小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案(字詞)

看拼音寫(xiě)詞ɡāolǜróuxuànɡōudīqíhuísǎyūjímǎlǐjū讀讀記形近字詞渲）蹄）羞）跤）崖）撫）紹喧）啼）差）膠）涯）扶）招）陷）蓑）遮）醉）媚）卸）漠）焰）衰）蔗）碎）眉）御）寞）袍）禍）陶）防）絞）梁）詣）近義打量（端詳標(biāo)致（美麗破綻（馬腳欺負(fù)（欺侮趁勢(shì)（趁機(jī)吩咐（囑咐威嚴(yán)（威武到底（究竟扎眼（刺眼能耐（本事銜接（連接難堪（尷尬操心（操勞考究（講究道歉（賠禮耽誤（延誤凝結(jié)（凝固膽怯（膽小凝視（凝望憧憬（向往著急（焦急商議（商討允諾（承諾隆重（莊重反義（熟悉）膽怯（勇敢）刻?。▽捄瘢┭胖拢ㄋ讱猓┧貎簦r艷）仔細(xì)（粗心）慌標(biāo)致（丑陋聰惠（愚蠢侮辱（尊重故意（無(wú)意沙啞（清脆放肆（約束粗糙（細(xì)膩嚴(yán)厲（慈祥飽滿（干癟增強(qiáng)（減弱低沉（響亮衰弱（強(qiáng)化溫暖（寒冷剛強(qiáng)（脆弱熱鬧（冷清響亮（低吟動(dòng)搖（堅(jiān)定嚴(yán)肅（隨便四、強(qiáng)化訓(xùn)1們的題目（IQ題之類(lèi)的題目），答案自備。2、題目展示，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，教師相機(jī)指導(dǎo)五、布置作110但必須合理。（可參考?xì)v次的考試卷、測(cè)驗(yàn)卷）2題進(jìn)行測(cè)試并獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀者。教學(xué)目標(biāo)

清河小詞填空等。一、談話引入今天起，我們將對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，這節(jié)課，我們來(lái)回顧一下學(xué)過(guò)的句式2、出示學(xué)過(guò)的句子練習(xí)類(lèi)型，學(xué)生回憶（一）修改病句補(bǔ)2、出示病句，說(shuō)說(shuō)下面的句子錯(cuò)在哪里①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣（搭配不當(dāng)②頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過(guò)（前后矛盾③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯（常識(shí)錯(cuò)誤④這次沒(méi)考好，難過(guò)得流下了眼淚（句子不完整⑤魯迅先生如果愛(ài)惜自己的時(shí)間，就從來(lái)不浪費(fèi)別人的時(shí)間（關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)⑥經(jīng)過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，我改正并認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤（語(yǔ)序錯(cuò)亂⑦護(hù)士回答說(shuō)你沒(méi)有體溫（用詞不當(dāng)⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早鍛煉（語(yǔ)義重復(fù)3、運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改4、學(xué)生練習(xí)1、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫(xiě)完了2、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門(mén)4、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物5、在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了6、雖然成績(jī)?cè)俸?，你也不能自滿呀7《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹寫(xiě)的8、小學(xué)生要注意維護(hù)視力9《鐵道游擊隊(duì)》這部電影對(duì)我很感興趣10、班級(jí)會(huì)上，同學(xué)們討論并聽(tīng)取了班長(zhǎng)的發(fā)言在做練習(xí)的時(shí)候還要仔細(xì)一些。（二、改寫(xiě)句子人的寫(xiě)法；擴(kuò)句和縮句等。出示類(lèi)型。、反問(wèn)句和陳述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，語(yǔ)氣加強(qiáng)出示例句體會(huì)：這本書(shū)是你的指出下列句子所用的修辭方法1、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴 2、水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光 3、小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快 4、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇 5、父母的錢(qián)，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎 6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（）你會(huì)用嗎？試一試1、她的臉紅了2、星星布滿了天空3、邱少云趴到火堆里一動(dòng)也不動(dòng)4、落葉飄落下來(lái)繼續(xù)復(fù)習(xí)縮句擴(kuò)句，轉(zhuǎn)述直述，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用以及推理句的寫(xiě)法。閱讀的方法理解字詞的方法：1、聯(lián)系上下文；2、聯(lián)系生活實(shí)際概括段落或全文的方法1找中心句2從課題想3合并法4提煉六要素體會(huì)情感的方法：1、讀文字，想畫(huà)面2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)3、抓住重點(diǎn)句4、領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作手法的方法：1、積累摘抄2、仿寫(xiě)??（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的性認(rèn)識(shí)上升到全面的閱讀方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力我們我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好1、這段課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？與下文是什么關(guān)系極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感（設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。挑戰(zhàn)能力；看誰(shuí)最會(huì)學(xué)沒(méi)沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái) 上前問(wèn)他李明為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P(yáng)稿 一副滿不在乎的樣子是的 禮貌 活動(dòng)以 學(xué)校好人好事太多了他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給其他 理解班長(zhǎng)的心你那篇下次廣播吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了現(xiàn)的每一件好人好事都逃不過(guò)他的眼晴他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿我記得一次王明拾到揚(yáng)了這種拾金不昧的精神你看他工作多(仔細(xì) 精細(xì))可是現(xiàn)在他對(duì)工清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿?？湟洫?jiǎng))放置擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)1、給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線上2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)滿不在乎恍然大悟第二處，班長(zhǎng)想4、請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)5、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~6、請(qǐng)寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容7、文中的我又是一個(gè)怎樣的人（二、交流答案與方法和步驟a、滲透讀書(shū)是個(gè)性化的，答案多元化（板書(shū)：好讀 不拘一格 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎2（出示課件：五彩紛呈的讀書(shū)方自學(xué)文章法：瀏覽，提問(wèn)，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。以寫(xiě)帶讀法：讀書(shū)時(shí)，把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛?lái)（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書(shū)法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣）五、小結(jié)不拘一格；讀好書(shū)，永無(wú)止境。讓我們一起加油。六、作業(yè)（課件出示1、完成閱讀練習(xí)《我的爺爺》2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，又拓寬孩子的讀書(shū)視野，）七、板書(shū)設(shè)閱讀歸類(lèi)復(fù) 好讀書(shū)不拘一我的爺 我的爺在同學(xué)中漸漸有了威信。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹(shù)立了好榜樣嗎？1、按意思將文中詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（3分（1）、用自己的好行動(dòng)給別人做出榜樣 ）（2）、弄清楚了事實(shí)的真相 ）（3）、草木長(zhǎng)的十分茂盛 ）2、用 ”劃出首尾呼應(yīng)的句子。（2分3、說(shuō)說(shuō)文中帶雙引號(hào)的詞語(yǔ)具體指什么（1）“公園” （2）“失?。海?）“小聰明”：4、用波浪線劃出反問(wèn)句,并改為陳述句鳳橋小 沈建課前準(zhǔn)備：學(xué)生不同類(lèi)型的發(fā)言稿若干份教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般內(nèi)容出示一份學(xué)生競(jìng)選班長(zhǎng)寫(xiě)的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)發(fā)言稿一般要有哪些內(nèi)容二、發(fā)言稿在語(yǔ)言上的注意點(diǎn)三、不同類(lèi)型的發(fā)言稿比）虛擬情境二：班上要競(jìng)選語(yǔ)文組長(zhǎng)，你打算參加競(jìng)選去殘疾人學(xué)校慰問(wèn)殘疾人，請(qǐng)你代表同行的師生講話發(fā)言稿的語(yǔ)言、內(nèi)容是否適合：語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等一、教學(xué)目

