五年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

第第#頁共17頁五年級學(xué)生現(xiàn)狀分析篇一：數(shù)學(xué)學(xué)科五年級學(xué)生情況分析數(shù)學(xué)學(xué)科五年級學(xué)生情況分析（3）班共有學(xué)生45名（4）班學(xué)生38名。兩個班的同學(xué)多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的在平時學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動他們接受新知識能力強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識較快具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時作業(yè)認(rèn)真每次完成的質(zhì)量也很好測驗成績穩(wěn)定并且成績也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣學(xué)習(xí)不主動數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差計算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強(qiáng)加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度平時沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課不專心聽講注意力不集中、貪玩老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成這些學(xué)生在各種測驗中成績不盡人意還需要加倍的努力。所以這學(xué)期我會關(guān)注更多的是已經(jīng)形成學(xué)習(xí)興趣的中等生并逐步培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時加強(qiáng)所有學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的教育力度。五年級學(xué)生已經(jīng)是高年級他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。篇二：五年級班級情況分析五年級（3）班班級情況分析一、班級情況分析我班共有36名學(xué)生17名男生19名女生。學(xué)生的來源很廣每個孩子都活潑可愛有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良好奇心強(qiáng)求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小自制能力差時常不能控制自己上課時愛隨便說話或者做小動作積極回答問題的孩子集中在少數(shù)孩子身上。由于孩子的年齡小學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有穩(wěn)定還存在一些問題很多孩子的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。個別學(xué)生的基礎(chǔ)還是有些差作業(yè)有拖拉現(xiàn)象預(yù)習(xí)的時候不夠主動完成的不夠好有的學(xué)生沒有把所有的項目都完成。二、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我班的工作應(yīng)以成才為目標(biāo)以素質(zhì)為根本以活動為載體以班集為舞臺努力創(chuàng)新強(qiáng)化突出以學(xué)生為主體的特征形成一個良好的班級氛圍讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、班級自主發(fā)展目標(biāo)幾點做法：1、信任與尊重培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識。責(zé)任心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成而是一種自覺行為。所以我們一定要充分相信學(xué)生而不能靠各種強(qiáng)制手段?！白尯⒆颖磉_(dá)意見讓孩子自己作決定尊重孩子的選擇”是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一個非常重要的方面。賴作業(yè)的學(xué)生其實就是學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。面對這樣的學(xué)生用管制和懲罰見效不大。而給他們充分的信任和尊重能收到事半功倍的效果。通過長期的努力有了很大的進(jìn)步。2、落實職責(zé)提高學(xué)生責(zé)任意識。責(zé)任感不是天生的而是在實際活動中鍛煉出來的。一般情況下小干部比普通學(xué)生有責(zé)任感這因為老師給予了他責(zé)任與信任。如果老師把對小干部的責(zé)任與信任推廣到全班同學(xué)那么全班同學(xué)的責(zé)任意識都能得到提高。