第一單元單元有效教學(xué)計劃

第一單元單元有效教學(xué)計劃主備人:王漢姚阿紅周玲2013年8月30日教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：加與減、數(shù)一數(shù)與乘法、分一分與除法、空間圖形以及實踐活動。教材簡析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容中數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容包括：加與減；購物；數(shù)一數(shù)與乘法；2～～5的乘法口訣；分一分與除法；6～～9的乘法口訣；除法這七個單元，是本冊教材的最重要的組成部分。空間與圖形的內(nèi)容包括：圖形的變化；測量這兩個單元。實踐活動：數(shù)學(xué)好玩：主要包括班級舊物市場和尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”兩個主題。教學(xué)目標1、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。3、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。教學(xué)重難點重點：從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。學(xué)情分析二年級的孩子在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。課時安排1、加與減-----------------------------------4課時2、購物-------------------------------------

3課時3、數(shù)一數(shù)與乘法---------------------------5課時4、圖形的變化------------------------------2課時5、2～5的乘法口訣------------------------7課時整理與復(fù)習(xí)-----------------------------------2課時6、測量-------------------------------------

-4課時7、分一分與除法---------------------------9課時8、6～9的乘法口訣-------------------------4課時數(shù)學(xué)好玩-------------------------------------2課時9、除法--------------------------------------

3課時咸陽市實驗小學(xué)教學(xué)案主備人：姚阿紅課題

誰的得分高

課型新授課課時1課時教學(xué)目標知識與技能1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。過程與方法2、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。情感態(tài)度

與價值觀3、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。教學(xué)難點初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。教法情景教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作探究課前預(yù)習(xí)先自學(xué)“誰的得分高”，并做好記錄。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個案補充一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。二、探究新知1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。2、出示統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、小組討論：談們誰說的對？4、、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？（1）計算淘氣的總分24+30+41=95可以用豎式計算：24+30————54先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊再進行計算，得數(shù)是53。在54的下面對齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算個位，在算十位。結(jié)果是9554+41————

95也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行計算。

2430+41————

952、計算笑笑的總分。笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學(xué)們用自己喜歡的方法計算一下小小最后的總分是多少？列式：23+44+29=96結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，三、鞏固練習(xí)1、豎式計算下面各題

34+26+29=37+28+34=16+35+57=2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？（2）1996年獲獎牌多少塊？16+22+12=50（3）2000年獲獎牌多少塊？28+16+15=59（4）2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。

學(xué)生觀察圖畫，說明圖意小組討論，獨立完成先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并指名學(xué)生板演同學(xué)們用自己喜歡的方法計算一下小小最后的總分是多少？指名板演，反饋評價。指名學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題課后拓展

作業(yè)

布置材教第三頁的練習(xí)題板書

設(shè)計誰的得分高

2430+4195注意：相同數(shù)位對齊課后

反思咸陽市實驗小學(xué)教學(xué)案主備人：王漢課題誰的得分高課型練習(xí)課課時1課時教學(xué)目標知識與技能1、進一步能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會熟練讀表格，發(fā)展收集信息的能力。過程與方法2、能正確熟練計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，進一步體驗算法的多樣化。情感態(tài)度

與價值觀3、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點掌握連加豎式的寫法，體會驗算法的多樣化。教學(xué)難點能夠熟練運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。教法情境教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作探究課前預(yù)習(xí)思考：連加時注意什么？教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個案補充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)了什么知識點？通過今天的練習(xí)課我想看看你們對昨天的知識掌握的是否靈活。2、練習(xí)24+16+2749+12+41二、課堂練習(xí)1、出示課本第3頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。（1）、說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）、小組討論：奇思和妙想誰獲勝？（3）、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？1）計算奇思的總分35+23+30=88（分）可以用豎式計算：3523+30————882）計算妙想的總分40+26+20=86（分）可以用豎式計算：4026+20————86奇思比妙想多得2分，所以奇思獲勝。2、三個小組一共有多少人。要求：學(xué)生先看圖理解題意，找出所提出的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)問題自己列式計算。列式：17+36+11=64（人）三、鞏固練習(xí)火眼金睛判對錯。37改正：+26————53（）+24————77四、總結(jié)：通過今天進一步練習(xí)，我們能熟練計算100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。生練習(xí)學(xué)生觀察圖畫，說明圖意小組討論，獨立完成先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并指名學(xué)生板同學(xué)們用自己喜歡的方法計算一下小小最后的總分是多少？指名板演，反饋評價。生補充課后拓展練習(xí)冊上的習(xí)題作業(yè)

