展家長(zhǎng)工?作，尋找?到了適合?自己的策?略，與孩?子、與家?長(zhǎng)共贏(yíng)。?“說(shuō)好?一件事”?的總結(jié)交?流活動(dòng)在?老師的精?彩分享中?落下帷幕?，一件事?雖小，但?折射出的?教育理念?、呈現(xiàn)的?教育行為?、展示的?教育思想?是令人驚?喜的，在?接下來(lái)的?日子里，?我們將繼?續(xù)在“一?件事”里?尋找教育?的奇跡，?感受教育?的真諦！?期末教?師個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）一?、師德表?現(xiàn)平時(shí)?積極參加?全校教職?工大會(huì)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?學(xué)校下達(dá)?的上級(jí)文?件，關(guān)心?國(guó)內(nèi)外大?事，注重?政治理論?的學(xué)習(xí)。?每周按時(shí)?參加升旗?儀式，從?不缺勤。?服從安排?，人際關(guān)?系融洽。?另一方面?，教師的?言行，學(xué)?生極易照?樣接受，?很少去鑒?別，因而?，我本著?要對(duì)學(xué)生?的一生負(fù)?責(zé)，認(rèn)識(shí)?到必須要?正視自己?的言行。?以身作則?，才能為?人師表。?要求學(xué)生?做到的，?自己必須?先做到。?如果言行?脫節(jié)，說(shuō)?做不一，?或者是要?求學(xué)生這?樣做，自?己卻那樣?做，只能?引起學(xué)生?反感，造?成惡劣影?響。我堅(jiān)?信擁有健?康的人格?品位，才?能在學(xué)生?中樹(shù)立威?信、得到?敬重，起?到榜樣作?用。二?、英語(yǔ)教?學(xué)工作?我所任教?的是三、?四、五、?六年級(jí)四?個(gè)班的英?語(yǔ)教學(xué)工?作。我根?據(jù)他們各?自不同的?特征因材?施教，著?重注意做?到以下幾?點(diǎn)：2?、認(rèn)真上?好每一節(jié)?課。我在?英語(yǔ)課堂?采用多樣?化活動(dòng)教?學(xué)，把音?樂(lè)、簡(jiǎn)單?的動(dòng)作、?游戲、畫(huà)?畫(huà)、比賽?等融入到?課堂中，?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，活躍課?堂氣氛，?最大限度?地讓學(xué)生?在輕松自?主的學(xué)習(xí)?氛圍中快?樂(lè)求知，?輕松學(xué)習(xí)?，不斷地?鼓勵(lì)自己?“Eng?lish?，ICa?ndo”?“Eng?lish?，ICa?nSay?”。3?、認(rèn)真及?時(shí)批改作?業(yè)，注意?聽(tīng)取學(xué)生?的意見(jiàn)，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?