為此我盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓更多的同學(xué)參與班級管理給予事做給予擔(dān)挑廣泛聘任小干部安排優(yōu)秀同學(xué)做好值日小班長工作。平時我反復(fù)強(qiáng)調(diào)誰都可以當(dāng)小干部只要他有一顆對工作負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)的心又明確規(guī)定了小干部的責(zé)任。事實證明把管理班級的大權(quán)放給更多的同學(xué)后不但使整個班級更具凝聚力而且大大增強(qiáng)了每個同學(xué)的責(zé)任意識做集體的主人?，F(xiàn)在大家明白班級是同學(xué)的家“家”要靠大家管家里的事要大家做同學(xué)們都很愿意為“家”出力。3、表揚與鼓勵強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識。當(dāng)孩子有了一定的責(zé)任意識再不斷鼓勵以強(qiáng)化他們的責(zé)任意識。也是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展主動發(fā)展。分規(guī)范星、勤勞星、體能星和特長星。誰做了職責(zé)以外的事或誰通過努力為班級爭的了榮譽(yù)就能得星一句話誰能得星全在于同學(xué)的自覺主動。我認(rèn)為如果一個孩子能事事按照老師的話去做他不一定有責(zé)任心僅僅是聽話而已。如果孩子能自覺主動為班級出力為同學(xué)服務(wù)這樣的責(zé)任心才有了一定的高度。篇三：五年級學(xué)習(xí)情況分析五年級：【年級危機(jī)/特點】矛盾期開始進(jìn)入少年期幼稚趨向成熟依賴向獨立半成熟交錯；掌握道德觀念開始對社會關(guān)注并有自己的見解但易被影響；選擇性接受面對學(xué)校和社會的信息開始選擇性接受有自己的見解；學(xué)習(xí)興趣廣求知欲和好奇心增強(qiáng)開始獨立思考、追求與探索；自我意識發(fā)展自尊心和自主性進(jìn)一步增強(qiáng)仍缺乏自我約束力【具體分析】小學(xué)升初中是人生重要階段。這考驗著孩子的學(xué)習(xí)積累與綜合能力這一時期的孩子需要更多的自主思維空間、如何引導(dǎo)事關(guān)今后孩子的獨立程度、適應(yīng)能力及良好心態(tài)的形成。高年級是小學(xué)生自我意識發(fā)展的第二個上升期這一時期學(xué)生能否正確認(rèn)識與悅納自我直接影響健康個性與健康心理的養(yǎng)成。小學(xué)高年級學(xué)習(xí)能力已經(jīng)顯現(xiàn)出差異性學(xué)習(xí)風(fēng)格也初步形成。5年級：4年級決定小孩子的一生是培養(yǎng)習(xí)慣第二階段（千萬不能錯過）學(xué)科：數(shù)學(xué)開始接觸三角形（對圖形識別能力思維轉(zhuǎn)換對右腦的圖形識別能力往往不能跟上）應(yīng)用題理解能力要加強(qiáng)開始有方程。語文：閱讀、短文字?jǐn)?shù)增加到300字英語開始接觸時態(tài)。性格：開始有自己的思想開始不聽話。青春期的萌發(fā)?！緦W(xué)習(xí)興趣（動機(jī)）】1、小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)多以外部動機(jī)為主需要關(guān)注更多促成內(nèi)部動機(jī)的生成或外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)?！緦W(xué)習(xí)成績】五年級教師不再是絕對的權(quán)威學(xué)生逐漸以選擇、批評的態(tài)度對待教師對教師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則十分重視約定事項。六年級十分尊重強(qiáng)者。對“家長、“教師”等權(quán)威開始產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度確定朋友關(guān)系的傾向十分深厚愿意同水平相當(dāng)者競爭自尊心、自信心、好勝心強(qiáng)但往往對自己的能力估計過高。孩子貪玩怎么辦問:小孩現(xiàn)讀小學(xué)五年級家庭作業(yè)還能按時完成但極不認(rèn)真不允許家長檢查數(shù)學(xué)在三年級之前一直表現(xiàn)的比較好自從四年級以來退步比較明顯比較迷戀電腦和電視性格比較倔強(qiáng)對不喜歡的科目一直應(yīng)付了事請問如何解決以上問題呢？答:您好您說的情況在不少孩子身上存在您的孩子可能是男孩吧？家長可以從以下幾個方面分析：一、了解一下孩子在師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系上有沒有問題不少孩子到了小學(xué)高年級會發(fā)生與老師的之間的矛盾要能因為不喜歡某位老師或者不被某位老師喜歡孩子往往會表現(xiàn)出對某一學(xué)科的反感可能會產(chǎn)生不愿意學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。也有的學(xué)生因為與本班的同學(xué)相處不好也會在家中表現(xiàn)出倔強(qiáng)的個性。如果發(fā)生以上情況家長要避開孩子與教師處理好關(guān)系同時也要認(rèn)真傾聽孩子對本班孩子的評價幫助孩子學(xué)會處理人際關(guān)系不要過多批評孩子或者說些大道理這樣孩子會更加逆反。