布置練習(xí)冊上的2題板書

設(shè)計練習(xí)課火眼金睛判對錯。37改正：+26————53（）+24————注意：相同數(shù)位對齊77課后

反思咸陽市實驗小學(xué)教學(xué)案主備人：姚阿紅課題秋游課型新授課課時1課時教學(xué)目標知識與技能1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。過程與方法2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。情感態(tài)度

與價值觀3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。教學(xué)重點探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。教學(xué)難點運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。教法情境教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作探究課前預(yù)習(xí)“秋游”這節(jié)課要學(xué)的是什么內(nèi)容教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個案補充復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25三、探究新知：1、出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，說圖意。2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、兩隊都上船后船上還有多少個空座位？（1）學(xué)生獨立思考，列出算式。（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？90-45-25=2045+25=70（人）90-70=20（人）4、70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？38+24=62（人）70-62=8（人）三、鞏固練習(xí)：1、計算下面各題。85-49+27=57+42-69=2、看誰算的又對又快。38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=四、總結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。生練習(xí)并匯報學(xué)生認真觀察，說圖意。學(xué)生說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，反饋評價學(xué)生獨立思考，列算式，并組織交流，說說自己是怎樣形式的指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做練習(xí)，及時反饋學(xué)生談收獲課后拓展課本第5頁第3題作業(yè)

布置教材第五頁第2題板書

設(shè)計秋游90－4545課后

反思咸陽市實驗小學(xué)教學(xué)案主備人：王漢課題秋游課型練習(xí)課課時1課時教學(xué)目標知識與技能1、進一步練習(xí)從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，并用不同的方法解決。過程與方法2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。情感態(tài)度

與價值觀3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。教學(xué)重點探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。教學(xué)難點運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。教法情境教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作練習(xí)課前預(yù)習(xí)學(xué)了“秋游”這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個案補充一、復(fù)習(xí)練習(xí)77-33-2596-39-45二、練習(xí)鞏固1、出示課本第5頁第3題主題圖認真觀察，理解題意。2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？機靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了。一班的合計是多少……3、哪個班訂的報刊最少？（1）學(xué)生獨立思考，列出算式。根據(jù)表中第一列數(shù)據(jù)可以求出一班訂報的合計數(shù)：26+32+39=97（份）（2)二班訂了多少份《兒童報》？師：怎樣求二班的？(根據(jù)合計數(shù)和另外兩個數(shù)據(jù)可以求出二班嗎?)二班：98-37-40=21（份）（3）同理三班；四班。三、鞏固練習(xí)：數(shù)學(xué)游戲63-3672-2754-45四、課后小結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要注意什么？（從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。）生練習(xí)并匯報學(xué)生認真觀察，說圖意。學(xué)生說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，反饋評價學(xué)生獨立思考，列算式，并組織交流，并說自己是怎么想的。三班：26(4)34;32.同桌游戲?qū)W生談收獲課后拓展練習(xí)冊3至4頁作業(yè)

布置正式：練習(xí)冊第3頁第2題練習(xí)：練習(xí)冊3至4頁填到書上。板書

設(shè)計秋游的練習(xí)課合計數(shù)：26+32+39=97（份）二班：98-37-40=21（份）課后

反思咸陽市實驗小學(xué)教學(xué)案主備人：姚阿紅課題星星合唱隊課型新授課課時1課時教學(xué)目標知識與技能1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程過程與方法2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；情感態(tài)度

