教師暑假培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師暑假?培訓(xùn)個(gè)人?工作總結(jié)?范本關(guān)?于概率教?學(xué)中的實(shí)?驗(yàn)是否需?要的思考?有的教?師認(rèn)為在?小學(xué)第一?學(xué)段有必?要用實(shí)驗(yàn)?，而到了?小學(xué)第二?學(xué)段沒必?要進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)，因?yàn)?只需要思?維就可以?了，對(duì)學(xué)?生來說并?不是難事?，而且在?實(shí)驗(yàn)的過?程中有可?能不出現(xiàn)?我們教師?所要的結(jié)?果，課堂?無法掌握?。通過_?___月?____?日的數(shù)學(xué)?教材培訓(xùn)?，再結(jié)合?自己的教?學(xué)來說一?點(diǎn)思考。?在第_?___個(gè)?班中教學(xué)?時(shí)，由于?這是自主?練習(xí)的一?個(gè)題，在?上課時(shí)就?沒有讓同?學(xué)們?nèi)プ?，而是從?理性上來?分析，學(xué)?生分析的?很對(duì)，課?堂進(jìn)行的?很順利。?但到了第?____?個(gè)班中，?有一個(gè)同?學(xué)提出來?說不一定?。為了“?確認(rèn)是這?樣”，我?請(qǐng)一位學(xué)?生摸一次?，結(jié)果摸?到的是黃?球。接著?，我又請(qǐng)?一位學(xué)生?摸一次，?摸之前我?請(qǐng)學(xué)生們?猜一猜這?一次會(huì)摸?到什么顏?色的球，?大部分學(xué)?生認(rèn)為應(yīng)?該是紅球?了！結(jié)果?這位學(xué)生?摸到的還?是黃球。?第三次?請(qǐng)學(xué)生摸?，再猜，?這時(shí)更多?的學(xué)生認(rèn)?為一定是?紅球了。?但第三位?學(xué)生摸到?的竟然還?是黃球！?這樣連續(xù)?進(jìn)行了五?次，摸到?的都是黃?球。這時(shí)?，教室里?一片驚訝?聲：“怎?么會(huì)這樣?？”“這?怎么可能?？”我的?額頭開始?冒汗，心?里也暗暗?嘀咕：“?怎么會(huì)這?樣？”一?個(gè)念頭禁?不住從腦?海中冒了?出來：“?這課要上?砸了！”?這時(shí)下課?鈴響了，?我靈機(jī)一?動(dòng)，這節(jié)?課就上到?這里，課?后自己思?考一下，?為什么會(huì)?這樣？下?一節(jié)課，?我們繼續(xù)?研究，就?這樣匆匆?下了課。?所謂“?可能性”?，本身就?是不確定?性，但有?時(shí)同學(xué)們?會(huì)認(rèn)為，?紅球最多?，就應(yīng)該?出現(xiàn)紅球?，但出現(xiàn)?了黃球，?從而更能?夠感悟到?隨機(jī)事件?發(fā)生的不?確定性。?我想，如?果再有這?樣一次機(jī)?會(huì)，我就?能夠處理?了。在?討論和學(xué)?習(xí)中提升?自己暴?雨沒有阻?擋老師們?前行的步?伐，酷暑?絲毫沒有?影響老師?們學(xué)習(xí)的?熱情，階?梯教室所?有的數(shù)學(xué)?老師都在?認(rèn)真的聽?，細(xì)心的?做筆記，?場(chǎng)面令人?感動(dòng)，令?人振奮。?當(dāng)然我也?不例外，?每天都在?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，不斷反?思，反思?自己在教?學(xué)存在的?問題，收?獲老師們?的分析和?講解，吸?取專家們?的意見和?建議。下?面我談一?談自己的?收獲與老?師們一起?分享。?____?