二、處理好親子關(guān)系培養(yǎng)親情男孩子越大可能與父母關(guān)系越疏遠(yuǎn)這就更需要父母與孩子交朋友可以適當(dāng)滿足孩子的一些要求陪伴孩子一起看電影或者周末旅游等等培養(yǎng)與孩子的親情。孩子越大越需要交流。交流的時候盡量避免成年人的說教要傾聽和嘗試?yán)斫夂⒆拥目鄲?。否則孩子就越發(fā)不理父母。孩子在青春前期的問題基本上與不良的親子關(guān)系有關(guān)。有了良好的關(guān)系就會產(chǎn)生對孩子的影響力。三、注意培養(yǎng)孩子自我管理的能力自我管理是一種重要的學(xué)習(xí)能力在五六年級一定要養(yǎng)成。自我管理就是能自定目標(biāo)、自訂計劃、自我控制并能修正計劃。這方面能力比較弱的在孩子可能到了初中會比較麻煩。家長要培養(yǎng)孩子的自我管理能力可以從以下幾個方面著手：1、與孩子交流計劃的重要性?？梢栽诤⒆油纯斓赝鏄分蟪酥⒆雍芘d奮的時候與孩子一起討論如何管理時間等。2、孩子自己的事情要自己管理。自我管理能力是培養(yǎng)出來的重要的是要學(xué)會管理自己的事務(wù)養(yǎng)成良好的自理能力。家長不要過多包辦。3、獎勵孩子。對孩子良好地履行了計劃要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?、表揚。當(dāng)然要注意獎勵不要太花錢。4、家長要以身作則。良好的習(xí)慣有傳承性父母的不良習(xí)慣往往在孩子身上表現(xiàn)出來。家庭中要形成讀書的習(xí)慣盡量減少看電視可以多買些孩子喜歡的書。并與孩子一起討論自己閱讀的心得等等。四、適當(dāng)補(bǔ)課您反映孩子數(shù)學(xué)開始退步。數(shù)學(xué)不好基本由四方面的原因：一是計算粗心或者效率不高這要加強(qiáng)孩子眼手協(xié)調(diào)訓(xùn)練加強(qiáng)書寫的規(guī)范性；二是應(yīng)用題困難這與孩子閱讀能力有關(guān)可以通過加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)提高閱讀理解能力提高數(shù)學(xué)成績；三是數(shù)學(xué)概念、原理、定理、數(shù)學(xué)術(shù)語等不理解這是數(shù)學(xué)不好的根本原因。要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練提高成績。四是不愿意動手有的孩子不愿意寫作業(yè)可能是數(shù)學(xué)比較枯燥比較麻煩所以不愿意學(xué)習(xí)家長要注意從提高孩子的基本數(shù)學(xué)能力上入手逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣?？梢钥紤]請個家教。五年級是提前備戰(zhàn)小升初的關(guān)鍵時期到了五年級我們面對著怎么樣的奧數(shù)學(xué)習(xí)形式?我們又將如何奧數(shù)才能達(dá)到事半功倍呢？關(guān)于五年級的奧數(shù)學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化：范圍擴(kuò)大難度加深競賽成績意義重大?？偨Y(jié)近年來的小升初五年級的成績尤其是五升六的成績對孩子的小升初是有一定影響的因為從五年級開始奧數(shù)的學(xué)習(xí)的重點知識和難點逐漸和孩子們見面這些知識點不僅是歷年來小升初數(shù)學(xué)考察的重點更是孩子展現(xiàn)實力的最好證明。較之四年級五年級的專題增加了數(shù)論幾何問題比例解行程問題等這些知識點使得我們的孩子開始對奧數(shù)學(xué)習(xí)力不從心拿不出學(xué)習(xí)該有的節(jié)奏。另外在難度上的加深梯度也十分明顯孩子一定要在學(xué)習(xí)上花更多的工夫。在競賽上五年級尤其是五年級的下學(xué)期各類競賽接踵而至證書的公信力也逐漸提升一一華杯賽走美迎春杯希望杯EMC等等。對于這些競賽巨人學(xué)校都會請專門的老師舉行講座為我們解答各類問題。2、學(xué)習(xí)方法的變化：善于總結(jié)穩(wěn)扎穩(wěn)打力爭突破。進(jìn)入五年級一定要明確這是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因為六年級我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是小升初復(fù)習(xí)因此五年級時如果基礎(chǔ)知識不夠扎實的話那我們到小升初時也會力不從心。在五年級上學(xué)期這是一個完全接納新知識的階段數(shù)論分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)比例問題等重點難點內(nèi)容的增加對我們這個階段的要求就是總結(jié)知識點而不是傳統(tǒng)的“聽課完成作業(yè)”。面對有一定學(xué)習(xí)難度的內(nèi)容我們留下的問題會很多很多題目的變化也會多種多樣我們要總結(jié)老師講的知識點總結(jié)做過的題型在總結(jié)的過程中找到知識點的聯(lián)系在總結(jié)的過程中找出不同總結(jié)越多思考越多超越也就會越多。對于五年級上的建議：有自己的歸納整理本堅持做“每日一題”將錯題滾動練習(xí)將知識點網(wǎng)狀化不懂就問舉一反三。