第八單元27手術(shù)臺就是陣地

原州區(qū)第十一小學語文科第五冊教案設(shè)計（2022--2022學年度上學期）課題：27、手術(shù)臺就是陣地課型：新授課主備教師張風萍教學內(nèi)容簡析課文主要講的是加拿大共產(chǎn)黨國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地，在形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時的感人故事，表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負責的品質(zhì)和他把中國人民解放事業(yè)當成他自己的事業(yè)的共產(chǎn)國際主義精神。學生學情分析三年級的學生對什么是國際主義精神不甚了解，因為現(xiàn)在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很難體會到當時環(huán)境的危急以及在這樣危急情況下身為一個外國人的白求恩大夫仍然堅持做手術(shù)所體現(xiàn)出來的各種高尚品質(zhì)。教學重點難點重點：了解白求恩大夫把手術(shù)臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過。難點：感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責，對同志極端熱忱的國際主義精神。教具學具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；搜集白求恩的相關(guān)資料課時1課時教學目標1.認識“斗、棒、恩”等13個生字，認識兩個多音字“斗、大”，理解相關(guān)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)帶著問題默讀課文的學習習慣。3.理解課文主要內(nèi)容，了解白求恩大夫把手術(shù)臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責，對同志極端熱忱的國際主義精神。教學過程教師活動學生活動一、懸念激趣，引入學習板書課題，引導(dǎo)學生讀題并說說對“陣地”一詞的理解(戰(zhàn)斗的地方)，同時說說對“手術(shù)臺”一詞的理解(醫(yī)生做手術(shù)的地方)。學生觀圖并說說對圖上人物的感知教學過程教師活動學生活動二、通讀課文，理清思路1.教師范讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在什么情況下誰做了什么事情？2.學生閱讀課文后回答，教師適時引導(dǎo)學生明確課文的主要內(nèi)容，同時引導(dǎo)交流對白求恩的了解，教師簡要補充3.學生默讀課文，借助拼音讀準字音，同時思考：哪幾個自然段是講白求恩堅持在火線上搶救傷員的事？4.學生交流，教師歸納總結(jié)：引導(dǎo)學生明確課文第2-4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺為陣地，堅持在前線搶救傷員的經(jīng)過。指名朗讀第2-4自然段，教師適時指導(dǎo)學生注意“斗，大”是多音字，“斗”在文中讀“dòu”，可組詞“戰(zhàn)斗”；而“大”在文中讀“dài”，可組詞“大夫”。5.再讀課文第1、5自然段，看看這兩個自然段分別講了什么內(nèi)容？教師簡要概述(第1自然段簡單介紹故事背景，第5自然段總結(jié)白求恩連續(xù)工作的情況)。教師簡單補充關(guān)于齊會三、精讀課文，感悟人物1.質(zhì)疑引入：故事中是誰說手術(shù)臺就是陣地呢？教師根據(jù)學生的回答適時出示白求恩的話：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”引導(dǎo)學生說說從白求恩的話中體會到了什么。2.引導(dǎo)學生認真朗讀課文第2-4自然段，看看當時的情況如何？畫出相關(guān)句子。師生互動學生邊聽邊思考學生閱讀課文后回答學生默讀課文，借助拼音讀準字音學生再讀課文第1、5自然段學生認真朗讀課文第2-4自然段教學過程教師活動學生活動再讀第2-4自然段，想一想，如果你是旁邊的助手，看到白求恩大夫如此認真負責忘我奉獻，你的心里會產(chǎn)生怎樣的想法？4.課件出示第3自然段白求恩說的那番話，指導(dǎo)學生再次進行感情朗讀。5.出示課文最后一個自然段，引導(dǎo)學生邊讀邊說說自己的感受。四，課堂小結(jié)，深化延伸1.教師小結(jié)：2.布置學生課下閱讀文章《紀念白求恩》并與同學交流自己的讀后感受。學生感情朗讀師生互動板書設(shè)計手術(shù)臺就是陣地情況：違紀---更危急---非常危急（認真負責、忘我奉獻）白求恩：鎮(zhèn)定---堅守陣地---爭分奪秒教學反思這是本學期最后一篇課文，雖然篇幅不短，但是故事內(nèi)容簡單，主線清晰，人物精神體現(xiàn)在了字里行間。為此，在教學這篇課文時采取了“抓重點句”進行品讀理解的方式組織教學，讓學生直接由課題轉(zhuǎn)到白求恩說的那番話，從中體會其偉大的品質(zhì)，然后再聚焦到文章的重點段落中進行字詞品悟，從中不斷深入到故事情境及人物的內(nèi)心世界，從中自然挖掘出人物精神世界中最令人感動的東西。