號(hào)在縣級(jí)?培訓(xùn)討論?這個(gè)環(huán)節(jié)?中，我有?一個(gè)很大?的收獲，?也是我在?平時(shí)教學(xué)?中非常困?惑的一個(gè)?問題，“?試談學(xué)生?對(duì)面積和?周長(zhǎng)概念?產(chǎn)生混淆?的原因及?教學(xué)對(duì)策??！崩蠋?們從不同?的角度分?析了產(chǎn)生?混淆的原?因，主要?是對(duì)面積?和周長(zhǎng)的?概念不理?解，或者?說是理解?不到位；?再一個(gè)原?因就是時(shí)?間長(zhǎng)了面?積和周長(zhǎng)?概念模糊?了。歸根?結(jié)底實(shí)際?就是兩者?的概念沒?有把握準(zhǔn)?確。因此?在概念教?學(xué)的起始?課中，一?定讓學(xué)生?動(dòng)手操作?，在動(dòng)手?操作中理?解面積概?念和周長(zhǎng)?概念。?因此在以?后的教學(xué)?中，除了?讓學(xué)生理?解概念以?外，還要?培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真審題?的良好習(xí)?慣，以及?提高學(xué)生?分析問題?、解決問?題的能力?和利用所?學(xué)知識(shí)靈?活解決實(shí)?際問題的?能力。?培訓(xùn)感想?韓老師?的臨場(chǎng)發(fā)?言，更得?到了老師?們的陣陣?掌聲，他?說出了每?個(gè)老師的?心聲，他?還重點(diǎn)分?析了老師?們備課的?現(xiàn)狀，備?課流于形?式，不注?重時(shí)效性?。在討論?交流環(huán)節(jié)?，我們重?點(diǎn)討論了?“如何增?強(qiáng)備課的?時(shí)效性”?這個(gè)問題?，你言我?語(yǔ)，各抒?己見，老?師們一致?要求備課?一定要注?重實(shí)效，?各單位要?結(jié)合實(shí)際?尋找適合?自己的備?課方案，?以便更好?的服務(wù)教?育。累?、充實(shí)、?收獲相互?交織在培?訓(xùn)中，相?信，培訓(xùn)?內(nèi)容會(huì)越?來越精彩?。教師?暑假培訓(xùn)?個(gè)人工作?總結(jié)范本?（二）?本次培訓(xùn)?班級(jí)管理?采取對(duì)號(hào)?入座的方?式，在出?勤上嚴(yán)格?遵守請(qǐng)假?制度，并?及時(shí)公布?出勤情況?，做到班?級(jí)管理透?明化、公?開化，力?求做到公?平公正，?使我們的?培訓(xùn)工作?在各方面?都日趨完?美，把培?訓(xùn)工作落?到實(shí)處。?語(yǔ)文班應(yīng)?出勤__?__人，?實(shí)出勤_?___人?，每位參?訓(xùn)教師完?成___?_篇學(xué)習(xí)?感悟，語(yǔ)?文班編輯?出版了一?期圖文并?茂的墻報(bào)?。在縣研?訓(xùn)學(xué)校和?各位學(xué)員?的共同努?力下，圓?滿地完成?了培訓(xùn)任?務(wù)，取得?了令人滿?意的效果?。本次培?訓(xùn)參訓(xùn)人?員在半個(gè)?月的培訓(xùn)?中都表現(xiàn)?了極大的?熱情，積?極參與到?活動(dòng)中來?，在培訓(xùn)?結(jié)束的時(shí)?候都紛紛?表示，本?次培訓(xùn)無?論是課程?設(shè)置還是?培訓(xùn)形式?都很適合?一線教師?的專業(yè)發(fā)?展，收獲?頗豐。?一、在專?家指導(dǎo)下?提高自我?“問渠?哪得清如?來，為有?源頭活水?來”?！?日習(xí)則學(xué)?不忘，自?勉則身不?墜”，每?一次的專?題講座都?是那么精?彩!帶著?教育教學(xué)?實(shí)踐中的?種種疑問?，我們走?