到了下學(xué)期由于我們的重點逐漸轉(zhuǎn)到競賽中而且這時的難度要比四年級時來的深數(shù)論行程幾何等那幾個重點專題的難度也上升到了小學(xué)階段的最高難度技巧在答題過程中起的作用開始明顯。因此對于技巧的掌握建議大家多做真題多多總結(jié)讓技巧成為自己的本能反應(yīng)考試的時候能夠條件反射的做出這就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界。建議：五年級下我們應(yīng)當(dāng)主動去接觸各類考試題目分析每個競賽的特點滾動做自己不會的題目善于總結(jié)在競賽的重點和熱點上多花工夫加深難度積極的和巨人學(xué)校的競賽專家接觸找到適合自己的競賽復(fù)習(xí)方法。家長們多上論壇把握每個階段的重中之重。學(xué)習(xí)五年級的奧數(shù)要：鞏固基礎(chǔ)把握變化課堂與競賽并行用證書武裝自己。這樣我們才能在小升初的戰(zhàn)役中提前做好準(zhǔn)備打好一場攻堅戰(zhàn)。小學(xué)五年級在中小學(xué)的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用主要是因為五年級在中小學(xué)的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用銜接好中低年級和高年級的學(xué)習(xí)這個時期的孩子已經(jīng)逐步形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在五年級的這個銜接期把握好顯得尤為重要此外五年級也是備戰(zhàn)小升初的積累時期。具體分析如下：首先五年級是對以前所學(xué)知識的總結(jié)。小學(xué)奧數(shù)中有很多內(nèi)容都會在小升初試卷中占有一定的比例而五年級將這些知識總結(jié)了一下讓孩子知道自己在哪些方面薄弱及時查漏補(bǔ)缺。如果說一到四年級的學(xué)習(xí)是微觀層面的那么五年級的學(xué)習(xí)就是宏觀層面的。只有在宏觀調(diào)控下微觀的東西才能更好地發(fā)揮出它的作用。如果沒有五年級的學(xué)習(xí)那么以前的知識就像一座座大山壓得學(xué)生喘不過氣也不知道應(yīng)先攻克哪一座。當(dāng)然五年級也是初中學(xué)習(xí)非常好的前奏。沒有這個前奏孩子將很難做好從小學(xué)生向初中生的過渡。因為小學(xué)的內(nèi)容是蠻簡單的而中學(xué)的是存在一定難度的通過五年級的學(xué)習(xí)孩子學(xué)生將深刻地了解這一點也知道了自己應(yīng)如何適應(yīng)這樣一個轉(zhuǎn)變。第三、五年級還是一個積累競賽成績的時段。眾所周知小升初特別看重奧數(shù)和英語上海地區(qū)的數(shù)學(xué)競賽有中環(huán)杯小機(jī)靈杯希望杯華杯賽小機(jī)靈杯走美等等在五年級這一年如果學(xué)生能夠得一個獎小升初也就成功了一半由此可見競賽成績在小升初中的重要性當(dāng)然也就是五年級的奧數(shù)學(xué)習(xí)在小升初中是非常重要的。五年級學(xué)生的心理特點及學(xué)習(xí)要領(lǐng)五年級是小學(xué)學(xué)習(xí)的最高、最后階段。隨著對小學(xué)教育的不斷適應(yīng)這一時期的學(xué)生無論是在生理還是心理上都比初入學(xué)時的兒童穩(wěn)定并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。這一階段學(xué)生的心理年齡特征具體有以下幾方面：一、心理特點：1、認(rèn)知的發(fā)展。在注意力方面學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級學(xué)生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位抽象記憶有所發(fā)展但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面學(xué)生逐步學(xué)會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)主要與次要的內(nèi)容學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義學(xué)會獨立進(jìn)行邏輯論證但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面學(xué)生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實同時創(chuàng)造性成分日益增多。2、情意的發(fā)展。小學(xué)高年級學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富他們能逐漸意識到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng)。在道德情感方面學(xué)生主要以具體的社會道德行為規(guī)范為依據(jù)同時也開始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面自覺性、果斷性、自制性、堅持性有一定發(fā)展但不顯著。他們的獨立能力增強(qiáng)放學(xué)以后幾個同學(xué)會自發(fā)組織團(tuán)體活動并且具有明確的目的和行動方法帶有一些普通社會團(tuán)體活動特點而且這些小團(tuán)伙還不會輕易解散。