與價值觀3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點重點：正確計算加減混合式題。教學(xué)難點難點：優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教法情境教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作探究課前預(yù)習(xí)“星星合唱隊”這節(jié)課要學(xué)的是什么內(nèi)容教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個案補充(一)問題情境師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)課件出示：教材第6頁情境圖。師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。師：同學(xué)們不僅回答了老師的問題，還講出了道理，真棒！(二)自主探索1.合唱隊現(xiàn)在有多少人?師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣牞F(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？52-9+15在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？試一試。學(xué)生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準備下一步組織學(xué)生交流。師：把你的算法和結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時說明一般情況下的計算方法。師：加減混合運算，一般情況下，從左往右依次計算。師：誰愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家？多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。師：加減混合運算，也可以用一個豎式進行計算·2.說一說，再列式算一算。師：同學(xué)們，這兩道習(xí)題你能解答嗎？課件出示：教材第5習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5.讓學(xué)生到前面板演豎式計算的過程。然后再進行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。(三)總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？加減混合運算一般是按從左往右的順序計算學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：·合唱隊的人數(shù)變了?！ず铣犜瓉碛?2人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人?！ず铣牸尤氲娜吮犬厴I(yè)的人多。學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：15-9=6(人)52+6=58(人)·52-9=43(人)43+15=58(人)·學(xué)生獨立計算學(xué)生說算法和計算結(jié)果學(xué)生介紹的方法用豎式計算學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。板演豎式計算的過程，并組織交流想法和計算過程。生談收獲課后拓展數(shù)學(xué)書上習(xí)題作業(yè)

布置數(shù)學(xué)小練習(xí)冊5至6頁板書

設(shè)計課后

反思咸陽市實驗小學(xué)教學(xué)案主備人：王漢課題星星合唱隊課型練習(xí)課課時1課時教學(xué)目標知識與技能1.能在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息。過程與方法2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，發(fā)展估算意識和解題能力。情感態(tài)度

與價值觀3.激發(fā)興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點重點：正確計算加減混合式題。教學(xué)難點難點：優(yōu)化算法，解決簡單的實際問題。教法情境教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作練習(xí)鞏固課前預(yù)習(xí)“星星合唱隊”這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個案補充(一)問題情境師：同學(xué)們，昨天的練習(xí)作業(yè)有難度嗎？課本第7頁1題：看圖理解題意車上原有56人，到站時下來了27人，又有19人上了車，問題：（1）現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？（2）現(xiàn)在車上有多少人？2題：答案94,52，79，60.3題：滲透“廢物利用”師：這道題的素材來自美術(shù)課上的手工制作，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的有機整合。答案：75-35-28=12（個）4題：理解笑笑和機靈狗所說的話，他們有什么聯(lián)系？笑笑和誰比？機靈狗又和誰比？誰多？誰少？45-16=29（張）29+17=56（張）5題：要求：讀題時找出題中的已知條件和所求問題。89-35+18=27（臺）或89+18-35=27（臺）思考：加減混合運算的運算順序是什么？(二)總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？牢記：加減混合運算一般是按從左往右的順序計算學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。（1）現(xiàn)在車上的人數(shù)變少了；（2）56-27+19=48(人)、27-19=8（人）56-8=48（人）教師引導(dǎo)，學(xué)生獨立獨立完成學(xué)生說：加減混合運算，一般情況下，從左往右依次計算。生談收獲課后拓展練習(xí)冊5至6頁作業(yè)

布置正式：練習(xí)冊第5頁第3題練習(xí)：練習(xí)冊5至6頁填到書上。板書

設(shè)計加減混合運算1題：（1）現(xiàn)在車上的人數(shù)變少了；（2）56-27+19=48(人)、27-19=8（人）56-8=48（人）3題：75-35-28=12（個）4題：45-16=29（張）29+17=56（張）5題：89-35+18=27（臺）或89+18-35=27（臺）課后

反思咸陽市實驗小學(xué)教學(xué)案主備人：姚阿紅課題練習(xí)一課型練習(xí)課課時1課時單元目標知識與技能1.1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。過程與方法2.能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。情感態(tài)度

與價值觀3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點重點：正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題教學(xué)難點難點：正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題教法討論法練習(xí)法教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作練習(xí)鞏固課前預(yù)習(xí)思考：這一單元都學(xué)習(xí)了哪些知識？教