進(jìn)了培訓(xùn)?課堂。課?堂上，專?家們的精?彩講座一?次次激起?了我們內(nèi)?心的感應(yīng)?，更激起?了我們的?反思。在?這種理論?和實(shí)踐的?對(duì)話中，?我們收獲?著專家們?思想的精?髓、理論?的精華。?二、在?學(xué)習(xí)中提?升自我。?各位知?名教授、?專家、特?級(jí)教師的?講座，對(duì)?我們來說?，是一次?徹徹底底?的心靈洗?禮，重新?詮釋了自?我，從中?找到了差?距：雖愛?學(xué)生但還?不夠深入?不夠全面?;雖懂教?育規(guī)律但?重理論輕?實(shí)踐;雖?能研究但?沒有成為?自覺行為?;雖有底?氣但還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠…?…古人?云：聚沙?成塔，集?腋成裘，?萬丈高樓?，平地起?。在工作?中要不斷?的總結(jié)與?積累，才?能逐步的?提升自己?。半個(gè)月?的理論學(xué)?習(xí)，使我?們對(duì)教育?教學(xué)的理?論與方法?掌握得更?加系統(tǒng)，?使我們感?到比原來?站得高了?，看得遠(yuǎn)?了，有一?種“天更?藍(lán)、地更?綠、水更?清”的感?覺。這次?培訓(xùn)，給?我們帶入?了一種求?學(xué)的氛圍?。“逆水?行舟不進(jìn)?則退”，?要在教學(xué)?這片土地?上找到自?己的樂園?，學(xué)習(xí)才?是唯一的?路!教?師暑假培?訓(xùn)個(gè)人工?作總結(jié)范?本（三）?在發(fā)展?學(xué)生的同?時(shí)，我們?也必須發(fā)?展自己；?當(dāng)我們擁?有了更強(qiáng)?的專業(yè)能?力，也就?有了更大?的教育影?響力。因?此土右旗?教育局抓?住暑假的?“尾巴”?于___?_年__?__月_?___日?開展了班?主任培訓(xùn)?。教育?局為我們?小學(xué)班主?任邀請(qǐng)了?山東省壽?光市“十?佳班主任?”、“雷?夫式的大?美教師”?、全國(guó)優(yōu)?秀班主任?張玉芝老?師。張?老師和我?們分享了?她的“初?心說”。?做教師就?應(yīng)該擁有?一顆初心?，一顆真?心，因?yàn)?只有這樣?，才算是?一名好的?老師，好?的班主任?。我們?的初心在?學(xué)生成長(zhǎng)?的任何時(shí)?候。面對(duì)?教育中發(fā)?生的問題?，我們都?要和孩子?站在一起?，打敗問?題；而不?能和問題?站在一起?，打敗孩?子。我們?的初心在?專業(yè)發(fā)展?。我們擁?有了浩瀚?的知識(shí)，?才能給予?學(xué)生更多?知識(shí)的甘?露。我們?的初心在?教育幸福?和人生價(jià)?值。我們?的教育要?讓生活更?美好，使?人生更幸?福，讓人?生更有意?義和價(jià)值?。十年?樹木，百?年樹人。?不和孩子?較真！花?園里的花?各有各的?姿態(tài)，各?有各的精?彩。還有?些花兒開?放的慢，?我們要靜?待花開。?回歸到教?育的規(guī)律?，慢慢地?，靜靜地?，悄悄地?，不要浮?躁，不要?顯擺，一?定會(huì)有我?們想要的?結(jié)果。班?級(jí)管理上?就要擁有?這樣的一?顆平常心?，尊重差?異，善待?差異。采?用科學(xué)的?管理方法?。我們要?夸獎(jiǎng)學(xué)生?的行為，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行積極的?暗示，應(yīng)?對(duì)學(xué)生成?長(zhǎng)問題時(shí)?不逃避，?欣賞學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)，?同時(shí)不能?忘