3、個性的發(fā)展。在自我意識方面幼兒期兒童的心理活動和行為更多地受情境因素的支配變化較大因此還不能形成真正穩(wěn)定的個性。進(jìn)入小學(xué)后特別是通過低年級階段的學(xué)習(xí)適應(yīng)性鍛煉他們逐步把握個人與他人的關(guān)系形成集體意識學(xué)生的自我意識、道德觀念和道德行為在這過程中逐漸發(fā)展起來。小學(xué)高年級學(xué)生的自我意識逐步深刻漸漸擺脫對外部控制的依賴逐漸形成了內(nèi)化的行為準(zhǔn)則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依據(jù)而且開始從對自己表面行為的認(rèn)識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評價。此外這一時期的學(xué)生已經(jīng)不輕信吹捧的話。對于：“你是一個好孩子應(yīng)該……”這樣的話他會馬上反駁：“我不是好孩子所以……”并且會馬上避開。所以哄騙方法用在五年級學(xué)生身上已經(jīng)無效了。孩子對許多事情有自己的打算和想法學(xué)會了自己安排時間和活動。家長最好不要干涉孩子的正當(dāng)活動。這是家長和孩子在權(quán)利和義務(wù)方面互相尊重的體現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)要領(lǐng)：1、學(xué)習(xí)的特點。小學(xué)高年級學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度并且隨著主體意識的覺醒自我意識、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。通過幾年集體生活的訓(xùn)練已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺性的班集體生活能把自己看成是集體的一員重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)對學(xué)習(xí)、對集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度開始認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)出現(xiàn)了意識較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)對他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。（1）加強(qiáng)預(yù)習(xí)學(xué)會總結(jié)。在學(xué)校學(xué)習(xí)低年級的學(xué)生壓力并不大沒有必要進(jìn)行預(yù)習(xí)。三四年級的學(xué)生可以在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強(qiáng)自己有能力獨立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)這樣可以很好地掌握所學(xué)習(xí)的知識。只有在理解的基礎(chǔ)上知其然而知其所以然所學(xué)的知識才能內(nèi)化為本人的東西學(xué)到的知識才能牢固。有時老師把一些簡單的內(nèi)容省略不講或有重點地介紹一下難點部分剩下的部分讓學(xué)生自己理解這就是對學(xué)生個人能力的考驗。要養(yǎng)成綜合地考慮問題和融會貫通各科知識的習(xí)慣。當(dāng)今綜合各科知識的題型的層出不窮無疑為這一習(xí)慣的“培養(yǎng)必要”作了很好的注腳。五年級學(xué)生需要從三四年級“聽課+完成作業(yè)”的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高總結(jié)知識點便成為一個“法寶”！總結(jié)老師講過的知識點總結(jié)做過的題型在總結(jié)的過程中找到知識點或題型之間的聯(lián)系并注意它們的區(qū)別（難度上的不同、做題思考的角度等）。這樣面對考試難度的增加和知識點的綜合總結(jié)的越多思考的越多應(yīng)對也一定會越自如。另外每次上課后建議把老師講過的例題再重新梳理一遍當(dāng)堂聽懂了不等于會做了避免出現(xiàn)題目稍稍變化就不會應(yīng)付的情況。重新梳理+整理一遍能夠達(dá)到及時鞏固的效果并能做到舉一反三。另外還要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應(yīng)用所學(xué)知識的習(xí)慣因為學(xué)以致用是現(xiàn)代教育的一個關(guān)鍵任務(wù)。（2）練習(xí)寫書信五年級學(xué)生應(yīng)該學(xué)會寫書信。這是一生中運用最頻繁的一種書寫文體。（3）接觸自然、了解社會學(xué)習(xí)中會遇到許多自然和社會觀察問題沒有實踐操作經(jīng)驗很難準(zhǔn)確理解其中的內(nèi)涵應(yīng)利用可能的機(jī)會接觸自然界的生物和社會中的人和事增加實踐感受。接觸社會的另一個好處是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣保持主動學(xué)習(xí)的態(tài)度有利于迎