五下《寫(xiě)信》習(xí)作復(fù)習(xí)鳳橋小學(xué)林惠二、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用書(shū)信的方式和人交流；掌握書(shū)信的格式；能用口語(yǔ)化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)三、教學(xué)過(guò)一、回憶格式，明確寫(xiě)．交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式書(shū)信格式主要包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期稱(chēng)呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時(shí)怎么稱(chēng)呼，在信中就怎么寫(xiě)。如給爸爸寫(xiě)信，稱(chēng)呼就寫(xiě)“爸爸”；寫(xiě)信給老師、同學(xué)的信，稱(chēng)呼就寫(xiě)“*老師”、：正文。這是信的主要部分。寫(xiě)信人要說(shuō)的話都寫(xiě)在這里。正文的開(kāi)頭空上跟隨對(duì)方相應(yīng)的稱(chēng)呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。日期。可以寫(xiě)在署名的后面，也可以寫(xiě)在署名下一行的后半行。最好寫(xiě)或在后面加上“又及”等字樣。寫(xiě)得好不好，關(guān)鍵在正文。寫(xiě)信的正文，要注意以下幾點(diǎn)：因?yàn)椋招湃瞬辉谀愕纳磉?，你不把話?xiě)得一清二楚，人家看了就會(huì)不明不白用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你要寫(xiě)的內(nèi)容敘述得清清楚楚。書(shū)信感情要真摯。寫(xiě)信就是和收信人交談，只是交談時(shí)，收信人不在面前，而是通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言把要說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。說(shuō)話要有感情，寫(xiě)信同樣要有感情母子之間、師生之間、朋友之間 寫(xiě)信時(shí)都要表示自己的一番真情。有所不同。給長(zhǎng)輩寫(xiě)信，要用敬語(yǔ)；給同輩寫(xiě)信，也要講禮貌。二、習(xí)請(qǐng)你和西南災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)敘述清楚且有條理提出的建議具有可行性語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步書(shū)信的格式正確結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題，學(xué)生自己修改作文草稿小組交流評(píng)改1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力2特點(diǎn)。用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)教教學(xué)過(guò)一、回憶人物，激活形象1、讀讀第七單元中的一些人物描